基于移動(dòng)4G智能SAL生態(tài)系統(tǒng)模型研究

張志勇，張興海，宋 陽，唐永林，張志剛

(1.長春師范大學(xué)，吉林長春 130032；2.吉林工程技術(shù)師范學(xué)院，吉林長春 130052； 3.長春大學(xué)旅游學(xué)院，吉林長春 130607)

近年來，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)4G通訊網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，基于移動(dòng)4G智能SAL(自服式輔助學(xué)習(xí))模式逐漸發(fā)展壯大起來[1]。作為21世紀(jì)的現(xiàn)代人，不僅在學(xué)校期間接受教育，還應(yīng)進(jìn)行終身教育，通過移動(dòng)手機(jī)APP、移動(dòng)PAD、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以隨時(shí)訪問所需要的教育、教學(xué)資源，不斷提高、充實(shí)自己。

由于目前國內(nèi)外各種各樣的學(xué)習(xí)網(wǎng)站繁多，其教學(xué)方式、教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容無法滿足不同層次人群的需要，基于移動(dòng)4G智能SAL(自服式輔助學(xué)習(xí))生態(tài)系統(tǒng)能夠解決這一問題。建立一個(gè)統(tǒng)一的智能SAL模型，可以在企業(yè)和學(xué)習(xí)者之間建立一個(gè)智能化的交流平臺(tái)，更好地為企業(yè)和學(xué)習(xí)者服務(wù)?；谝苿?dòng)4G智能SAL(自服式輔助學(xué)習(xí))生態(tài)系統(tǒng)，能夠自動(dòng)分析訪問教學(xué)資源學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)狀態(tài)及其年齡、工作性質(zhì)、學(xué)歷等自然信息，以大數(shù)據(jù)、云計(jì)算為依托，為學(xué)習(xí)者提供一套定制的學(xué)習(xí)方案。

1 基于移動(dòng)4G智能SAL生態(tài)系統(tǒng)模型

目前，許多互聯(lián)網(wǎng)在線教育機(jī)構(gòu)如梯子網(wǎng)、那好網(wǎng)等紛紛關(guān)閉，這些教育機(jī)構(gòu)沒有向淘寶網(wǎng)一樣發(fā)展壯大，主要是由于其企業(yè)發(fā)展定位、選擇服務(wù)對(duì)象定位等出現(xiàn)問題，導(dǎo)致企業(yè)無法生存下去。建立基于移動(dòng)4G智能SAL(自服式輔助學(xué)習(xí))生態(tài)系統(tǒng)可以為企業(yè)提供一定的參考?；谝苿?dòng)4G智能SAL生態(tài)系統(tǒng)模型如圖1所示。

以基于移動(dòng)4G智能SAL生態(tài)系統(tǒng)主要是利用移動(dòng)4G網(wǎng)絡(luò)，以基礎(chǔ)大數(shù)據(jù)、云計(jì)算為依托的新型互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)模式[2]，使學(xué)習(xí)者不受時(shí)間及空間的限制，能夠隨時(shí)隨地訪問學(xué)習(xí)資源。SAL生態(tài)系統(tǒng)可以自動(dòng)分析學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等信息，并及時(shí)反饋給學(xué)員?；谝苿?dòng)4G智能SAL生態(tài)系統(tǒng)主要包括移動(dòng)4G網(wǎng)絡(luò)策略(Mobile 4G network strategy)、大數(shù)據(jù)服務(wù)策略(Large data service strategy)、移動(dòng)4G終端策略(Mobile 4G terminal strategy)、UI界面策略(UI interface strategy)。

2 移動(dòng)4G網(wǎng)絡(luò)策略

移動(dòng)4G網(wǎng)絡(luò)策略是“基于移動(dòng)4G智能SAL生態(tài)系統(tǒng)模型”的重要基礎(chǔ)支持，主要包括移動(dòng)4G網(wǎng)絡(luò)硬件平臺(tái)和移動(dòng)4G網(wǎng)絡(luò)軟件平臺(tái)建設(shè)。

2.1 移動(dòng)4G網(wǎng)絡(luò)硬件平臺(tái)構(gòu)建

目前，我國移動(dòng)4G網(wǎng)絡(luò)硬件平臺(tái)建設(shè)得到高速發(fā)展，這也為智能SAL(自服式輔助學(xué)習(xí))平臺(tái)的推廣使用提供了可靠的硬件保障。4G是第四代移動(dòng)通信技術(shù)[3]，它集3G和WLAN于一體，能夠傳輸高質(zhì)量的視頻圖像,與高清晰度的電視不相上下。通俗一點(diǎn)說就是,用手機(jī)上網(wǎng)速度更快，理論速度能夠達(dá)到100Mbps，約為12.5MB/s。它的速度比撥號(hào)上網(wǎng)快2000倍，比我們現(xiàn)在使用的3G快3～5倍，速度媲美WiFi。具體移動(dòng)4G網(wǎng)絡(luò)硬件系統(tǒng)模型如圖2所示。

圖2 移動(dòng)4G網(wǎng)絡(luò)硬件系統(tǒng)模型

硬件系統(tǒng)主要包括TD-LTE和FDD-LTE兩種制式。(嚴(yán)格意義上來講，LTE只是3.9G，盡管被宣傳為4G無線標(biāo)準(zhǔn)，但它其實(shí)并未被3GPP認(rèn)可為國際電信聯(lián)盟所描述的下一代無線通訊標(biāo)準(zhǔn)IMT-Advanced，因此在嚴(yán)格意義上其還未達(dá)到4G的標(biāo)準(zhǔn)。只有升級(jí)版的LTE Advanced才滿足國際電信聯(lián)盟對(duì)4G的要求)。通過4G能夠以100Mbps以上的速度下載，比目前的家用寬帶ADSL(4兆)快25倍，并能夠滿足幾乎所有用戶對(duì)于無線服務(wù)的要求。此外，4G可以在DSL和有線電視調(diào)制解調(diào)器沒有覆蓋的地方部署，然后再擴(kuò)展到整個(gè)地區(qū)。很明顯，4G有著不可比擬的優(yōu)越性。

2.2 移動(dòng)4G網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)層次構(gòu)建

4G軟件系統(tǒng)針對(duì)各種不同業(yè)務(wù)，通過多媒體接入連接到基于IP的核心網(wǎng)中?；贗P技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)使用戶可實(shí)現(xiàn)在3G、4G、WLAN及固定網(wǎng)間無縫漫游。具體移動(dòng)4G網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)層次模型如圖3所示。

4G網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)可分為三層：(1)物理網(wǎng)絡(luò)層，提供接入和路由選擇功能；(2)中間環(huán)境層，主要是網(wǎng)絡(luò)服務(wù)質(zhì)量映射、地址變換和完全性管理等；(3)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)層，對(duì)物理網(wǎng)絡(luò)層與中間環(huán)境層及其應(yīng)用環(huán)境之間接口是開放的，使發(fā)展和提供新服務(wù)變得更容易。提供無縫高數(shù)據(jù)率無線服務(wù)，并運(yùn)行于多個(gè)頻帶，這一服務(wù)能自適應(yīng)于多個(gè)無線標(biāo)準(zhǔn)及多模式終端，跨越多個(gè)運(yùn)營商和服務(wù)商，擴(kuò)大服務(wù)范圍。

4G網(wǎng)絡(luò)有如下特點(diǎn)：(1)支持現(xiàn)有的系統(tǒng)和將來系統(tǒng)通用接入的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)；(2)與Internet集成統(tǒng)一，移動(dòng)通信網(wǎng)僅作為一個(gè)無線接入網(wǎng)；(3)具有開放、靈活的結(jié)構(gòu)，易于擴(kuò)展；(4)是一個(gè)可重構(gòu)的自組織的自適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)；(5)智能化的環(huán)境，個(gè)人通信、信息系統(tǒng)、廣播、娛樂等業(yè)務(wù)無縫連接為一個(gè)整體，滿足用戶的各種需求；(6)用戶在高速移動(dòng)中能夠按需接入系統(tǒng)，并在不同系統(tǒng)無縫切換，傳送高速多媒體業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)；(7)支持接入技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)各自獨(dú)立發(fā)展。

圖3 移動(dòng)4G網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)層次模型

3 大數(shù)據(jù)服務(wù)策略

移動(dòng)4G網(wǎng)絡(luò)策略是“基于移動(dòng)4G智能SAL生態(tài)系統(tǒng)模型”的核心組成部分，主要包括：建立關(guān)系型的大數(shù)據(jù)框架、建立精準(zhǔn)營銷服務(wù)平臺(tái)、定向推送服務(wù)信息。

3.1 建立關(guān)系型的大數(shù)據(jù)框架

對(duì)于關(guān)系型的大數(shù)據(jù)，用EMC的greenplum，這個(gè)數(shù)據(jù)庫屬于MPP。OLAP類型的大數(shù)據(jù)分析運(yùn)算運(yùn)用于很多的項(xiàng)目。建立大數(shù)據(jù)框架關(guān)系結(jié)構(gòu)如表1所示。

表1 大數(shù)據(jù)框架關(guān)系

通過對(duì)基礎(chǔ)大數(shù)據(jù)的id(序號(hào))、gender(性別)、name(姓名)、age(年齡)、course(課程)、Education(教育程度)等數(shù)據(jù)單元、數(shù)據(jù)塊和數(shù)據(jù)鏈的數(shù)據(jù)收集，針對(duì)不同的學(xué)習(xí)人員可提供不同的學(xué)習(xí)方案。以嵌入式系統(tǒng)開發(fā)課程為例，首先建立課程數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)，如表2所示。

表2 課程數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)表

依據(jù)學(xué)習(xí)程度的不同，可以將智能SAL(自服式輔助學(xué)習(xí))基礎(chǔ)大數(shù)據(jù)分成四個(gè)層次：優(yōu)秀SAL(Excellent SAL)、良好SAL(Good SAL)、一般生態(tài)系統(tǒng)(General SAL)、較差SAL(Poor SAL)。評(píng)判這四個(gè)層次的標(biāo)準(zhǔn)主要是依據(jù)對(duì)其嵌入式開發(fā)平臺(tái)使用情況的數(shù)據(jù)收集及分析。主要評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是：理論及實(shí)驗(yàn)視頻、實(shí)驗(yàn)制作完成情況的效率。

通過對(duì)基礎(chǔ)大數(shù)據(jù)的id(序號(hào))、gender(性別)、name(姓名)、age(年齡)、course(課程)、Education(教育程度)、ContentID(課程序號(hào))、SortID(章節(jié)目錄)、Title(節(jié)標(biāo)題)、Content(課程內(nèi)容)等基礎(chǔ)大數(shù)的分析，得出以下四個(gè)層次結(jié)論：

優(yōu)秀SAL：如果學(xué)生能夠連續(xù)完成教學(xué)內(nèi)容，并完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)測(cè)試成績?yōu)閮?yōu)秀，則為優(yōu)秀SAL。

良好SAL：如果學(xué)生能夠連續(xù)完成教學(xué)內(nèi)容，并完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)測(cè)試成績?yōu)榱己?，則為良好SAL。

一般SAL：如果學(xué)生不能夠連續(xù)完成教學(xué)內(nèi)容，完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)測(cè)試成績?yōu)橐话?，則為一般SAL。

較差SAL：如果學(xué)生不能夠連續(xù)完成教學(xué)內(nèi)容，完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)測(cè)試成績?yōu)檩^差，則為較差SAL。

3.2 建立精準(zhǔn)課程“云”服務(wù)平臺(tái)

在國內(nèi)，目前以“網(wǎng)易云課程”為主的多媒體教學(xué)平臺(tái)正在建設(shè)中，有部分功能已經(jīng)投入使用。主要課程包括：IT/互聯(lián)網(wǎng)模塊、設(shè)計(jì)創(chuàng)作模塊、職場(chǎng)/金融模塊、興趣生活模塊、語言/留學(xué)模塊、中小學(xué)課程模塊、考試認(rèn)證模塊、思想政治課程模塊等。

現(xiàn)以思想政治課程為例詳細(xì)說明如何建立精準(zhǔn)課程云平臺(tái)。思想政治課是培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)接班人的必修課程，在小學(xué)、初中、高中、大學(xué)和研究生各個(gè)階段均開設(shè)相關(guān)的課程。思想政治課程云平臺(tái)課程開發(fā)流程如圖4所示。

圖4 思想政治課程云平臺(tái)課程開發(fā)流程

首先，課程開發(fā)人員與思想政治教師取得聯(lián)系，由學(xué)校的專業(yè)思想政治老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，提出專業(yè)的課程設(shè)置方案。然后，由課程開發(fā)人員根據(jù)教師提供的課程方案，制作相應(yīng)的多媒體課件。課件內(nèi)容應(yīng)該豐富多彩，包括動(dòng)畫課件、多媒體視頻、在線答疑、習(xí)題自測(cè)、考試自測(cè)、在線點(diǎn)名等多個(gè)平臺(tái)，以豐富教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生通過對(duì)以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，將課程掌握情況反饋給教師，教師再與開發(fā)人員交流,逐漸完善課程。經(jīng)過幾輪修改之后，才能建立起精準(zhǔn)的思想政治云課程服務(wù)平臺(tái)。

3.3 定向推送課程“云”服務(wù)信息

課程云平臺(tái)建立完善之后[4]，就需要定向推送課程。我們的課程建設(shè)得再好，如果無人訪問，也只能是僵尸網(wǎng)站，以前有很多網(wǎng)站只是曇花一現(xiàn)，之后便關(guān)門倒閉了。所以定向推送課程是至關(guān)重要的?，F(xiàn)在通訊設(shè)備及手段已經(jīng)非常豐富，可以通過大數(shù)據(jù)、云計(jì)算分析出相關(guān)的人群，并將相關(guān)的課程自動(dòng)推廣發(fā)送過去。

首先，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法推送。對(duì)學(xué)習(xí)者的gender(性別)、name(姓名)、age(年齡)、course(課程)、Education(教育程度)這些內(nèi)容進(jìn)行分析。同樣以思想政治課程為例，分析學(xué)習(xí)者的年齡、教育程度，再根據(jù)實(shí)際情況推送相應(yīng)課程，根據(jù)學(xué)習(xí)者的年齡、教育程度等自身特點(diǎn)，制定不同的教學(xué)方案。針對(duì)小學(xué)生思想政治課程，應(yīng)該以動(dòng)畫、視頻、電影教學(xué)為主要教學(xué)方式，讓學(xué)生在玩中學(xué)。針對(duì)大學(xué)生的思想政治課程，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生以多接觸社會(huì)、歷史的角度來了解、學(xué)習(xí)思想政治課程。

其次，課程云平臺(tái)的推送。可以利用目前先進(jìn)的技術(shù)手段,依據(jù)政府、企業(yè)及個(gè)人所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，分不同角度推送。

從社會(huì)承擔(dān)角度推送，可從以下三個(gè)方面進(jìn)行：(1)政府推送的課程平臺(tái)主要以公益性課程為主，例如馬克思主義教育課程，政府將服務(wù)外包給企業(yè)，由企業(yè)承擔(dān)服務(wù)主體，之后由政府進(jìn)行推廣；(2)企業(yè)推送的課程主要以技術(shù)開發(fā)為主，以盈利為目標(biāo)，一般由企業(yè)與學(xué)校合作推廣平臺(tái)的使用。例如“C程序設(shè)計(jì)開發(fā)”“JAVA程序設(shè)計(jì)開發(fā)”和“Android嵌入式程序設(shè)計(jì)”軟件工程師課程的推廣；(3)個(gè)人推送課程,主要是以個(gè)人的興趣、愛好為主，將自己喜歡的課程推薦給朋友、親屬等。這種推廣方式范圍雖小，但效果非常好。

從技術(shù)角度推送可以按下面方式進(jìn)行：(1)網(wǎng)絡(luò)推送,主要依靠互聯(lián)網(wǎng)，通過網(wǎng)站、微博、QQ等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行推廣課程。通過對(duì)大數(shù)據(jù)的分析，將不同的課程推送至用戶；(2)移動(dòng)通訊推送,主要是利用移動(dòng)4G網(wǎng)絡(luò)，通過微信、移動(dòng)4G網(wǎng)絡(luò)APP等進(jìn)行定向的課程推廣。這種方式更加靈活方便，使學(xué)習(xí)者訪問課程資源更加快捷；(3)數(shù)字媒體推送,主要是依靠電視、廣播、報(bào)紙等宣傳工具，將具有公益性質(zhì)的課程進(jìn)行大力推送。這種方式宣傳效果最為顯著，中國人口數(shù)量巨大，通過這種方式推廣云課程效果最佳。

4 移動(dòng)4G終端和UI界面策略

4.1 移動(dòng)4G終端策略

目前，國內(nèi)的移動(dòng)4G運(yùn)營商主要包括聯(lián)通、電信和移動(dòng)三大運(yùn)營商，移動(dòng)4G網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)推廣到全國的主要城市，為推廣使用移動(dòng)教育終端提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)保障。

移動(dòng)終端設(shè)備目前使用的主流操作系統(tǒng)是安卓操作系統(tǒng)和IOS操作系統(tǒng)。針對(duì)這兩種操作系統(tǒng)制作相關(guān)的移動(dòng)終端UI操作界面，可以極大提高教學(xué)終端的使用效率。

移動(dòng)4G終端使用者主要包括學(xué)生用戶和教師用戶。

(1)教師功能區(qū)：主要功能有通知、問答、聊天、收藏等。

(2)我的課程：在這個(gè)功能區(qū)可以直觀地查看例如馬克思主義課程的章節(jié)設(shè)置，可以觀看相關(guān)章節(jié)的在線視頻課程。

(3)在校課程：在這個(gè)功能區(qū)可以搜索本校發(fā)布的所有課程信息，找到自己要選擇學(xué)習(xí)的課程，之后進(jìn)行學(xué)習(xí)。

(4)院系設(shè)置：在此功能區(qū)可以選擇相關(guān)的院系課程，由于目前高校采用院系管理體制，開設(shè)的課程很多，如果不加以區(qū)分,管理和查找起來則非常繁瑣。院系設(shè)置可以將課程管理區(qū)分到系，管理和查找非常方便。

(5)發(fā)現(xiàn)模塊：在此功能區(qū)中主要包括精品課程、公開課程聯(lián)盟、直播課程、服務(wù)、海報(bào)和院系新聞等功能。

(6)我的模塊：主要包括訂單、下載、收藏、作業(yè)、考試、問答等輔助功能。還有我的授課、我的課程、我的班級(jí)、我的服務(wù)、我的錢包、我的海報(bào)和我的話題等主要功能區(qū)。

其中，“我的授課”模塊是教師專用的，教師可以依據(jù)已經(jīng)發(fā)布課程，在此功能區(qū)中找到例如“Android嵌入式程序設(shè)計(jì)”這門課程之后，進(jìn)入相應(yīng)的授課班級(jí)，之后進(jìn)行作業(yè)、考試、學(xué)員、簽到等操作；“我的課程”模塊是為學(xué)生訪問設(shè)計(jì)的，學(xué)生通過這個(gè)模塊選擇自己學(xué)習(xí)的在線課程，通過移動(dòng)4G終端的APP軟件登錄系統(tǒng),隨時(shí)訪問教學(xué)資源，看教學(xué)視頻、實(shí)驗(yàn)視頻，完成作業(yè)、提問、考試等操作；在“我的班級(jí)”模塊中，教師可以進(jìn)行班級(jí)內(nèi)部的話題管理、課程表的管理、班級(jí)相冊(cè)管理、文件的發(fā)布，以此拉近老師與學(xué)生的距離，隨時(shí)隨地進(jìn)行班級(jí)管理；“我的服務(wù)”模塊主要是針對(duì)本校課程或公開課聯(lián)盟課程進(jìn)行的技術(shù)服務(wù)，未來可以使公開課程或本校相關(guān)院系的課程形成聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)學(xué)分的互認(rèn)，給學(xué)生更多的選擇空間；“我的錢包”模塊通過MOOC平臺(tái)可以有效地整合現(xiàn)有的在線網(wǎng)絡(luò)多媒體課程[5]，有的課程可以收費(fèi)觀看，通過“我的錢包”進(jìn)行充值，滿足師生的各自需求，實(shí)現(xiàn)雙贏的目標(biāo)；通過“我的海報(bào)”模塊，可以發(fā)布相關(guān)的學(xué)術(shù)交流信息和課程的授課信息，提示有需求的教師和學(xué)生及時(shí)關(guān)注，達(dá)到實(shí)時(shí)信息傳輸?shù)男Ч?。根?jù)訪問者的愛好和興趣自動(dòng)查尋相關(guān)的話題，及時(shí)推薦給學(xué)生；通過“我的話題”模塊，根據(jù)用戶對(duì)在線課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容提出自己的觀點(diǎn)作為討論的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

(7)幫助和反饋模塊：學(xué)生或老師將自己在學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題填寫到在這個(gè)模塊中，并留下自己的手機(jī)號(hào)碼。當(dāng)后臺(tái)的服務(wù)人員看到信息后，將解決方案及時(shí)發(fā)送到手機(jī)上，更好地滿足客戶需求。

(8)關(guān)于我們模塊：在此模塊中主要顯示了移動(dòng)4G教學(xué)平臺(tái)的掃描二維碼信息、官方網(wǎng)站和高校云平臺(tái)共享網(wǎng)絡(luò)信息及網(wǎng)絡(luò)安全信息等[6]。

4.2 UI界面策略

一個(gè)好的用戶界面應(yīng)具有較高的轉(zhuǎn)化率和易用性。換句話說，它既能滿足商業(yè)用途，也便于用戶使用。UI界面設(shè)計(jì)是移動(dòng)4G教學(xué)終端的門面，設(shè)計(jì)合理的UI界面可以提高用戶的使用效率。在此項(xiàng)移動(dòng)4G教學(xué)終端的UI設(shè)計(jì)中主要采用了以下的交互設(shè)計(jì)法則。

4.2.1 嘗試使用一列布局代替多列

一列布局會(huì)讓用戶對(duì)全局有更好的掌控，也能讓用戶預(yù)先對(duì)整體內(nèi)容從上到下有一個(gè)大致的了解。然而多列布局則會(huì)讓用戶從頁面的核心內(nèi)容上分散注意力，從而增加額外的風(fēng)險(xiǎn)。最好的方法是用一個(gè)有邏輯的敘述然后在文末加上一個(gè)行動(dòng)的口號(hào)來引導(dǎo)用戶。例如，在移動(dòng)4G教學(xué)終端的主頁面采用的就是這種設(shè)計(jì)法則。

4.2.2 嘗試合并相似的功能，而不是支離破碎的UI

在移動(dòng)4G教學(xué)終端開發(fā)期間，我們很容易在無意中創(chuàng)建多個(gè)功能一樣的模塊、元素及專題。隨著時(shí)間的推移，界面變得支離破碎。應(yīng)留意相同的功能以多種方式展示，因?yàn)樗菀捉o客戶帶來壓力。通常情況下，UI碎片越多，客戶的學(xué)習(xí)成本就越高。因此，應(yīng)該偶爾考慮通過合并相似的功能來重構(gòu)UI，例如，在移動(dòng)4G教學(xué)終端的院系課程設(shè)置中采用的就是這種設(shè)計(jì)法則。

4.2.3 嘗試多次重復(fù)，而不是只展示一次

重復(fù)是一種更適用于長頁面的策略，或者是在多個(gè)頁面進(jìn)行重復(fù)。當(dāng)然也不能讓同樣的信息在同一屏幕里重復(fù)次數(shù)較多，這會(huì)讓客戶很沮喪。然而，長頁面越來越普遍，將所有東西都展現(xiàn)“在一屏”上的想法也過時(shí)了。所以將一個(gè)不太顯眼的行動(dòng)列表放在頂部，另一個(gè)突出的行動(dòng)口號(hào)放在底部并沒有什么不妥。例如，在移動(dòng)4G教學(xué)終端的“聯(lián)系我們”模塊中，采用的就是這種設(shè)計(jì)法則。

4.2.4 嘗試將可點(diǎn)擊/可選擇的樣式區(qū)分開來，而不是將其模糊

視覺上的樣式，例如顏色、層次和對(duì)比，可以用來幫助用戶理解最基礎(chǔ)的界面導(dǎo)航語言，實(shí)現(xiàn)與用戶的清楚溝通。然后，在這一套界面中保持一致性。例如，選擇藍(lán)色標(biāo)識(shí)作為被點(diǎn)擊的元素，黑色標(biāo)識(shí)作為已被選中的元素或表明當(dāng)前所在的位置。正確運(yùn)用這些標(biāo)記，便于用戶根據(jù)這些線索來進(jìn)行界面導(dǎo)航。在移動(dòng)4G教學(xué)終端的作業(yè)和考試設(shè)置模塊中，采用的就是這種設(shè)計(jì)法則。

4.2.5 嘗試保持焦點(diǎn)而不是濫用鏈接

有時(shí)，為了盡可能地滿足更多客戶的需求，很容易在一個(gè)頁面上創(chuàng)建多個(gè)鏈接,其它任何鏈接都有可能使用戶離開頁面。應(yīng)注意頁面上鏈接的數(shù)量，盡可能地平衡導(dǎo)航頁面上的風(fēng)格。刪除無關(guān)的鏈接,更有可能讓用戶點(diǎn)擊那個(gè)最重要按鈕。移動(dòng)4G教學(xué)終端的授課視頻頁面采用的就是這種設(shè)計(jì)法則。

5 結(jié)語

基于移動(dòng)4G智能SAL(自服式輔助學(xué)習(xí))生態(tài)系統(tǒng)模型[7]，是以后臺(tái)大數(shù)據(jù)模塊、移動(dòng)4G終端UI模塊、4G通訊網(wǎng)絡(luò)為依據(jù)的新型智能化SAL模式。本文分析了移動(dòng)4G網(wǎng)絡(luò)策略、大數(shù)據(jù)服務(wù)策略、移動(dòng)4G終端策略、UI界面策略，建立一個(gè)完整的移動(dòng)4G智能SAL生態(tài)系統(tǒng)模型。

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