做一個(gè)輕松的班主任

劉秀玲

【摘要】班主任工作千頭萬(wàn)緒，如果事事親力親為，一定會(huì)忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。因此作為班主任，特別是高年級(jí)的班主任要學(xué)會(huì)做個(gè)懂得偷懶的班主任，讓自己既能按時(shí)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，又能讓自己輕松。

【關(guān)鍵詞】班主任;學(xué)生;發(fā)揮特長(zhǎng);易位思考;寬恕

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、把舞臺(tái)讓給學(xué)生，讓學(xué)生施展才能

新學(xué)期開(kāi)始，全面了解學(xué)生各方面情況，然后根據(jù)學(xué)生的性格、特長(zhǎng)、愛(ài)好，選任合適的班干部，這樣選出來(lái)的班干部能發(fā)揮其特長(zhǎng)，又能讓同學(xué)們信服。這樣的班干部很樂(lè)意為班集體服務(wù)，因?yàn)樽龅氖撬麄兿矚g的感興趣的擅長(zhǎng)的事。這樣的班干部在那方面能力確實(shí)比其他同學(xué)厲害，同學(xué)們就會(huì)服他管。因此，每次學(xué)校安排的事情，我只需把學(xué)校要求告訴他們，就全權(quán)交由他們?nèi)ネ瓿?，充分相信學(xué)生的能力。比如，每學(xué)年的體育節(jié)、文學(xué)節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)所有活動(dòng)，還有每一期的黑板報(bào)、幸福班級(jí)文化墻等事情，都是班干部帶領(lǐng)同學(xué)們完成的，我?guī)缀鯖](méi)有操什么心，而常常取得不錯(cuò)的成績(jī)。

有些學(xué)生很愛(ài)表現(xiàn)自己。于是我抓住這一特點(diǎn)，把一些課程也交由學(xué)生去表現(xiàn)，比如班會(huì)課、安全教育課、綜合實(shí)踐課、思品課甚至語(yǔ)文略讀課等。當(dāng)我提出要由他們來(lái)上課時(shí)，他們幾乎都是爭(zhēng)著說(shuō)要做小老師的。當(dāng)然，不能讓他們胡來(lái)。我會(huì)提前列出上課需要做什么準(zhǔn)備，上課時(shí)，必須按照老師的要求來(lái)上課。那些愛(ài)表現(xiàn)的孩子，當(dāng)然害怕出丑，所以他們都會(huì)早早就做好充足的準(zhǔn)備?？此麄兩险n簡(jiǎn)直就像小老師，有模有樣。同學(xué)在講臺(tái)上上課，臺(tái)下的其他學(xué)生都非常積極配合，比我這個(gè)老師上課氣氛還好。既讓學(xué)生充分鍛煉了自己，也讓學(xué)生充分地掌握知識(shí)點(diǎn)。這樣，我就輕松 了不少。

二、易位思考，做學(xué)生的朋友

“早戀”，其實(shí)應(yīng)該是孩子們那種朦朧的愛(ài)慕之意開(kāi)始萌發(fā)，還說(shuō)不上“早戀”，這是五六年級(jí)班主任遇到的最讓人心煩的事情。比如，常有學(xué)生因誰(shuí)又說(shuō)“誰(shuí)喜歡誰(shuí)，誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)”而鬧矛盾。上學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天，我安排座位時(shí)就又遇到了這樣的事。那天，我把王惠晨安排在班長(zhǎng)羅子旋旁邊時(shí)，全班哄堂大笑，甚至還有人在鼓掌，我很吃驚，我不知道發(fā)生了什么事。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)王惠晨滿臉通紅，用手捂著臉，頓時(shí)明白了是怎么回事。我首先制止了學(xué)生們的哄笑，當(dāng)作沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么，穩(wěn)定好同學(xué)們的情緒后像往常一樣開(kāi)始上課。課后，我找了王惠晨和羅子旋詢問(wèn)了原因。果然是跟我猜的一樣，王惠晨對(duì)班長(zhǎng)羅子旋產(chǎn)生朦朧的好感。

了解情況后，我利用了一節(jié)課給孩子們講有關(guān)早戀的知識(shí)，引導(dǎo)他們正確看待這種感情。告訴他們這是成長(zhǎng)中的一個(gè)過(guò)程，所以用不著大驚小怪。不過(guò)我們要正確處理和對(duì)待好這種感情。告訴他們?nèi)绻羞@樣的困惑隨時(shí)可以來(lái)找老師訴說(shuō)，老師愿意做他們的知心朋友，無(wú)論今后你有什么心事，你都可以來(lái)告訴我，我也會(huì)幫你保密的。從此，我們班再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)這方面的事情了。時(shí)常會(huì)有學(xué)生找我聊天傾訴他們的煩惱，我就給他們一些建議。

做了孩子們的朋友，你能更快更及時(shí)了解到孩子們的一些狀況，就能在事情萌芽之前解決掉，減少了很多事后的麻煩。工作自然也就輕松了。

三、放好心態(tài)，寬容學(xué)生

“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?！睂W(xué)生心智尚未成熟，有時(shí)或因?yàn)闆_動(dòng)或愛(ài)表現(xiàn)而做錯(cuò)事，其實(shí)很多時(shí)候都是孩子們無(wú)心之過(guò)。所以每次學(xué)生犯錯(cuò)，我都是先了解情況，讓學(xué)生自己把事情經(jīng)過(guò)講出來(lái)，然后用聊天的方式指出他們錯(cuò)在哪里，接下來(lái)該怎么做。引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，給了學(xué)生一個(gè)反省和改過(guò)的機(jī)會(huì)，不隨意懲罰他們。因?yàn)槲叶脤捤∫彩且环N無(wú)聲的教育，它的教育力量常常超出我們的想象。記得前兩年教的一個(gè)六年級(jí)，那一年學(xué)校要舉行班級(jí)乒乓球賽。我叫體育委員自己挑選好隊(duì)員參加。結(jié)果幾個(gè)男孩子為了想給班級(jí)爭(zhēng)光，一天中午放學(xué)竟然不回家，冒著雨，躲在教學(xué)樓后面的乒乓球臺(tái)那里比賽。結(jié)果，被德育主任發(fā)現(xiàn)了，被趕回家去了。下午我一來(lái)到辦公室，那幾個(gè)男生已經(jīng)在辦公室門(mén)口等我，他們看見(jiàn)我，低著頭說(shuō)：“老師對(duì)不起，我們讓班級(jí)扣分了。”我問(wèn)他們?cè)趺蠢?，打架了嗎？他們說(shuō)，沒(méi)有。我耐心聽(tīng)他們講完后，我說(shuō)我理解他們急著為班級(jí)爭(zhēng)光的心情，先表?yè)P(yáng)他們愛(ài)集體，有榮譽(yù)感。我說(shuō)：“其實(shí)，老師很高興，你們?yōu)榱思w努力拼搏，冒雨也要決一高下?！保ㄋ麄兟?tīng)了我的話都笑了）“但是，”我接著說(shuō)：“本意是好的，現(xiàn)在卻變成了壞事。還沒(méi)為集體爭(zhēng)光，先讓丟了班集體的榮譽(yù)?！蔽乙徽f(shuō)完，他們就齊聲說(shuō)：“老師我們知錯(cuò)了?！笔潞?，他們自己提出每天為班級(jí)清潔衛(wèi)生來(lái)處罰他們。我當(dāng)然順?biāo)浦?，答?yīng)他們。就這樣在輕松中讓他們明白了犯錯(cuò)要負(fù)責(zé)。

找學(xué)生談話，讓學(xué)生先講，讓學(xué)生把話講完。它可以提高學(xué)生對(duì)班主任的信任和班主任在學(xué)生中的威信，使學(xué)生在嚴(yán)肅又愉快的氣氛下接受教育。作為班主任，也不會(huì)傷神去想出什么法子來(lái)處罰他，當(dāng)然感覺(jué)會(huì)很輕松。

四、結(jié)論

班主任工作是瑣碎的、繁雜的。如何把繁重的工作做得輕松些，這需要我們利用我們的智慧，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，采用行之有效方法，把班主任工作做得更輕松。

參考文獻(xiàn)

[1]韓玉琳，王貴.班主任工作藝術(shù)60例[M]. 哈爾濱：黑龍江少年兒童出版社，1989.

[2]魏書(shū)生.班主任工作漫談[M]. 桂林：漓江出版社，2005.

（編輯：龍賢東）