廣東省豐順縣豐良鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張秀琴

隨著網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展，人們的物質(zhì)文化生活水平的不斷提高，受媒體不良傳播影響，青少年“早熟早戀”的現(xiàn)象尤為嚴(yán)重，這給教育工作者在管理學(xué)生上帶來(lái)了一定難度。因此如何引導(dǎo)小學(xué)生拒絕“早戀”，是每一個(gè)教師必須探究且無(wú)法回避的問(wèn)題。下面本人就把處理過(guò)的經(jīng)驗(yàn)淺談一二。

有一次課堂上，學(xué)生都在做作業(yè)。唯有小治低下頭把手放在課桌下不知玩些什么，我悄悄走過(guò)去，原來(lái)他正在看一張紙條。不看不知道，看了嚇一跳。才讀小學(xué)六年級(jí)的他，紙條上寫(xiě)滿(mǎn)了諸如我愛(ài)你的話(huà)。我不動(dòng)聲色，馬上帶他到辦公室。他用緊張而又充滿(mǎn)敵意的眼神看著我。我微笑著看看他，“坐吧，小治”。從拉家常談起，聊起他父母的不易，小治覺(jué)得他父母為家庭很操心，我趁機(jī)告訴他你現(xiàn)在還小，還不適宜和異性朋友談情說(shuō)愛(ài)，小學(xué)生的任務(wù)是把學(xué)習(xí)搞好。如果沉迷下去，會(huì)影響你的學(xué)習(xí)，甚至影響你的一生------聽(tīng)了我的話(huà)后。他寫(xiě)了檢討書(shū)，承認(rèn)自己錯(cuò)了，但要求我替他保密。他真的斷了這份念頭了嗎？我十分擔(dān)憂(yōu)，老師該如何正確引導(dǎo)小學(xué)生拒絕早戀呢?青春期孩子都有朦朧的喜愛(ài)對(duì)象，如果老師處理不當(dāng)，反而會(huì)適得其反。我認(rèn)為“堵”不如“疏”。

做早戀的學(xué)生思想工作，根據(jù)處理過(guò)幾次類(lèi)似事件，經(jīng)驗(yàn)告訴我，“堵”不如“疏”。以前看到過(guò)一篇文章，一位老師這樣教育他早戀的學(xué)生，用還沒(méi)有成熟的青蘋(píng)果來(lái)比喻“早戀”，就如青蘋(píng)果又酸又澀。聰明學(xué)生聽(tīng)了，一點(diǎn)即明及時(shí)收心，重新埋頭繼續(xù)學(xué)習(xí)。這位老師深知“堵”不如“疏”的道理。所以我也很注意引導(dǎo)學(xué)生如何拒絕“早戀”，常和學(xué)生闡明早戀厲害處，溝通想法。

而溝通是打開(kāi)心靈窗戶(hù)的鑰匙。在所有的學(xué)生問(wèn)題中，早戀是最敏感的也是最難處理的。因?yàn)樗菍W(xué)生心里的秘密，很難讓人察覺(jué)，所以做老師的就必須練就火眼金睛，從學(xué)生的一言一行去發(fā)現(xiàn)，故工作難度特大。處理得好學(xué)生能“揮劍斬情絲”，重新認(rèn)真學(xué)習(xí)。處理不好，不但不能解決問(wèn)題，還可能?chē)?yán)重影響師生關(guān)系，甚至在心靈上傷害學(xué)生。我就遇見(jiàn)這樣一件事情，小婷是一個(gè)文靜而不愛(ài)說(shuō)話(huà)的學(xué)生，但難以置信她會(huì)陷入早戀難以自拔，平時(shí)成績(jī)名列前茅的她那一次居然考敗了，上課不如以前專(zhuān)心，常常在發(fā)呆。根據(jù)一些“蛛絲馬跡”，我掌握小婷的一些動(dòng)向，她早戀了。怎樣才能幫她走出早戀的情結(jié)，回到正常的學(xué)習(xí)軌道上來(lái)。我沒(méi)有正面去拆穿小婷，而是將一些早戀文章拿給她看，跟她“閑聊”，甚至“侃大山”，逐步獲得她的信任。有一天她吞吞吐吐說(shuō)出了心里小秘密時(shí)，我沒(méi)有對(duì)她進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，首先對(duì)她能信任老師表示了肯定，且充分理解她此時(shí)心情。我對(duì)她問(wèn)題做了比較實(shí)際分析，青少年性格愛(ài)好思想方面還未定型，未來(lái)的變化會(huì)很大，誰(shuí)都不可能預(yù)測(cè)將來(lái)，現(xiàn)在正是學(xué)知識(shí)長(zhǎng)身體的時(shí)候，不如趁現(xiàn)在多學(xué)點(diǎn)文化，未來(lái)的路也許很難走?，F(xiàn)在“早戀”纏繞著你，肯定影響你的學(xué)習(xí)，也可能影響你一輩子的前程了。在社會(huì)上大家也不認(rèn)可，給你們的心里壓力也很大，同時(shí)也影響身體健康。經(jīng)過(guò)我的一番分析，小婷悄悄地對(duì)我說(shuō)：她要盡早擺脫早戀?！蔽沂挚隙ǖ貙?duì)她說(shuō)：“老師相信你行?！倍聦?shí)上小婷她真的做到了，又回到正常的學(xué)習(xí)軌道上。

當(dāng)然，處理學(xué)生的早戀問(wèn)題，不僅僅是心靈上的溝通，還需要其它的一些技巧。如尊重學(xué)生的隱私，理解學(xué)生、不在表面上歧視學(xué)生早戀問(wèn)題，在心里也不應(yīng)有看不起這類(lèi)學(xué)生的想法。正確引導(dǎo)學(xué)生拒絕“早戀”，還應(yīng)講究方法，老師家庭相配合，切忌粗暴壓制，適得其反。早戀不是洪水猛獸，不必過(guò)分緊張和害怕。早戀只能說(shuō)明學(xué)生長(zhǎng)大了，有了獨(dú)立的思想和私密的情感世界。老師、家長(zhǎng)應(yīng)相互配合，幫助學(xué)生走出早戀的沼澤地。不要諷刺、打擊學(xué)生，處于青春期的學(xué)生是非常敏感的，需要耐心的教育和引導(dǎo)。如上次報(bào)道一名女學(xué)生因早戀而自殺事件中，家長(zhǎng)的做法就不足取。沒(méi)有和老師密切配合，采用粗暴方式，棍棒相向，試問(wèn)學(xué)生自尊心、臉面往哪放？逼得學(xué)生走向了極端。做家長(zhǎng)的發(fā)現(xiàn)了孩子早戀，要平靜對(duì)待，不能動(dòng)不動(dòng)就大動(dòng)干戈，這樣會(huì)把孩子推向另一個(gè)極端。

尊重學(xué)生，尊重孩子的人格和感情是每個(gè)教育者和每個(gè)為人父母應(yīng)知道的原則。要以朋友的姿態(tài)去引導(dǎo)指點(diǎn)他們，讓學(xué)生知道早戀對(duì)身體和學(xué)習(xí)帶來(lái)的危害性，樹(shù)立正確的人生觀。

總之，早戀現(xiàn)象是我們做老師無(wú)法回避的問(wèn)題，是正常的社會(huì)現(xiàn)象，它需要我們加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確教育和引導(dǎo)。