云南省迪慶州香格里拉市民族小學 孫永秀

我國在改革開放后的三十年的高速發(fā)展后，目前已經面臨著一個戰(zhàn)略轉型的關口。原有的粗放型經濟發(fā)展模式已經不可持續(xù)，需要自己的經濟轉型升級。自2012年起，以習近平總書記為代表的中國領導層對內不僅大刀闊斧的推進反腐改革、產業(yè)調整、文化交流、與金融領域的合作，并且重新調整了中國發(fā)展的國際路線：海洋大國與絲路強國齊頭并進的發(fā)展方向。這既是中國領導層的戰(zhàn)略規(guī)劃，也是中國發(fā)展到這一階段后自身轉軌所要采取的必要措施。在這樣一個不同于以往的新時期，我們更應該做好學校民族團結的工作，因為學校作為教育的主戰(zhàn)場，特別是民族地區(qū)的學校，開展民族團結教育是必不可少。

中國各民族之間的關系，是歷史造就的“一個大家庭里不同成員的關系”且彼此“交錯雜居”“你中有我，我中有你”。對于我們這樣一個統(tǒng)一多民族國家，在學校里開展民族團結教育工作是非常重要的，猶如空氣和陽光，在享受的時候并不能察覺到它的必不可少，但在失去后卻會覺得生存都很困難?！白鎳慕y(tǒng)一是各民族人民的最高利益，民族團結是祖國統(tǒng)一的重要保證”，團結統(tǒng)一是福，分裂動亂是禍。

一、小學階段民族教育工作的目標與內容

民族團結教育的的目標是，使各族學生思想認識和行動自覺地統(tǒng)一到黨和國家的要求上來，增強對中華民族的認同和歷史、文化的了解，促進56個民族優(yōu)秀文化的鮮花交流、繼承和發(fā)揚。小學三、四年級主要內容標準有：一是了解我國是一個由56個民族組成的統(tǒng)一的多民族社會主義國家；二是，知道中華民族是我國56個民族的總稱；三是初步了解56個民族的基本特征；四是了解自己所屬民族的分布區(qū)域、人口數量，以及語言、文字及主要的文化特點和風俗習慣等；五是形成民族團結的基本意識。小學五、六年級主要內容標準分別是：一是了解56個民族的低于分布及居住特點；二是了解各民族的主要風俗習慣；三是了解各民族語言文字特點；四是知道各民族著名人物；五是了解各民族在文化藝術、科技等方面的特點與成就；六是知道中華民族憑借勤勞、勇敢和智慧。共投標方開拓了祖國的疆土，發(fā)展了祖國的經濟和文化；七是了解各民族之間應當平等相待以及各民族人們需要和諧相處，共同進步；八是形成“促進民族團結，維護國際統(tǒng)一、反對民族分裂”必要洗的基本認識。

二、做好學校民族團結教育工作的重要性

歷史和現(xiàn)實都表明：國家統(tǒng)一、民族團結，則政通人和、事業(yè)興旺；國家分裂、民族糾紛，則喪權辱國、人民遭殃。民族團結是各族人民共同的愿望，是我們戰(zhàn)勝各種困難和風險，推動建設中國特色社會主義事業(yè)不斷前進的重要保障。沒有民族地區(qū)的穩(wěn)定就沒有全國的穩(wěn)定，沒有民族地區(qū)的現(xiàn)代化就不能說實現(xiàn)全國的現(xiàn)代化。在當前國際國內的新形勢下，加強民族團結，維護社會穩(wěn)定，意義更為重要。因此，實現(xiàn)民族團結，一直都是我們黨和國家所追求的目標。學校是對各民族學生進行民族團結教育的重要場所，可以通過課堂教學、專題教育活動和實踐活動等多種方式，選擇符合學生的年齡特征，有針對性地把民族教育貫穿至教學、育人全過程中，將民族團結教育的各項活動和實踐活動進行有序安排，保證活動的質量。

三、香格里拉市民族小學民族團結教育工作開展情況

始建于1980年的香格里拉市民族小學，截止目前全校共有678名學生，少數民族占99%。其中五（2）班全班54名學生，少數民族學生53人，有藏族、納西族、傈僳族、彝族、穿青人。因為五年級是高年級階段，在進行民族團結教育時，就以《學校民族團結教育指導綱要》中五、六年級民族團結教育內容標準來進行授課。

課程針對一個班里有多個民族的情況，首先對54名學生進行分組，共分為5組，分別負責收集漢族、藏族、彝族、納西族、傈僳族等5個民族中歷史著名民族人物，并派選一個代表在課堂上進行講解，與其他組的同學分享。希望可以加深對我們身邊民族的了解，并且能夠從中學習到每個民族都有其優(yōu)秀的性格品質和歷史文化，我們呀尊重不同的風俗習慣，尊重個民族群眾的選擇。

課上第一組的同學介紹的藏族著名人物松贊干布，第二組同學介紹了漢族的著名歷史人物林則徐，第三組同學介紹了傈僳族歷史著名人物汪忍坡，第四組同學介紹彝族著名的愛國抗日將領盧漢，第五組同學介紹納西族抗日名將李汝炯。由于穿青人的特殊性，由老師從民族的地域分布、風俗習慣、語言文字、文化藝術，民族的起源、形成，由此來讓學生認識到民族中華民族各族人民憑借勤勞、勇敢和智慧，共同開拓了祖國的疆土，發(fā)展了祖國的經濟和文化。了解各民族之間應當平等相待以及各民族人民需要和諧共處，共同進步，形成“促進民族團結、維護國家統(tǒng)一、反對民族分裂”必要性的基本認識。

此次民族團結教學活動讓學生對身邊的少數民族有了一定的了解，并通過未識別民族穿青人講解的延伸，讓學生對我國民族的起源、形成等有了一定了解。此次教學活動的不足之處在于對民族歷史著名人物進行講解前，沒有和各族學生進行有效的課前溝通，學生只是通過語言的來進行講解，表現(xiàn)形式比較單一。以后的老師在進行此種方式進行民族團結教育時，可以充分利用資源如幫助學生制作PPT，尋找有關視頻、圖片、音樂等充分運用多媒體來進行教學，這樣可以幫助學生能夠更好、更充實、更為直接的了解到課程內容，加強對民族的了解，達到民族團結教育的預期效果。