探討信息技術(shù)在小學語文教學中的應用

林新

（廣西省玉林市博白縣龍?zhí)舵?zhèn)長嶺村小學關(guān)塘教學點，廣西玉林 537600）

0 引言

近些年來，教育部已有相關(guān)的政策綱要出臺，激勵學校單位于教學進程當中融進信息技術(shù)輔助，信息技術(shù)在教學之中得到普遍運用。但是，對語文教學方面來說，之前填鴨方式的教學措施太單一了，不能將學生學習的積極性充分調(diào)動起來，造成學生在語文方面的學習效果是比較差的，語文教學方面依舊存有大量狀況。即使最近這些年在信息技術(shù)運用方面使語文教學的模式獲得一定程度改進，不過信息技術(shù)于語文教學的模式當中依舊存有大量層面上的缺點，這還需相應的學者專家實施更加深入的完善以及剖析。

1 信息技術(shù)于語文教學運用方面的現(xiàn)狀

1.1 信息技術(shù)過度應用

大量小學的語文教師于教課進程當中頻繁地運用著信息技術(shù)進行上課，明明能夠經(jīng)過口頭表達來將知識點的講解工作完成，卻偏偏經(jīng)過借用多媒體信息技術(shù)方式，這樣對學生抽象思維水平的培養(yǎng)反倒是非常不利的。長久下去，學生非常容易于這種學習方式之下產(chǎn)生對于多媒體信息技術(shù)依賴感，學生和老師間溝通交流會降低，導致語文課堂會變成壓抑且沉悶的，所以學生也就自然喪失主體性的地位。

1.2 缺少信息多媒體技術(shù)的運用

和那些語文課堂過度應用信息多媒體技術(shù)教師們是不一樣的，這種語文教師對于信息多媒體技術(shù)是不感興趣的，依舊沿襲之前語文的教學方法，采取填鴨方式的教學措施實施語文知識講授工作。這種狀況下，學生于課堂之上無法做到注意力的高度集中，而且對教師在課堂上所講的知識不能做到透徹理解，將其本身創(chuàng)新思維的能力扼殺了。

假如語文教師可以將教學理念進行積極的轉(zhuǎn)變，借用多媒體信息技術(shù)來恰當?shù)亟?jīng)過圖片以及視頻的方式，而且采取動靜態(tài)相結(jié)合措施來實施語文知識講解工作，會使得語文課堂趣味性以及生動性得到極大提升，以及使得學生語文學習的效果得到提升。

2 信息技術(shù)于語文教學當中運用策略分析

2.1 對教學的內(nèi)容進行科學安排

因為語文教學中涉及知識面是比較廣泛的，涉及到的知識構(gòu)造較為繁雜，語文教材的內(nèi)容比較零散，但是小學生是低年齡學習的群體，他們在生活閱歷方面是有限的，所以就需要語文教師對教學的內(nèi)容進行合理科學的安排，抓住語文課本當中關(guān)鍵知識實施講解。

例如，在語文寫作的課堂之上，若是寫作的題目是“最喜歡季節(jié)”的時候，語文老師能夠經(jīng)過借用當前的多媒體信息技術(shù)，將提前所搜集的四季圖片進行一一的放映，使得小學生能夠充分地感受到四季活力、熱情、成熟還有冷峻。經(jīng)過形象生動的圖畫來展示出來，小學生也能夠更加深入地對這四個季節(jié)進行理解，經(jīng)過發(fā)散本身創(chuàng)造性的思維水平，來使得語文作品創(chuàng)作進程得到完成。

2.2 來營造出生動教學情景

對小學生來說，他們因為缺少充分社會經(jīng)歷，對于大量的事物均充滿著強烈好奇心，這種狀況之下，老師能夠借用當前多媒體信息技術(shù)方式，經(jīng)過營造出生動教學情景將小學生注意力吸引過來，從而引導學生對于這部分新鮮的事物有充分好奇的心理，并帶著對于課堂內(nèi)容學習的興趣來聽課，這樣能夠使得語文課堂聽講的效率得到極大提升。

例如，小學教師在對青蛙中“蛙”這個字進行講解時，能夠借用投影儀將提前搜集的可愛青蛙圖片于課堂上面進行呈現(xiàn)，還能夠經(jīng)過小青蛙動態(tài)視頻的播放來使得學生們能夠記住小動物的形態(tài)，還會對于識記生字方面有著濃厚興趣。

2.3 將教學的氛圍維持在輕松活躍的狀態(tài)

通常會說“親其師而信其道”，就是指的小學語文教師使得學生能夠發(fā)自內(nèi)心喜歡上課，學生才會喜歡上該老師的語文課堂，所以，小學的語文教師需要和學生建立親密聯(lián)系，并走到小學生內(nèi)心的深處中。只要小學生能夠喜歡上這位教師，則在其心目當中就會對老師產(chǎn)生崇拜以及仰慕，自然而然就使得學生對于小學的語文科目加深喜愛，并將學生們對語文學習的積極性以及熱情激發(fā)出來。于日常的學習進程當中，營造出活躍、輕松的教學氛圍，發(fā)揮出事半功倍效果。

例如，對《小公雞和小鴨子》這個課文進行學習的時候，小學的語文教師能夠經(jīng)過小公雞以及小鴨子視頻的播放，使得學生們能夠真真切切地觀察到小鴨子與小公雞的叫聲、體態(tài)、羽毛顏色以及走路的姿勢等多方面，營造出一種有趣且輕松的學習氣氛，這樣就將之前教學措施的枯燥性以及沉悶性打破了，使得小學生于一個非常輕松且安逸的課堂氛圍當中來愛上語文課程的學習，而且對下節(jié)語文課到來有所期待。

3 小學語文的教學方面應用信息多媒體技術(shù)所需注意問題

信息多媒體技術(shù)為一類新型教學措施，為可以使得教學能夠有效順利地展開，那么應當對于教學模式進行持續(xù)的創(chuàng)新以及改革，需要老師對于新型教學措施實施有效科學的理解，而且將信息多媒體技術(shù)給靈活運用至教學當中去。不過，語文方面的教學工作應用著信息多媒體等具體的實施當中，應當有兩方面問題需要特別重視，一定不可以沒有目的來使用信息多媒體等內(nèi)容。

3.1 教師與學生間需要構(gòu)成良好人際關(guān)系

將信息多媒體應用至語文教學方面里去，這對當前教學方面而言是極為重要的，其可以于一定程度之上對老師的教學工作給予幫助，假如老師教學進程當中采取之前模式實施教學工作，一部分知識點上學生不能得到極好的掌握以及理解，這就需信息多媒體來助學生們進行消化以及解決。不過老師不可以完全運用信息多媒體技術(shù)實施教學工作，老師當做課堂的主導這方面是不可以得到改變的，老師的影響是所有科學技術(shù)均難以替代的。

應用著信息多媒體來制作得到PPT均是在進行教學工作前來得到完成的，因為是不能夠變更的，因此假如教學當中有一些改變發(fā)生是不可以適應的，使該情況可以獲得更加不錯的化解，使教學方面的目地得到有效實現(xiàn)，需充分將教師作為主導性的影響能夠發(fā)揮出來。

因此，老師不能夠使得信息多媒體技術(shù)完全將自身對于學生的交流溝通以及授課取代，老師需要對于教學模式實施不斷地創(chuàng)新改革，這種做法不但對學生們主觀能動性方面發(fā)揮是有利的，還可以對于學生們的情感體驗具有非常好的促進影響。

3.2 對于課件的制作質(zhì)量實施提高

課件的展示是一種信息多媒體技術(shù)，是老師于教學方中常常應用到的一種方式，語文課教學的質(zhì)量和課件的制作具有緊密的聯(lián)系，假如課件制作是不夠好的，那么就會于一定程度之上對教學的質(zhì)量造成影響。

老師在語文教學的課件進行制作進程當中，應當以教學的內(nèi)容當做基礎(chǔ)，來采取和其相關(guān)方式技術(shù)。最為重要的是需要依照教學的內(nèi)容來對信息多媒體技術(shù)要素進行選取，假如只是依靠著歌曲或者是圖片就能夠使語文教學目標得到實現(xiàn)，那么沒有必要來制作難度較高的PPT了，用一個極為簡單的 PPT就可以得到解決。要注意不需過分對課件技術(shù)進行探索，其僅僅為一個輔助的工具，不需要浪費老師大量的時間與精力，教師當做主導才可以將教學效率目標得到實現(xiàn)。

4 結(jié)語

綜上所述，該篇文章首先是對于信息多媒體技術(shù)于語文教學方面運用的現(xiàn)狀進行分析，再提出信息多媒體技術(shù)于語文教學當中運用改進措施，望該篇文章研究可以推動語文教學的改革朝著更加好方向來發(fā)展。