中職班主任管理工作并非難事

四川省簡陽市賈家鎮(zhèn)柏林九年義務(wù)教育學(xué)校 凡 倩

中職學(xué)校是為社會提供技術(shù)性人才的重要場所，中職學(xué)校是實用技術(shù)人才的主要培養(yǎng)場地，必須做好中職學(xué)校的班級管理。班主任是班級的組織者和指導(dǎo)者，肩負著具體貫徹黨的教育方針，實施學(xué)校教育教學(xué)計劃，溝通師生、學(xué)校與家庭以及社會之間的聯(lián)系，落實學(xué)校育人目標(biāo)。

中職教育階段是學(xué)生非常重要的一個時期，是他們在求學(xué)道路上的一個重要轉(zhuǎn)折點，班主任是他們這段重要的道路上的引導(dǎo)者。那么教師需要怎樣做，才能做好班級管理的工作呢？

一、充分了解學(xué)生，用心關(guān)心學(xué)生

一個班級的學(xué)生來自不同的家庭，學(xué)生的成長環(huán)境不同、各自的生活習(xí)性與性格不盡相同。接任一個新班級的班主任，要盡快熟悉認識學(xué)生，最短時間記住學(xué)生的名字，使得學(xué)生有一種被重視的心理，從而更好的熟悉班級，快速的融入班級及校園。班主任應(yīng)當(dāng)建立一個班級管理手冊，包括學(xué)生的基本情況、家庭情況、學(xué)習(xí)情況等，根據(jù)每個學(xué)生不同的情況有計劃、有目標(biāo)的建立適合于每個學(xué)生的管理方法。

教師不再是教育工作的獨裁者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者。班主任進行班級管理時，要充分把握這一原則，加強對學(xué)生的關(guān)愛，改善班主任和學(xué)生關(guān)系。班主任要積極與學(xué)生溝通交流，增強對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活以及心理性格的了解，拉近與學(xué)生的距離。在班級管理工作中，要尊重學(xué)生的人格和個性差異，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，促進學(xué)生身心的健康發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生處理好校園生活與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生正確處理同學(xué)與同學(xué)，同學(xué)與教師之間的關(guān)系。對于家庭條件特殊的同學(xué)，班主任應(yīng)該給予特殊的照顧與關(guān)懷，使其有正確人生觀與價值觀，并保持積極樂觀向上生活態(tài)度。

二、建立合理的班級管理制度

班主任應(yīng)該強化班級的規(guī)章管理制度，根據(jù)班級的具體情況做出明確細致的分析。對于學(xué)生的管理，要有一定的細致的分析評價過程，對于表現(xiàn)好的學(xué)生可以給予適度的獎勵，同于表現(xiàn)差的學(xué)生應(yīng)該采取一定的懲罰，執(zhí)行賞罰分明，培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)。班級管理制度并不是一成不變，在執(zhí)行的過程中，可以根據(jù)具有的情況進行修正，以便于制度更好地發(fā)揮作用。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自主能力

中職學(xué)校的學(xué)生與普通學(xué)校的學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)任務(wù)不同，他們在學(xué)習(xí)文化知識的同時也要學(xué)習(xí)職業(yè)技術(shù)，要掌握一技之長，畢業(yè)后即將踏入社會，參加工作。班主任在管理班級的時候特別要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，可以著重以下幾個方面。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力

班主任在管理班級的過程中，可以從學(xué)生中選取班干部，班級干部協(xié)助老師管理班級的紀律和學(xué)習(xí)情況，同時技能實踐過程中也可以參與進來，在學(xué)校車間的操作過程中起到帶領(lǐng)和模范作用，為參加工作奠定一定的基礎(chǔ)。擔(dān)任班級干部的學(xué)生可以在不同的學(xué)期可以輪流，這樣使得大部分學(xué)生得到管理方面的鍛煉，主要是培養(yǎng)全班同學(xué)的自覺與自主能力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的自主鉆研能力

學(xué)生在掌握一定文化知識的同時，更要注重技能知識學(xué)習(xí)與技能實踐的能力。根據(jù)學(xué)生的人數(shù)，在班級里面可以設(shè)定幾個技能學(xué)習(xí)小組，由掌握技能較好的同學(xué)擔(dān)任小組長，帶領(lǐng)小組同學(xué)學(xué)習(xí)，各技能小組之間按科目定時在技能車間、實驗室舉行技能比賽，對于比賽獲勝者給予相應(yīng)的獎勵，賽后由小組長帶領(lǐng)大家進一步學(xué)習(xí)賽中的知識、訓(xùn)練實踐能力。

班主任要著重關(guān)注國家、省、市舉辦的技能大賽，涉及到自己班級專業(yè)的科目，要積極讓學(xué)生參加。參加這樣的技能大賽，技能開闊學(xué)生的視野，也能鍛煉學(xué)生的技能實踐能力，同時還可以學(xué)習(xí)他人之長、補自己之短。通過比賽學(xué)生能將理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)閯邮植僮?，在實際的操作過程中也能發(fā)現(xiàn)自己理論知識的不足，能以技能的手段讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，通過比賽來鍛煉學(xué)生的自主鉆研能力，為將來踏入社會工作奠定了基礎(chǔ)。

四、立德樹人，培育大國工匠精神

黨的十八大提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，為教育指明了前進的方向。立德樹人是發(fā)展中國特色社會主義教育事業(yè)的核心所在，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的本質(zhì)要求。班主任通過每周的班會課、班級活動等給學(xué)生傳遞正確的人生觀、價值觀、世界觀；以遠大理想激發(fā)學(xué)生的理想，用道德人生引導(dǎo)學(xué)生的道德責(zé)任感，用自己的知識點燃學(xué)生求知創(chuàng)造的熱情。

職校學(xué)生將來大多要靠自己學(xué)得的一技之長立足社會，在學(xué)校培養(yǎng)大國工匠精神很有必要?？梢酝ㄟ^典型人物事跡、電視專題節(jié)目、專業(yè)技術(shù)短片等讓學(xué)生獲得職業(yè)技術(shù)的認同感、自豪感?，F(xiàn)代職業(yè)院校是培養(yǎng)“大國工匠”的搖籃，是培育和弘揚“工匠精神”的重要陣地。職業(yè)院校的根本任務(wù)是立德樹人，培育和弘揚“工匠精神”是職業(yè)院校踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的根本任務(wù)之一。因此，職業(yè)院校必須要將“工匠精神”的培育貫穿于教育教學(xué)全過程。

五、結(jié)束語

中職班主任在中職教育中占據(jù)著重要位置，中職教育的學(xué)生年齡階段不同于其他學(xué)生，這個階段的孩子正處在各方面全面發(fā)展的時期，班主任應(yīng)該深入了解學(xué)生們的訴求，深入研究班級管理工作，不斷創(chuàng)新班級管理方法，用自己的實際行動來感染班級上的每位學(xué)生，讓學(xué)生能夠主動參與到班級管理當(dāng)中，共同促進整個班級的進步，從而不斷促進自身的全面發(fā)展，推動中職教育不斷向前發(fā)展。