□ 李蔚棟（呂梁市衛(wèi)生學(xué)校 山西 呂梁 033000）

1、前言

隨著時代的發(fā)展和進(jìn)步，社會對人才培養(yǎng)質(zhì)量的重視程度越來越高，社會需要的人才是德智體美全面發(fā)展的人才，對人才的身體素質(zhì)要求也越來越高，所以為了迎合時代發(fā)展的需要及廣大高校學(xué)生發(fā)展的需要，我國的體育教育事業(yè)取得了長足穩(wěn)定的發(fā)展，廣大高校的體育教學(xué)內(nèi)容課程體系也變得越來越完善，高校的體育教學(xué)也進(jìn)行了一系列的改革，體育舞蹈是高校體育教學(xué)的重要組成，由于其開展形式有趣豐富，廣受高校學(xué)生的追捧，所以體育舞蹈近年來也在迅速發(fā)展，當(dāng)前我國高校體育舞蹈教學(xué)方法體系還是處于研究階段，所以建設(shè)的并不成熟，因此需要綜合體育舞蹈教學(xué)中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，努力促進(jìn)有效的教學(xué)方法體系的構(gòu)建，改善體育舞蹈的教學(xué)現(xiàn)狀，促進(jìn)科學(xué)合理的體育舞蹈教學(xué)方法體系的構(gòu)建，從而努力提升體育舞蹈教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)廣大高校學(xué)生全面發(fā)展。

2、分析體育舞蹈的教學(xué)方法

體育舞蹈屬于藝術(shù)體育類，所以教學(xué)方式也屬于藝術(shù)體育的教學(xué)方式，開展體育舞蹈教學(xué)目的就是讓學(xué)生更好的掌握體育舞蹈技能知識，教師在教學(xué)過程中需要充分尊重學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的地位，有規(guī)律的開展指導(dǎo)工作，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生可以積極主動的投入到體育舞蹈的訓(xùn)練中，在實踐過程中加深對于體育舞蹈的認(rèn)知，促進(jìn)認(rèn)知與練習(xí)的有效性，將學(xué)生體育舞蹈的綜合素質(zhì)水平提升，并且促進(jìn)學(xué)生其他綜合素質(zhì)也不斷提升。

3、關(guān)于體育舞蹈教學(xué)方法體系的綜合概述

3.1、分析體育舞蹈教學(xué)特點

體育舞蹈屬于藝術(shù)體育的范疇，開展的形式非常豐富，種類也很多，所以相比較其他類型的體育教學(xué)，體育舞蹈教學(xué)難度系數(shù)更大，在教學(xué)形式上也需要更加靈活多變，如果機(jī)械死板的開展教學(xué)無法取得良好的教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)過程一定要合理把控，懂得結(jié)合學(xué)生的實際情況以及教學(xué)內(nèi)容實際靈活變通。體育舞蹈具有很強的社交性和自娛性，所以廣受人民群眾的喜愛。由于具有藝術(shù)性質(zhì)，所以開展體育舞蹈聯(lián)系不僅可以達(dá)到強身健體的目的，同時還具有很強的表演性以及經(jīng)濟(jì)型，娛樂性，并且娛樂性，表演性特點比較突出，因此在實際教學(xué)過程中需要將突出的位置放在首位，將音樂與舞蹈有機(jī)的結(jié)合起來，用音樂襯托舞蹈的優(yōu)美。平時開展體育舞蹈訓(xùn)練的時候，注意男生女生的搭配，體育舞蹈中男生起到主導(dǎo)作用，負(fù)責(zé)領(lǐng)舞，女生則為伴舞，所以男生在領(lǐng)舞的時候一定要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，將情感與舞蹈動作有機(jī)的融合起來。平時訓(xùn)練的時候男生與女生是單獨教學(xué)的，教學(xué)僅僅是一個過渡環(huán)節(jié)，雙方將舞蹈技巧都掌握好之后，可以實現(xiàn)舞步的有效交換，從而對舞蹈步法更好的掌握，所以男生與女生相互配合可以取得更為理想的效果。

3.2、分析體育舞蹈學(xué)習(xí)認(rèn)知過程

關(guān)于體育舞蹈學(xué)習(xí)認(rèn)知過程的分析，體育舞蹈教學(xué)中，其認(rèn)知過程相對比較復(fù)雜，主要是體育舞蹈教學(xué)，想要取得良好的教學(xué)效果，不是一朝一夕就可以實現(xiàn)的，是一個比較漫長的過程，從舞蹈動作模仿到熟悉動作然后進(jìn)行創(chuàng)造都是需要時間的。同時還有從感性到理性的過渡，感性到理性的過渡是體育舞蹈教學(xué)實施的關(guān)鍵，大部分都是從最為簡單的舞蹈動作入手，隨著學(xué)習(xí)進(jìn)程加深，大部分的學(xué)生對于簡單的體育舞蹈動作掌握好了，然后將簡單的舞蹈動作加工整合實現(xiàn)舞蹈動作的有機(jī)融合，這樣學(xué)生就實現(xiàn)了對體育舞蹈從感性到理性的認(rèn)知，學(xué)生在學(xué)習(xí)體育舞蹈的過程中，逐漸對其中的技巧進(jìn)行歸納總結(jié)，這也是基本的邏輯能力的體現(xiàn)。開展體育舞蹈教學(xué)，需要在掌握新技能，新知識之前就具備學(xué)習(xí)好新技能以及新知識的能力，在學(xué)習(xí)上實現(xiàn)遷移，教師開展體育舞蹈教學(xué)一定要注意新舊知識的結(jié)合，學(xué)生不能一直處于模仿狀態(tài)，還應(yīng)該學(xué)會創(chuàng)造，在將基本的舞蹈動作掌握熟練的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的實際情況對舞步進(jìn)行再次創(chuàng)造，所以教師的專業(yè)素養(yǎng)必須過硬，只有在此基礎(chǔ)上才能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造。

4、當(dāng)前在構(gòu)建體育舞蹈教學(xué)方法體系的過程中存在的主要問題

雖然廣大高校積極開展體育舞蹈教學(xué)，并且體育舞蹈教學(xué)的方法體系也在不斷完善，但是還有一些問題的存在，這些問題的存在限制了體育舞蹈教學(xué)方法體系的成熟和優(yōu)化，主要表現(xiàn)在以下兩個方面。

4.1、體育舞蹈教學(xué)與人才培養(yǎng)目標(biāo)相背離

首先，體育舞蹈教學(xué)與人才培養(yǎng)目標(biāo)相背離，體育舞蹈本身是一門新興的學(xué)科，屬于綜合性質(zhì)的學(xué)科范疇，涉及到的學(xué)科有很多，例如：音樂，美術(shù)，舞蹈，美學(xué)等，不僅包括理論層次的知識同時也包括一些技術(shù)層次的知識，國際體育舞蹈發(fā)展對我國體育舞蹈教育的發(fā)展也有一定的影響?？v觀現(xiàn)階段體育舞蹈教學(xué)體系的構(gòu)建，還是過于機(jī)械死板，毫無靈活性科研，體育教學(xué)內(nèi)容過于陳舊，沒有及時更新和優(yōu)化，很多體育舞蹈教師也不能將先進(jìn)的教學(xué)方法融入到舞蹈教學(xué)中，只能夠機(jī)械的依賴于網(wǎng)絡(luò)錄像教學(xué)，然后將視頻機(jī)械的展示給學(xué)生，學(xué)生簡單的模仿，這樣的教學(xué)方式無法將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來，更不要談及創(chuàng)新創(chuàng)造，所以無法取得良好的教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)方法。

4.2、體育舞蹈教學(xué)方法不適合該專業(yè)的發(fā)展

體育舞蹈教學(xué)方法與該專業(yè)的發(fā)展不相適應(yīng)。當(dāng)前，很多高校開展體育舞蹈教學(xué)，教師往往是圍繞如何促進(jìn)學(xué)生的體育舞蹈技能提升開展教學(xué)，培養(yǎng)出來的學(xué)生是可以完成體育舞蹈表演的，過分強調(diào)職業(yè)化教學(xué)，該種教學(xué)模式其實是非常錯誤的，過于片面化，導(dǎo)致學(xué)生對于理論知識進(jìn)行扎實的掌握，并且該種類型的教學(xué)方法也不能讓學(xué)生感受到體育舞蹈的學(xué)習(xí)的樂趣所在，對于該專業(yè)的發(fā)展十分不利。

5、如何促進(jìn)體育舞蹈教學(xué)方法體系的有效構(gòu)建

體育舞蹈近年來的發(fā)展勢頭良好，越來越多的高校學(xué)生樂于投入到體育舞蹈學(xué)習(xí)中，但是就目前的教學(xué)方法體系來講，還是與本專業(yè)的教學(xué)特點不相符，限制了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造，那么如何促進(jìn)體育舞蹈教學(xué)方法體系的有效構(gòu)建是當(dāng)前需要重點考慮的問題，下面從理性構(gòu)建策略及實踐性構(gòu)建策略兩個角度分析體育舞蹈教學(xué)方法體系的有效構(gòu)建。

5.1、理性的構(gòu)建策略

構(gòu)建科學(xué)有效的體育舞蹈教學(xué)方法，理性構(gòu)建策略是其中重要的組成，理性方法包括對該課程的評價，課程具體的實施過程，課程目標(biāo)的設(shè)定以及課程的具體編排等幾個方面。從現(xiàn)階段體育舞蹈教學(xué)目標(biāo)分析，需要設(shè)定具體的小目標(biāo)，針對不同的教學(xué)目標(biāo)促進(jìn)針對性的教學(xué)方法的選擇。例如：開展某次體育舞蹈教學(xué)，最終的教學(xué)目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生綜合舞蹈表現(xiàn)能力的提升，那么在教學(xué)的時候可以選擇對經(jīng)典舞蹈作品進(jìn)行欣賞，教師親身示范等教學(xué)方法，可以取得良好的教學(xué)效果；而開展某節(jié)體育舞蹈課的目的是為了讓同學(xué)們深入掌握某一項具體的舞蹈動作，那么親身示范發(fā)不失為一種良好的方法，還可以與練習(xí)法有機(jī)的結(jié)合起來。從體育舞蹈的具體教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，科學(xué)的對體育舞蹈教學(xué)方法進(jìn)行分類，可以分為競技性體育舞蹈和大眾性體育舞蹈，不同類型的體育舞蹈有屬于自己的風(fēng)格，具體的發(fā)展歷史也是各有特色，但是不同的教法之間實則有相通性，所以為了讓學(xué)生更加準(zhǔn)確，深入的掌握要領(lǐng)，還可以結(jié)合具體教學(xué)實際將一些教法結(jié)合起來。從體育舞蹈教學(xué)計劃出發(fā)，對體育舞蹈的教學(xué)方法進(jìn)行分類，最常用的教學(xué)計劃是單元式的教學(xué)計劃，將相互連續(xù)的課時計劃組成相互關(guān)聯(lián)的單元式計劃，幾個單元計劃可以組成整個學(xué)期的舞蹈教學(xué)計劃。

5.2、實踐性的構(gòu)建策略

體育舞蹈教學(xué)方法實踐性的構(gòu)建策略?，F(xiàn)代教學(xué)理論強調(diào)教師的指導(dǎo)作用，重視學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，從實踐性構(gòu)建策略角度分析，需要強調(diào)教師的教法以及學(xué)生的學(xué)法。體育舞蹈教學(xué)中教師的教法可以分為程序教學(xué)法，預(yù)防糾錯，完整與分解法，語言法，直觀法等，開展具體的教學(xué)實踐，完整與分解法應(yīng)用最普遍，主要是體育舞蹈特點決定的，涉及到很多組合動作以及單個動作。因此，教師一定要充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，可以將啟發(fā)式教學(xué)法，發(fā)現(xiàn)教學(xué)法以及誘導(dǎo)教學(xué)法等有效的融入進(jìn)去，在學(xué)習(xí)體育舞蹈的技術(shù)套路的時候，一定要結(jié)合學(xué)生的基本技術(shù)進(jìn)行有效的啟發(fā)，讓學(xué)生自主發(fā)揮對套路動作進(jìn)行編排，逐漸促進(jìn)其創(chuàng)新創(chuàng)造能力的提升，在體育舞蹈教學(xué)中模仿法以及正反對比法也是經(jīng)常使用到的方法策略，應(yīng)用模仿法教學(xué)教師可以借助自己的形象影響學(xué)生，包括體育舞蹈技能，自身的形象，自身的氣質(zhì)，自身的行為動作等。借助正反對比法開展教學(xué)可以讓學(xué)生對于體育舞蹈中的難點舞步有更好的掌握，將教學(xué)難點有效的突破。

而學(xué)生對體育舞蹈的學(xué)習(xí)方法，教師也要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，促進(jìn)他們積極主動的進(jìn)行體育舞蹈訓(xùn)練，對于各種體育舞蹈技能有清晰的認(rèn)識和掌握，可以選擇重復(fù)練習(xí)方法進(jìn)行練習(xí)，也可以選擇強化練習(xí)法，念動練習(xí)法，變換練習(xí)法，完整練習(xí)法，對鏡練習(xí)法，比賽練習(xí)法，欣賞練習(xí)法等等多種方法開展舞蹈練習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生一定要明白自己想要達(dá)成的練習(xí)目標(biāo)，在目標(biāo)的推動下積極開展聯(lián)系工作，當(dāng)然也需要結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇合適的訓(xùn)練方法，將體育舞蹈理論知識學(xué)習(xí)扎實，實踐練習(xí)也需要跟上，在舞蹈訓(xùn)練過程中需要尊重自己的舞伴，各種舞蹈比賽也需要自身實際積極參與。

6、分析與總結(jié)

綜上所述，體育舞蹈受到了廣大高校學(xué)生的喜愛，不僅可以讓學(xué)生掌握一定的體育舞蹈技能，還能夠促進(jìn)其協(xié)調(diào)能力，創(chuàng)新能力的提升，學(xué)生在練習(xí)過程中可以使得身心放松。提升體育舞蹈的教學(xué)質(zhì)量離不開科學(xué)有效的教學(xué)方法體系的支持，促進(jìn)理論與實踐結(jié)合的體育舞蹈教學(xué)方法體系構(gòu)建，促進(jìn)學(xué)生取得更大的進(jìn)步。