遼寧省遼陽(yáng)市宏偉區(qū)教育局幼教辦 高雨虹

一、創(chuàng)設(shè)童趣化、益智化，以幼兒為主體的物質(zhì)環(huán)境文化

幼兒園的每一處環(huán)境都應(yīng)該成為體現(xiàn)本園教育特色和教育目標(biāo)的窗口，是潛移默化教育幼兒，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒綜合能力的物質(zhì)基礎(chǔ)。我園在充分開(kāi)發(fā)園本資源，凈化、美化、綠化和兒童化的基礎(chǔ)上，努力營(yíng)造主題化、生活化、開(kāi)放化、多樣化、地區(qū)化的幼兒園文化氛圍。按照每學(xué)期的教育目標(biāo)，去創(chuàng)設(shè)實(shí)物與圖片相結(jié)合的主題環(huán)境，所創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容經(jīng)常調(diào)換，充分地發(fā)揮環(huán)境的隱性教育功能。

二、倡導(dǎo)“人文”精神，建設(shè)“以人為本”的制度文化

幼兒園制度文化是指幼兒園的園紀(jì)園規(guī)、公約以及園風(fēng)等，如教學(xué)常規(guī)、保育措施、教職工行為規(guī)范、教職工文化素養(yǎng)等，既是幼兒園管理的重要手段，又是幼兒園管理思想和管理風(fēng)格的重要體現(xiàn)。

我園將傳統(tǒng)的“以事為核心”的管理制度變?yōu)椤耙匀藶楹诵摹钡墓芾碇贫龋谥贫戎腥谌胱鹬厝说臋?quán)利、滿足人的需要、促進(jìn)人發(fā)展的新理念，注重制度的內(nèi)容能激發(fā)教師的主體意識(shí)，增強(qiáng)教師自我管理能力。 注重在制度文化建設(shè)上營(yíng)造良好的人際氛圍，領(lǐng)導(dǎo)樹(shù)立正確的情感管理機(jī)制，引導(dǎo)教職工用“愛(ài)心、細(xì)心、慧心、耐心、真心”創(chuàng)造一個(gè)“關(guān)愛(ài)、信任、平等、快樂(lè)”的學(xué)習(xí)型集體，以此形成教職工“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”的自我管理行為。

三、構(gòu)建嚴(yán)謹(jǐn)高雅、務(wù)實(shí)進(jìn)取的師德文化

要使每個(gè)幼兒得到充分的發(fā)展，就要讓每位教師得到充分的發(fā)展；要讓每位教師得到充分的發(fā)展，就要使幼兒園成為教師發(fā)展的學(xué)校。

1.以學(xué)習(xí)促進(jìn)教師文化素質(zhì)提高

2.以教研促進(jìn)教師教學(xué)水平的發(fā)展

采用“實(shí)踐——問(wèn)題——研討——共識(shí)——新問(wèn)題——再研討——再實(shí)踐”的教研模式，促使每位參與者充分發(fā)揮自己的主體意識(shí)，合作研究、共同建構(gòu)“研究共同體”，引領(lǐng)著教師從與教材對(duì)話到與幼兒對(duì)話，最后提高反思性的研討與自己對(duì)話，從而推動(dòng)和保證了園本課程的順利實(shí)施，加快教師的專業(yè)化成長(zhǎng)歷程。

四、營(yíng)造積極進(jìn)取，溫馨和諧的精神文化氛圍

幼兒園精神文化是幼兒園文化的核心內(nèi)容。主要包括幼兒園的歷史傳統(tǒng)和被多數(shù)人認(rèn)同的文化觀念、價(jià)值觀念、生活信念等，是幼兒園本質(zhì)的、個(gè)性的、精神風(fēng)貌的集中反映，是幼兒園發(fā)展的動(dòng)力。

1. 注重領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)

一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、銳利進(jìn)取、作風(fēng)正派、嚴(yán)以律己、甘愿奉獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)班子的形成，是各項(xiàng)工作順利展開(kāi)的保證。提高領(lǐng)導(dǎo)班子的思想道德修養(yǎng)，自覺(jué)抵御社會(huì)不良文化的腐蝕和影響，以德治園，以理服人，是幼兒園管理的基本宗旨，要求教師做到的領(lǐng)導(dǎo)班子首先做到；要求教師不能做的，領(lǐng)導(dǎo)班子首先不能做。這樣才能贏得工作的凝聚力，形成良好的園風(fēng)。營(yíng)造充滿人文關(guān)懷、與人為善、寬容友愛(ài)、合作尊重、努力為他人服務(wù)的精神文化；營(yíng)造和培植守秩序、守紀(jì)律、講規(guī)矩、有誠(chéng)信的精神文化；把嚴(yán)格精細(xì)、認(rèn)真務(wù)實(shí)的精神文化納入園規(guī)之中，特別是要把愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)事業(yè)、愛(ài)崗位、愛(ài)孩子、珍惜生命作為精神文化建設(shè)的重要內(nèi)容。

2. 注重教師團(tuán)隊(duì)精神文化建設(shè)

我園是由女性組成的特殊群體，具有感情細(xì)膩，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，又極自尊等共性的特點(diǎn)。作為管理者，應(yīng)為教職工營(yíng)造溫馨、和諧、安寧的育人環(huán)境，重視了解每位教師的心理需求，情感需要，引導(dǎo)每位教師要有容人之短的雅量，團(tuán)結(jié)與自己意見(jiàn)相佐的教師。經(jīng)常提醒教師在一日活動(dòng)中：說(shuō)自己應(yīng)該做的，做自己所說(shuō)的，查自己所做的，記自己做過(guò)的，改自己不足的。為了整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而做到精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、互幫互助，做到彼此間相互理解、長(zhǎng)相處、不相疑，整個(gè)幼兒園團(tuán)隊(duì)思想統(tǒng)一、管理認(rèn)同、情感融洽、行動(dòng)默契、心悅誠(chéng)服、形成凝聚力，向心力、活力和創(chuàng)造力，為我園向優(yōu)質(zhì)幼兒園的持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

3. 注重加強(qiáng)教師文化學(xué)習(xí)

長(zhǎng)期以來(lái)我園在全園范圍內(nèi)形成了一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)型組織，通過(guò)培訓(xùn)傳播校園文化、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、引進(jìn)新知、開(kāi)啟心智，為教師營(yíng)造一種學(xué)習(xí)、進(jìn)取、積極向上的氛圍。作為一個(gè)學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊(duì)，更為重要和不可或缺的一點(diǎn)就是：要加強(qiáng)閱讀，提升閱讀水平，使閱讀成為生活中的一部分，為此我園廣泛訂閱和收集各類有價(jià)值的參考書(shū)，為教師提供豐富的閱讀材料，并讓教師之間相互交流閱讀心得，讓學(xué)習(xí)文化氛圍始終充實(shí)在每個(gè)教師生活中。

五、堅(jiān)持開(kāi)放式的家園文化建設(shè)

近幾年來(lái)，我園加強(qiáng)了家園聯(lián)系工作，把家園共育作為擴(kuò)展教育時(shí)空，倡導(dǎo)教師建立新型的家園關(guān)系即互相信任、互相學(xué)習(xí)、互相尊重、互相支持，通過(guò)多種形式的活動(dòng)，如開(kāi)放日、家長(zhǎng)會(huì)、觀摩幼兒教學(xué)活動(dòng)等向家長(zhǎng)和社會(huì)開(kāi)放，向家長(zhǎng)展示幼兒園常規(guī)教學(xué)活動(dòng)，宣傳我園的教育優(yōu)勢(shì)，提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)。通過(guò)“家教園地”“家長(zhǎng)對(duì)園工作評(píng)價(jià)表”“幼兒學(xué)習(xí)效果反饋表”等，向家長(zhǎng)介紹幼兒園現(xiàn)行教育目標(biāo)和內(nèi)容，幼兒學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、能力發(fā)展?fàn)顩r，正確了解幼兒教育階段所應(yīng)掌握的知識(shí)內(nèi)容。親子活動(dòng)成為我園家長(zhǎng)工作的一個(gè)重點(diǎn)，家長(zhǎng)們?cè)趨⑴c幼兒園舉辦的“追憶童年親子活動(dòng)”“家園迎新年親子活動(dòng)”中，不再是旁觀者，而是從活動(dòng)設(shè)計(jì)到布置環(huán)境都至始至終參予到活動(dòng)中去，把知識(shí)、能力、生活、情感等各方面的內(nèi)容，相結(jié)合在親子游戲中，體現(xiàn)出濃濃的親子之情、師幼之情，家長(zhǎng)們從中體驗(yàn)到教育互動(dòng)的方法，感受孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中科學(xué)教育的重要，懂得了怎樣和教師配合，才能取得教育的一致性，對(duì)促進(jìn)家園的共育工作開(kāi)拓了新思路。

綜上所述，幼兒園文化建設(shè)是幼兒教育重要組成部分，它滲透于幼兒的教科研、管理、生活等各個(gè)環(huán)節(jié)，它形成的過(guò)程就是教職工內(nèi)化和提升文化素養(yǎng)的過(guò)程，而教職工內(nèi)化和提升的過(guò)程又是文化發(fā)展的過(guò)程。幼兒園文化建設(shè)不單純是幼兒環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，不單純是活動(dòng)的開(kāi)展，更多地是要對(duì)幼兒園文化內(nèi)涵有正確的認(rèn)識(shí)，文化建沒(méi)的本質(zhì)在于其精神文化的培育，是一個(gè)需要長(zhǎng)期不斷發(fā)展、持續(xù)完善的文化體系。建設(shè)良好的幼兒園文化不僅能激發(fā)教職工的群體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，而且還能促進(jìn)教職工的自我約束、自我管理和自我完善的素質(zhì)提高，是示范性幼兒園發(fā)展的方向。