李瀟雨

【摘 要】信息技術的發(fā)展推動了互聯網金融的出現與普及，而這對全社會的社會經濟體系以及群體的消費觀產生了嚴重的影響，學生作為消費群體中的一部分，自然也不例外?；诖耍疚慕Y合互聯網金融的特點闡述其對學生群體消費觀的影響，并探究引導學生樹立正確消費觀的策略。

【關鍵詞】互聯網金融；學生群體；消費觀；影響

一、引言

在互聯網的推動下，社會經濟中的金融體系也發(fā)生了深刻的變化，傳統實體經濟中的貨幣交易越來越多地被網絡支付所替代，例如目前大到購物中心，小到社區(qū)超市，我們幾乎隨處可以看到支付寶、微信的二維碼，而在交易的過程中，我們只需要拿出手機掃一下支付碼就能夠完成交易。這只是互聯網金融的一個縮影，目前互聯網金融逐漸在社會經濟中擴張，并以其獨特的優(yōu)勢改變著人們的消費觀念。高中生作為一個重要的消費群體，其已經具備了一定的獨立消費能力，并在思想上更樂于接受互聯網金融的概念。但是由于其思想觀念上不成熟，在互聯網金融的強大沖擊下，這些學生群體又很容易陷入扭曲的消費觀念中，因此，在互聯網金融的背景下，家長、學校、社會應該如何引導學生消費則成為一個亟待解決的問題。

二、互聯網金融對學生群體消費觀的影響

近年來，互聯網金融的發(fā)展對學生群體消費觀所造成的沖擊逐漸成為社會熱議的焦點，如我們經常能夠在媒體中看到一些關于“校園貸”的新聞；或者看到一些“熊孩子”用家長的賬戶為網絡主播打賞上萬元的熱搜。而這些令我們震驚的新聞背后，都隱藏著一個核心，那就是互聯網金融的便捷性對這些學生的消費觀產生的負面影響已經成為了一個社會問題。通過分析我們可以將互聯網金融對學生群體消費觀的影響總結為以下幾個方面：

1.超前消費觀念盛行

與傳統消費觀中的“滯后消費”不同，超前消費已經成為學生群體中司空見慣的一種理念，而互聯網金融所提供的便利，則是刺激學生這種觀念產生的一個最主要因素，學生手中的現金少，但是消費欲望卻由于缺乏責任感而異常旺盛，這樣支付寶中的“螞蟻花唄”，京東商城中的“打白條”等服務則正中下懷，讓這些學生的消費欲望能夠提前得到滿足。

2.消費結構日趨失衡

學生群體本身沒有賺錢的能力，從某種角度看是一個百分之百的消費群體，在傳統社會環(huán)境下，這些學生的生活空間、經濟能力有限，因此大部分的生活開銷都會花在文具用品、書籍、吃飯等方面，但是隨著互聯網金融的到來，網絡購物逐漸成為學生消費的主要形式，網絡商城中琳瑯滿目的商品刺激著學生的眼球，讓這些學生的購買欲望激增，這一部分的增長不是在傳統的消費結構方面，而是在服裝、化妝品、玩具、明星周邊等方面，這樣逐漸失衡的消費結構分散了學生的注意力，讓其將更多的注意力放在了消費而不是學習上。

3.高消費影響了心理健康的發(fā)展

一些心智不成熟的學生在便捷的消費過程中，逐漸產生了盲目消費的觀念，甚至在消費中逐漸失去理智，對于他們而言，消費已經不再是為了滿足物質生活或精神生活的需要，而是為了填補心理的空虛感，或者是為了與其他學生攀比，在這樣扭曲的消費觀的推動下，一些學生加入了高消費的大軍，為了在攀比中拔得頭籌，不斷地購買新衣服、新玩具，甚至奢飾品，而在這種情況下所產生的學生群體消費水平的提高是非常危險的。針對此，社會、學校、家長應該從促進孩子的健康成長角度出發(fā)，相互配合，引導孩子樹立一個健康的消費觀念。

三、如何在互聯網金融背景下引導學生樹立正確消費觀

對于學生群體而言，其健康消費觀的形成不是單純依靠自身的約束就能夠實現的，它需要各方面因素的配合。首先，社會應該逐步推進互聯網金融體系的完善，如國家法律應該控制互聯網金融在校園的肆意推廣，從學生的角度出發(fā)，建立信用體系，提高學生網絡貸款，門檻，避免互聯網金融機構對學生超前消費的惡意引導與盲目鼓勵，從根本上控制學生獲得金融服務的機會，以約束其盲目消費的行為；其次，學校應該加強消費教育。在傳統教學中，學校將絕大部分的注意力都放在了學生的文化知識學習上，但是在當今的互聯網條件下，對學生消費觀的引導也應該成為學校教育的重點，基于此，學校、教師應該在日常教學中滲透合理消費、適度消費的觀念，批評攀比、虛榮等不良心態(tài)，并提高學生的維權、理財意識，讓其能夠合理應對互聯網金融帶來變化，發(fā)揮互聯網金融給自己生活帶來的便利。再次，家長應該注重引導。學生群體在超前消費中欠下的賬，還是需要家長來償還，學生不良的消費觀不僅會影響其心理健康，更會造成家庭的負擔。因此，家長應該注重對孩子的引導，不僅要在控制學生的消費總量，還應該培養(yǎng)學生的責任感，讓其認識到超前消費可能造成的后果，從而逐漸引導孩子的消費回歸理性。同時，家長還應該利用角色換位等方式，讓孩子進行簡單的家庭理財，以強化其對金錢、消費的概念，提高消費的規(guī)劃性。最后，學生群體應該加強自我教育。內因是影響事物發(fā)展的關鍵因素，因此，學生的自我教育是扭轉其不良消費觀的關鍵，在生活、學習中，學生應學會控制自己的欲望，用簡單的理財手段控制消費金額，以養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。

參考文獻：

[1]于易銘.互聯網金融對學生群體消費觀的影響[J].財經界（學術版），2016，（24）：354.

[2]張書維.互聯網經濟對高中生的影響[J].經貿實踐，2016，（21）：139.

[3]于孫騰.互聯網金融對高中生消費行為和理財觀念的影響研究[J].經貿實踐，2017，（12）：115-116.endprint