關(guān)于高校戲劇影視表演教學(xué)的探索與思考

龍樂(lè)源

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人們對(duì)于藝術(shù)追捧熱度也不斷高漲，因此有很多學(xué)生都參與到戲劇影視表演的學(xué)習(xí)中，希望能夠通過(guò)舞臺(tái)表演來(lái)展現(xiàn)出自己的魅力。而隨著高等院校的進(jìn)一步大眾化，高等院校的數(shù)量和規(guī)模也在進(jìn)一步增多，在教學(xué)質(zhì)量方面問(wèn)題越來(lái)越多，對(duì)于戲劇影視表演專業(yè)的教學(xué)而言，只有培養(yǎng)出全能型和創(chuàng)新型的人才，才能促使學(xué)生全面發(fā)展。本文針對(duì)高校戲劇影視表演教學(xué)存在的問(wèn)題以及教學(xué)改革進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高校? ?戲劇影視表演教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：J0-05? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1008-3359（2018）24-0140-03

現(xiàn)階段高校戲劇影視表演教學(xué)中存在著很多問(wèn)題，如師資力量比較薄弱，課程設(shè)置不夠科學(xué)合理，專業(yè)定位不夠準(zhǔn)確等，都直接影響著市場(chǎng)對(duì)于人才的需求。因此高校也要緊跟時(shí)代的潮流和步伐，對(duì)教學(xué)做出創(chuàng)新改革，才能促使戲劇影視表演教學(xué)得到長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

一、現(xiàn)階段高校戲劇影視表演教學(xué)存在的問(wèn)題分析

（一）課程設(shè)置不夠科學(xué)合理

藝術(shù)不是在一個(gè)封閉的空間里進(jìn)行表演的藝術(shù)行為，而是一種高于實(shí)際生活的鮮活現(xiàn)象，因此復(fù)合型人才和創(chuàng)新型人才才是現(xiàn)階段社會(huì)對(duì)于人才的需求。很多高校對(duì)于戲劇影視表演專業(yè)的課程設(shè)置不夠科學(xué)合理，主要表現(xiàn)在課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上，過(guò)于重視基礎(chǔ)理論知識(shí)的教學(xué)，忽略了學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提升，與實(shí)踐教學(xué)完全脫節(jié)，無(wú)法展現(xiàn)教學(xué)特色。還增加了編劇、導(dǎo)演、主持、采編等綜合性較強(qiáng)的課程，逐漸就忽略了表演的主要課程，將專業(yè)化教學(xué)轉(zhuǎn)變成了職業(yè)化。教學(xué)內(nèi)容過(guò)多，課時(shí)較少，但內(nèi)容大多都相似，導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和戲劇表演能力都處于低水平。教學(xué)模式過(guò)于傳統(tǒng)單一，對(duì)學(xué)生的聲、臺(tái)、形、表教學(xué)是完全分離的，彼此之間沒(méi)有任何聯(lián)系性，無(wú)法培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，無(wú)法促使學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

（二）專業(yè)定位不夠準(zhǔn)確

隨著現(xiàn)階段戲劇影視表演教學(xué)的方式向多元化轉(zhuǎn)變，高校更應(yīng)該處理好專業(yè)定位問(wèn)題，制度切實(shí)有效的教學(xué)目標(biāo)。很多高校在對(duì)于戲劇影視表演進(jìn)行專業(yè)定位時(shí)，都普遍存在同質(zhì)化、模糊化等問(wèn)題，專業(yè)定位不夠準(zhǔn)確。隨著經(jīng)濟(jì)全球化和信息全球化的進(jìn)一步發(fā)展，一個(gè)國(guó)家只有擁有文化軟實(shí)力才能占據(jù)一定的主導(dǎo)地位，戲劇影視表演就是文化繼承和傳承的重要形式，因此在教學(xué)中就要給予重要的關(guān)注。而由于專業(yè)定位不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致在教學(xué)中出現(xiàn)各種模糊現(xiàn)象，無(wú)法結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特性、無(wú)法結(jié)合該專業(yè)的教學(xué)特性、無(wú)法結(jié)合市場(chǎng)發(fā)展的需求，實(shí)施因材施教，這樣還無(wú)法將高校的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)，無(wú)法培養(yǎng)出精英化和高級(jí)化的人才。

（三）師資力量薄弱

教師作為教學(xué)當(dāng)中的主要資源，更是知識(shí)的傳播主體，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著非常重要的作用，然而現(xiàn)階段很多高校的師資力量都比較薄弱，教師數(shù)量較少。隨著高等院校的大眾化普及，學(xué)生數(shù)量也在不斷增多，然后教師的數(shù)量卻跟不上實(shí)際需求，導(dǎo)致教學(xué)無(wú)法正常順利開(kāi)展，再加上很多教師的基礎(chǔ)理論知識(shí)比較薄弱，文學(xué)素養(yǎng)較低，表演經(jīng)驗(yàn)缺乏，職業(yè)道德低下等，在教學(xué)中顯得心有余而力不足。很多教師雖然擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是無(wú)法緊跟時(shí)代發(fā)展的需求和步伐，對(duì)教學(xué)理念和教學(xué)形式無(wú)法做出及時(shí)轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，更沒(méi)有開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，無(wú)法積極參與到學(xué)習(xí)、交流中，無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

二、高校戲劇影視表演教學(xué)的策略探索

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

隨著時(shí)代發(fā)展的步伐進(jìn)一步加快，人們對(duì)于物質(zhì)的需求已經(jīng)向精神需求轉(zhuǎn)變，這也為藝術(shù)文化的發(fā)展創(chuàng)造了良好的發(fā)展動(dòng)力和發(fā)展前景。如今戲劇影視表演在全國(guó)各個(gè)高校中都已經(jīng)普及，然而在教學(xué)上卻不夠樂(lè)觀。在高校的課堂體系改革中，創(chuàng)建雙師型師資隊(duì)伍也是最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在實(shí)際工作中，要積極鼓勵(lì)高職教師參與到各種培訓(xùn)和繼續(xù)教育中，不斷豐富自身的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流和步伐，增長(zhǎng)教學(xué)閱歷，豐富自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。還要?jiǎng)?chuàng)建科研討論小組，促使教師積極進(jìn)行教學(xué)問(wèn)題和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，提高自身的教學(xué)能力。此外還要聘請(qǐng)專業(yè)、自身閱歷豐富的專業(yè)教師，到高校進(jìn)行授課，要將戲劇影視表演學(xué)科的前沿知識(shí)引入到課堂教學(xué)中，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)形式

對(duì)于高校戲劇影視表演教學(xué)形式轉(zhuǎn)變，教師首先要對(duì)學(xué)生有一個(gè)全面充分的了解，了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和特性，才能展開(kāi)因材施教。其次在課堂教學(xué)中，教師還要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉悅、民主、自由、平等的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。最后教師要通過(guò)各種形式多樣的教學(xué)方法對(duì)課堂教學(xué)形式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，要將枯燥乏味的基礎(chǔ)理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗筘S富的內(nèi)容，趣味的展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生能夠?qū)χR(shí)內(nèi)容有一個(gè)深刻全面的理解。

例如在實(shí)際的教學(xué)中，教師就可以運(yùn)用作品改編教學(xué)形式來(lái)展開(kāi)教學(xué)。在戲劇影視表演課堂中，教師可以將一些文學(xué)作品最為重要的教學(xué)素材，轉(zhuǎn)變?yōu)槿の丁⑿蜗蟮膬?nèi)容，將自身對(duì)于人物的理解以及舞臺(tái)美術(shù)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，教師也可以擔(dān)任導(dǎo)演等相關(guān)職位，運(yùn)用現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)和表演形式對(duì)服飾以及言語(yǔ)等進(jìn)行創(chuàng)新改變。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及欲望，還能夠提高學(xué)生的整體文學(xué)修養(yǎng)，組織學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中。

此外教師也可以積極運(yùn)用散文表演的教學(xué)形式，教師可以先根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特性為學(xué)生制定具有針對(duì)性的命題，讓學(xué)生根據(jù)這一命題在課堂上自由進(jìn)行創(chuàng)作以及表演，這樣就可以為學(xué)生的思維插上想象的翅膀，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的文學(xué)素質(zhì)。

（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

教學(xué)理念的積極轉(zhuǎn)變也是高校戲劇影視表演教學(xué)改革的一個(gè)重要措施。對(duì)于藝術(shù)類(lèi)學(xué)生而言，教師經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些重藝輕文的現(xiàn)象，也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自身存在的錯(cuò)誤。作為藝術(shù)學(xué)生，不僅需要具備高強(qiáng)的藝術(shù)修養(yǎng)，還要具備一定的文化功底，這樣才能成為全面型人才，在解讀劇本人物以及環(huán)境中，才能有一個(gè)更加深刻豐富的理解，才能將角色的靈魂展現(xiàn)在觀眾面前。因此教師還要積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，將文學(xué)修養(yǎng)作為教學(xué)重點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中做好充足的準(zhǔn)備，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，多加關(guān)注學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。

此外還要不斷挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力。對(duì)于藝術(shù)表演學(xué)生而言，在表演影視作品中，還要擁有高強(qiáng)的臨時(shí)應(yīng)變能力，因此在教學(xué)過(guò)程中就要挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力。只有當(dāng)學(xué)生擁有了豐富的創(chuàng)造力，才能在角色表演中，將創(chuàng)新的理念表演出來(lái)，而不是一味的一成不變。

（四）重視學(xué)生創(chuàng)新能力和意志力的培養(yǎng)

首先教師要將課堂學(xué)習(xí)主體積極歸還于學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)上的主人，充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。其次教師還要根據(jù)學(xué)生的特性和實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃，制度詳細(xì)的教學(xué)大綱，讓學(xué)生積極參與到表演過(guò)程中，最后教師再根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生明確自身在學(xué)習(xí)中存在的不足。

例如在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生在課堂上臨時(shí)進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變，將被動(dòng)的學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的練習(xí)方式，讓學(xué)生在角色轉(zhuǎn)變中適當(dāng)進(jìn)行創(chuàng)新。教師可以利用各種活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行作品表演。在表演過(guò)程中，教師在對(duì)作品適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行修改以及重新構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志力。

（五）加強(qiáng)與實(shí)踐教學(xué)的聯(lián)系

表演課是表演專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)課程，如果還沿用傳統(tǒng)的課堂上教學(xué)，課后學(xué)生自主練習(xí)的方式，只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生一定的依賴性，導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)多，練習(xí)時(shí)間較少。然而戲劇影視表演專業(yè)就需要學(xué)生對(duì)課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在課后反復(fù)進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，才能真正了解課堂上所教授的知識(shí)內(nèi)容，才能真正理解表演的內(nèi)涵，將表演轉(zhuǎn)化為自身的內(nèi)在能力。因此站在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以加強(qiáng)與實(shí)踐教學(xué)之間的聯(lián)系，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新規(guī)劃，設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)大綱。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)階段高校戲劇影視表演教學(xué)中，仍舊存在著很多的問(wèn)題需要進(jìn)一步的改善，因此在教學(xué)中，教師就要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)模式，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力和意志力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，這樣才能不斷提高教學(xué)效率，促使學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉詩(shī)琪.多元思維在高校戲劇影視表演教學(xué)中的應(yīng)用探索[J].大眾文藝，2016，（02）：244.

[2]劉曉秋.高校戲劇影視表演教學(xué)的探索與思考[J].教育現(xiàn)代化，2017，（38）：76-77.

[3]魏娓.普通藝術(shù)高校戲劇影視表演教學(xué)的探索與思考[J].中國(guó)民族博覽，2016，（16）：43-44.