張言程　路廣　王梓旭

[提要] 隨著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”成為國(guó)家戰(zhàn)略，高校創(chuàng)業(yè)孵化園應(yīng)運(yùn)而生。作為從項(xiàng)目構(gòu)想到實(shí)施的重要連接點(diǎn)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育的重要平臺(tái)，石家莊各高校紛紛跟進(jìn)創(chuàng)業(yè)孵化園建設(shè)，以期利用這一平臺(tái)扶持創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，開展創(chuàng)新教育，讓大學(xué)生提前了解社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、走向社會(huì)。創(chuàng)業(yè)孵化園是否發(fā)揮其應(yīng)有的實(shí)效作用、是否達(dá)到預(yù)期效果、運(yùn)行中存在哪些問題和難題等實(shí)際現(xiàn)狀值得我們?nèi)ダ硇运伎己吞骄俊榇?，本研究?xiàng)目立足高校，以在校大學(xué)生為中心，擬以石家莊各省屬高校為例，通過文獻(xiàn)資料整理、問卷調(diào)查、實(shí)地走訪等方式調(diào)查研究，深入分析高校創(chuàng)業(yè)孵化園對(duì)在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)影響，為高校創(chuàng)業(yè)孵化園實(shí)質(zhì)功能的優(yōu)化升級(jí)提供切實(shí)可行的建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；孵化園

項(xiàng)目來源：河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：201711832060）

中圖分類號(hào)：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2018年1月9日

一、引言

近幾年，高校畢業(yè)生人數(shù)屢創(chuàng)新高，這對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展來說不僅僅是新鮮血液的大批量注入，更是經(jīng)濟(jì)下行壓力加大和就業(yè)形勢(shì)的不斷嚴(yán)峻。為此，國(guó)家出臺(tái)一系列就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策，來緩解就業(yè)壓力，提高市場(chǎng)活力，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”便是其中極富代表性與影響力的政策之一?！半p創(chuàng)”戰(zhàn)略的不斷推進(jìn)，在全國(guó)范圍內(nèi)掀起了一股創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的浪潮，作為人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，全國(guó)高校積極響應(yīng)，創(chuàng)業(yè)理論教育正式走進(jìn)教學(xué)大綱的同時(shí)，創(chuàng)業(yè)孵化園也不斷在各高校中創(chuàng)辦起來。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園建設(shè)是解決大學(xué)生就業(yè)問題的創(chuàng)新性嘗試，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的重要革新方法，但在孵化園建設(shè)的蓬勃態(tài)勢(shì)下，在校大學(xué)生對(duì)學(xué)校成立的創(chuàng)業(yè)孵化園有何種看法？是否能夠真正運(yùn)用此平臺(tái)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)？如何實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的發(fā)展目標(biāo)？在使用過程中又有何種困難？這些問題都值得我們?nèi)ヌ骄亢退伎肌?/p>

本研究項(xiàng)目旨在以石家莊省屬高校為研究對(duì)象，通過文獻(xiàn)資料整理、問卷調(diào)查、實(shí)地走訪等方式調(diào)查研究，著重分析創(chuàng)業(yè)孵化園的運(yùn)行成效和存在問題。根據(jù)現(xiàn)有的研究和國(guó)外創(chuàng)業(yè)孵化園的經(jīng)驗(yàn)，為河北省高校創(chuàng)業(yè)孵化園的發(fā)展方向提供有針對(duì)性的建議，幫助大學(xué)生將自主創(chuàng)業(yè)落到實(shí)處，從而進(jìn)一步助推河北省雙創(chuàng)工作的開展。

二、調(diào)查方案

課題組以石家莊各省屬高校為例，用數(shù)據(jù)反映石家莊高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，了解高校“大眾創(chuàng)業(yè)·萬眾創(chuàng)新”工作開展對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響，并深入探析孵化園運(yùn)行機(jī)制及存在的問題，提出將高校創(chuàng)業(yè)孵化園打造成真正“孵化器”的可行性方案。通過對(duì)文獻(xiàn)的整理研究，我們將孵化園的職能定義為教育職能、宣傳職能、服務(wù)職能和管理職能。

我們以石家莊六所省屬高校河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)、河北師范大學(xué)、河北科技大學(xué)、河北鐵道大學(xué)、河北地質(zhì)大學(xué)、河北醫(yī)科大學(xué)為調(diào)查對(duì)象，以高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀、石家莊省屬高校創(chuàng)業(yè)園運(yùn)行現(xiàn)狀，高校創(chuàng)業(yè)孵化園對(duì)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生和普通學(xué)生的影響和高校大學(xué)生對(duì)于孵化園主觀態(tài)度為內(nèi)容進(jìn)行問卷調(diào)查與半結(jié)構(gòu)訪談。預(yù)調(diào)查階段，課題組通過信度分析得到Cronbach's Alpha系數(shù)為0.839，通過科學(xué)抽樣與非科學(xué)抽樣結(jié)合的方法抽取1，501個(gè)樣本，最終回收有效問卷1，468份。為保證調(diào)研質(zhì)量，在調(diào)查過程中的各個(gè)階段我們都進(jìn)行了質(zhì)量控制。

三、調(diào)查數(shù)據(jù)分析

在數(shù)據(jù)分析階段，課題組從政策、資金、師資、基礎(chǔ)設(shè)施等方面對(duì)創(chuàng)業(yè)孵化園進(jìn)行全面的描述統(tǒng)計(jì)分析，從政府、學(xué)校、創(chuàng)業(yè)學(xué)生三個(gè)不同角度得出現(xiàn)階段本地區(qū)不同主體對(duì)創(chuàng)業(yè)園不同職能的訴求，將涉及職能的關(guān)鍵性變量與創(chuàng)業(yè)園項(xiàng)目發(fā)展情況做出深入交叉分析，并通過決策樹分析得到各變量對(duì)企業(yè)項(xiàng)目發(fā)展影響的重要度占比，以此將重要變量——如資金保障、市場(chǎng)推廣等作為自變量，將創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目發(fā)展作為因變量進(jìn)行多項(xiàng)分類logistic回歸分析，得出影響項(xiàng)目發(fā)展的回歸方程。

四、結(jié)論及建議

通過對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，我們得出創(chuàng)業(yè)孵化園的創(chuàng)辦有很大的積極意義。超半數(shù)學(xué)生認(rèn)為高校孵化園促進(jìn)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。約有四成大學(xué)生看好本校孵化園發(fā)展未來。超半數(shù)學(xué)生表示學(xué)校孵化園促進(jìn)了創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的開展。同時(shí)，孵化園也存在一定的缺陷。大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)孵化園的認(rèn)可度有待提高，有七成的大學(xué)生表示身邊有同學(xué)并不依靠創(chuàng)業(yè)孵化園進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。進(jìn)入意識(shí)不強(qiáng)是創(chuàng)業(yè)學(xué)生未進(jìn)入孵化園的重要因素。

通過對(duì)數(shù)據(jù)的深度分析與半結(jié)構(gòu)訪談的整理，我們得出以下結(jié)論：

1、理論實(shí)訓(xùn)結(jié)合，專業(yè)教育全面。各高校對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)生的理論培訓(xùn)都高度重視，創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、培訓(xùn)活動(dòng)和創(chuàng)業(yè)交流會(huì)等定期較高頻率舉行。但業(yè)務(wù)培訓(xùn)（主要是對(duì)具體的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目配備專業(yè)的指導(dǎo)老師，定期進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)）方面有所欠缺，雖然大部分高校配備了指導(dǎo)老師，但是指導(dǎo)老師的指導(dǎo)并不普遍，落實(shí)不好，有七成左右的項(xiàng)目缺少導(dǎo)師針對(duì)性的指導(dǎo)。

2、宣傳職能缺失，“短板效應(yīng)”明顯。一方面各高校創(chuàng)業(yè)政策宣講落實(shí)不到位，宣傳薄弱，超半數(shù)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生對(duì)于相關(guān)政策了解不到位；另一方面未發(fā)揮創(chuàng)業(yè)園的信息傳遞交流平臺(tái)的作用，項(xiàng)目的推廣與項(xiàng)目的發(fā)展呈正相關(guān)關(guān)系，但推廣力度明顯不夠，超四成大學(xué)生對(duì)于本校創(chuàng)業(yè)園項(xiàng)目情況并不清楚，創(chuàng)業(yè)園項(xiàng)目推廣吃力。

3、服務(wù)涉及全面，深度難以滿足。絕大多數(shù)的孵化主體對(duì)園內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施滿意度很高，但在資金支持和融資渠道方面滿意度較低；另外，鮮少有學(xué)校為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供全面的信息咨詢服務(wù)，在企業(yè)管理咨詢信息提供方面和政校企交流平臺(tái)建設(shè)方面提升空間很大。

4、管理職能弱化，各項(xiàng)機(jī)制落后。大多數(shù)高校創(chuàng)業(yè)園本身缺乏專業(yè)的管理團(tuán)隊(duì)，此為管理職能薄弱的根本。在其中，存在一些問題，分別是準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)難以落實(shí)，缺乏完善的獎(jiǎng)懲激勵(lì)制度，同時(shí)多數(shù)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)缺乏產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)。

針對(duì)以上結(jié)論，課題組提出如下建議：

1、充分發(fā)揮孵化園教育職能。實(shí)現(xiàn)孵化園與創(chuàng)業(yè)教育的有效對(duì)接，結(jié)合通識(shí)教育創(chuàng)立精英培訓(xùn)班，以案例分析、實(shí)地走訪和課程教學(xué)相結(jié)合的方式，讓課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與編排與商業(yè)實(shí)踐緊密相連，使創(chuàng)業(yè)教育分層次，針對(duì)性強(qiáng)，以滿足不同學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的需求；根據(jù)年級(jí)專業(yè)進(jìn)行人群區(qū)分，做針對(duì)性教育培訓(xùn)，校創(chuàng)業(yè)園要積極提升宣傳教育成效，對(duì)創(chuàng)業(yè)成效顯著的團(tuán)隊(duì)與個(gè)人事跡進(jìn)行宣傳，將其作為創(chuàng)業(yè)典型，發(fā)揮榜樣的力量；通過“高校合伙人”等創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，引入企業(yè)導(dǎo)師，鼓勵(lì)項(xiàng)目導(dǎo)師到企業(yè)實(shí)踐，通過聘請(qǐng)優(yōu)秀企業(yè)家，以投資人身份悉數(shù)登場(chǎng)，與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行商業(yè)融資的真實(shí)談判，對(duì)創(chuàng)業(yè)者“比稿”創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行深度觀察和自由提問，如果商業(yè)模式足夠吸引人的眼球，老板們將在現(xiàn)場(chǎng)爭(zhēng)搶投資權(quán)，并成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的全程創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。endprint

2、加強(qiáng)孵化園宣傳職能?，F(xiàn)有孵化園宣傳職能相對(duì)薄弱，要加強(qiáng)孵化園的宣傳作用，基于此我們提出以下方法：一方面借互聯(lián)網(wǎng)之風(fēng)，利用新媒體宣講政府學(xué)校的相關(guān)政策，高校應(yīng)建立健全雙創(chuàng)的制度建設(shè)，如專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)制度、宣傳工作長(zhǎng)效機(jī)制等，通過制度規(guī)范工作、推進(jìn)工作，建立成效；另一方面通過招商等方式設(shè)立專項(xiàng)基金幫助創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行宣傳推廣，專項(xiàng)基金可來自于學(xué)校的資金，也可來自于企業(yè)的資金，通過招商的方式及在學(xué)校進(jìn)行廣告宣傳來籌集資金用于項(xiàng)目宣傳。

3、完善孵化園服務(wù)職能。學(xué)校加大資金投入加強(qiáng)完善設(shè)備支持，不論是政府、高校還是孵化園都應(yīng)進(jìn)一步加大硬件投入，完善基礎(chǔ)設(shè)施，不僅要定期檢查設(shè)備還要及時(shí)完善和更新，為項(xiàng)目發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的設(shè)備保障；通過創(chuàng)業(yè)大賽形式拓寬融資渠道，通過校友捐贈(zèng)、企業(yè)協(xié)作資金、銀行貸款、政府減稅并提供注冊(cè)資金、引入民間資本等方式為創(chuàng)業(yè)者開拓融資渠道的傳統(tǒng)方式同樣重要；聘請(qǐng)專業(yè)團(tuán)隊(duì)或組織導(dǎo)師進(jìn)修，保障信息傳遞效果；政府提供法律、稅務(wù)、工商、金融等全方面咨詢服務(wù)，實(shí)現(xiàn)政、校、企三方聯(lián)動(dòng)，采用校地共建、一園多校的大學(xué)科技園模式，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研成果轉(zhuǎn)化，以高?？蒲心芰橐劳?，以企業(yè)發(fā)展需求為立足點(diǎn)，整合高校與地方資源，采用校地共建、一園多校的大學(xué)科技園模式，促進(jìn)研發(fā)和成果轉(zhuǎn)化的研發(fā)平臺(tái)、孵化平臺(tái)和產(chǎn)業(yè)化基地的建立。實(shí)現(xiàn)政校企聯(lián)動(dòng)機(jī)制，助力創(chuàng)業(yè)成果更好地實(shí)現(xiàn)。

4、加強(qiáng)孵化園管理職能。引入中介公司，預(yù)估企業(yè)發(fā)展，建立科學(xué)篩選機(jī)制，通過進(jìn)行創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目預(yù)估制定科學(xué)篩選機(jī)制，對(duì)于申請(qǐng)入園項(xiàng)目進(jìn)行前景預(yù)估，引進(jìn)中介公司從創(chuàng)業(yè)者誠(chéng)信、項(xiàng)目的技術(shù)含量、知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬、商業(yè)策劃等方面構(gòu)建科學(xué)完善的項(xiàng)目篩選機(jī)制，其重點(diǎn)構(gòu)成是項(xiàng)目前期的基礎(chǔ)研究；完善“胡蘿卜+大棒”的激勵(lì)機(jī)制，如利用風(fēng)險(xiǎn)投資，提供“種子資金”，創(chuàng)立“共同投資”模式，制定末位淘汰規(guī)則等；建設(shè)申保一體的產(chǎn)權(quán)保護(hù)機(jī)制，對(duì)于入駐孵化園的項(xiàng)目要加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，完善工商注冊(cè)，建立知識(shí)產(chǎn)權(quán)咨詢平臺(tái)、幫助學(xué)生完成相關(guān)工作，以合作的形式由學(xué)校進(jìn)行專利的申請(qǐng)，由學(xué)生負(fù)責(zé)運(yùn)營(yíng)，建設(shè)申保一體的產(chǎn)權(quán)保護(hù)機(jī)制；完善“篩選+激勵(lì)+服務(wù)”的孵化園管理新職能。

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