德育論文:淺談如何讀懂學(xué)生的“心

湖南省常德市桃源縣楓樹(shù)維吾爾族回族鄉(xiāng)中心小學(xué) 翦從文

人們都說(shuō)在孩子的眼中，媽媽是一堵可以遮風(fēng)避雨的墻，更是一個(gè)充滿溫馨的港灣；在學(xué)生的心中，老師是一片廣闊無(wú)垠的天空，更是一縷溫暖的陽(yáng)光，確實(shí)，老師和媽媽都有許多相似點(diǎn)：都愛(ài)著孩子，都希望孩子們有出息。在與學(xué)生一起成長(zhǎng)的短短六年時(shí)光中，我收獲了許許多多的感動(dòng)也成長(zhǎng)了不少，我懂得了：孩子是一本永遠(yuǎn)讀不完的書(shū)，又是一本可以讓人讀懂的書(shū)，要讀懂孩子的心，就需要從多個(gè)角度用愛(ài)用心地去研究每一個(gè)孩子。

一、鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立上進(jìn)心

從事了五年的語(yǔ)文教學(xué)，使我深深了解到身處農(nóng)村的孩子的學(xué)習(xí)情況，在我所任教的這個(gè)班里，有一部分孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，基本字詞錯(cuò)得多，看圖寫(xiě)話和日記也只能勉強(qiáng)應(yīng)付。經(jīng)過(guò)我觀察了一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)這些孩子大多都循規(guī)蹈矩，特別愿意學(xué)好。于是，課余時(shí)間我主動(dòng)找他們談話，我告訴他們老師從不嫌棄基礎(chǔ)差的孩子，只要肯學(xué)，不怕困難，老師一定會(huì)幫助他們進(jìn)步老師不怕他們不懂，只怕他們不學(xué)。于是，在日常的學(xué)習(xí)中，我注意加強(qiáng)對(duì)他們的個(gè)別針對(duì)性輔導(dǎo)，抽時(shí)間聽(tīng)寫(xiě)生字詞，課后讓他們?cè)陂営[室多閱讀，而且還要把平時(shí)見(jiàn)到的一些好詞佳句摘抄下來(lái)，還組織孩子們捐獻(xiàn)了自己覺(jué)得有意義的書(shū)在班級(jí)辦起了圖書(shū)角，我也主動(dòng)捐獻(xiàn)了自己的圖書(shū)，如《十萬(wàn)個(gè)為什么》《少年版水滸傳》《安徒生童話》等，教他們?cè)鯓幼x懂一個(gè)故事，一篇文章，挖掘他們的潛在力量。孩子們有了學(xué)習(xí)的愿望，學(xué)習(xí)更加努力了，一學(xué)期下來(lái)個(gè)個(gè)都有所進(jìn)步。一次，一個(gè)叫羅洪武的學(xué)生上課從不回答問(wèn)題的居然主動(dòng)起來(lái)回答問(wèn)題，而且聲音洪亮，回答正確。孩子們都向他投來(lái)羨慕的眼光，表?yè)P(yáng)他進(jìn)步不少呢！她的家長(zhǎng)也感激地對(duì)我說(shuō)：“老師，您使我的孩子對(duì)讀書(shū)有了興趣！他愿意學(xué)了！”一些孩子也常常高興地告訴我：“老師，我能自己看故事書(shū)了！”“老師，我不怕寫(xiě)日記了！”“老師，我講一個(gè)《丑小鴨》的故事給你聽(tīng)！”如果能讀懂孩子的內(nèi)心需求，適時(shí)給予贊許和鼓勵(lì)，幫助孩子樹(shù)立上進(jìn)心，那你的學(xué)生會(huì)帶給你意想不到的驚喜。

二、增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)心

我們班共有48個(gè)孩子，來(lái)自不同的家庭，不一樣的生活環(huán)境導(dǎo)致了不一樣的性格。班上有一部分學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的學(xué)生，這些學(xué)生經(jīng)常受到老師或其他人的贊揚(yáng)。但當(dāng)你仔細(xì)觀察這些優(yōu)秀學(xué)生的行為時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們雖然在學(xué)習(xí)上占有一定優(yōu)勢(shì)，但在情感態(tài)度行為價(jià)值觀上卻往往存在不足，如不愿意為班集體做事，從不愿意主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)……計(jì)較個(gè)人得失，斤斤計(jì)較。于是，我從情感上入手，對(duì)此表明我的態(tài)度，明確好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，讓他們明白了在學(xué)習(xí)好的基礎(chǔ)上，還要真心誠(chéng)心熱心為同學(xué)服務(wù)，為班集體服務(wù)，做好各個(gè)方面全面發(fā)展，這樣的學(xué)生才是好學(xué)生，才能成為大家的領(lǐng)頭羊，成為大家學(xué)習(xí)的楷模。不是只有學(xué)習(xí)好就是好學(xué)生，不成為高分低能的人。漸漸地我們班熱心為班集體做事的同學(xué)多了，同學(xué)們還成立了“值日生小隊(duì)”，每天早上來(lái)校后、課間休息時(shí)主動(dòng)幫助那些學(xué)習(xí)上有困難、生活上有麻煩的同學(xué)，幫助同學(xué)的人也多了，同學(xué)們自發(fā)成立了“一幫一”互助小組，抽空余時(shí)間給自己結(jié)隊(duì)幫助的對(duì)象聽(tīng)寫(xiě)生字詞，督促他完成好作業(yè)和讀背課文，幫助孩子們共同進(jìn)步。一段時(shí)間以來(lái)，我們無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在活動(dòng)中都展現(xiàn)了我們班良好的集體形象，集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了。風(fēng)雨彩虹后，成功細(xì)節(jié)中。我相信有付出就有回報(bào)，孩子們的可塑性很強(qiáng)，只要大家真誠(chéng)用心用愛(ài)付出，孩子的集體榮譽(yù)心就會(huì)增強(qiáng)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的同情心

在擁有五千年文明歷史的中國(guó)，同情心是一種美好的品質(zhì)，但我們班上有一部分的孩子卻缺少同情心，因?yàn)槭仟?dú)身子女，在家里被視為掌上明珠，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，以自我為中心，自私自利，于是在同學(xué)遇到困難時(shí)嘲笑、挖苦，事不關(guān)己，高高掛起。針對(duì)這些情況，我們班開(kāi)展了“雷鋒節(jié)獻(xiàn)愛(ài)心”主題班會(huì)活動(dòng)，孩子們積極動(dòng)手從家里帶來(lái)了一些穿不下但扔了又比較可惜的衣物，自己用零花錢(qián)買(mǎi)了一些水果牛奶給敬老院的老奶奶老爺爺送去，看到老人們的不便，許多孩子還流下了淚水。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們班還開(kāi)展了“小手拉小手”的活動(dòng)，從我們需要?jiǎng)e人幫助和我要幫助別人兩方面進(jìn)行體驗(yàn)。從此，孩子們以心換心，嘲笑別人的少了，真誠(chéng)幫助的多了，同學(xué)之間更加團(tuán)結(jié)互助了，班級(jí)的凝聚力更強(qiáng)了，孩子們?yōu)樯钤谶@樣的班級(jí)大家庭里感到自豪，我也為擁有同情心的他們而驕傲。孩子們就在這樣的環(huán)境氛圍里茁壯成長(zhǎng)著。

記得教育家夏丐尊曾說(shuō)過(guò)：“教育不能沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)的教育就如同池塘沒(méi)有水一樣，不能稱其為池塘，沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)也就沒(méi)有教育”。教育是一門(mén)技術(shù)，更是一門(mén)藝術(shù)，我認(rèn)為教育的技巧和成功來(lái)源于教師真誠(chéng)的愛(ài)心，這種愛(ài)會(huì)激發(fā)學(xué)生前進(jìn)的信心，這種愛(ài)不僅會(huì)提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，還會(huì)幫助他們揚(yáng)起遠(yuǎn)航的風(fēng)帆。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛(ài)心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì)變得“親其師而信其道”了。只要我們用愛(ài)心去閱讀，一定會(huì)讀懂每一個(gè)孩子的心。