趙 楠

（遵義師范學(xué)院，貴州遵義 563000）

隨著新時(shí)代的發(fā)展，人們審美需求不斷進(jìn)步，以往的較小規(guī)模的民間曲藝形式已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)代人們對(duì)音樂欣賞的需求了，因而國(guó)人開始學(xué)習(xí)西方國(guó)家交響樂隊(duì)的演奏配器模式，探索符合本土審美品味的藝術(shù)形式，逐漸形成了屬于自己的民族管弦樂藝術(shù)。改革開放以后，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)能力，將中華民族傳統(tǒng)音樂文化進(jìn)行傳承，許多綜合類院校相繼成立了以本校師生為主體的民族管弦樂團(tuán)，并且獲得了較好的效果。而對(duì)于每一支樂團(tuán)而言，其運(yùn)轉(zhuǎn)的核心就是本樂團(tuán)的指揮一角，他不僅要帶領(lǐng)樂團(tuán)進(jìn)行日常排練工作，而且對(duì)于提高學(xué)生在樂團(tuán)內(nèi)的演奏水平，培育學(xué)生對(duì)民族音樂的藝術(shù)素養(yǎng)方面都起到了非常關(guān)鍵的作用，可以說(shuō)樂團(tuán)指揮影響引領(lǐng)著樂團(tuán)全體成員的藝術(shù)審美追求。

1 樂團(tuán)指揮的概述

樂團(tuán)指揮在一個(gè)樂團(tuán)中起著至關(guān)重要的作用，首先他需要選擇排練的曲目，然后還要進(jìn)行曲目分析，以便了解各聲部的配置，需要對(duì)曲目有整體認(rèn)識(shí)。也就是說(shuō)，樂團(tuán)指揮要進(jìn)行排練計(jì)劃的制作工作，在組織樂手排練的過程中，還要肩負(fù)起對(duì)樂手練習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)的任務(wù)。因此，可以說(shuō)指揮就是一個(gè)樂團(tuán)的重要核心所在。

1.1 樂團(tuán)指揮的形成歷史

樂團(tuán)指揮的最初形態(tài)有兩種說(shuō)法，一個(gè)是“勞動(dòng)說(shuō)”，另一個(gè)是“戰(zhàn)爭(zhēng)說(shuō)”。古代，在勞動(dòng)時(shí)一般一個(gè)勞動(dòng)團(tuán)隊(duì)都會(huì)選出一位德高望重的人作為指揮在集體發(fā)力時(shí)進(jìn)行呼號(hào)，使大家統(tǒng)一完成發(fā)力的運(yùn)作，再后來(lái)，人們根據(jù)勞動(dòng)時(shí)使用的工具研制出了用來(lái)演奏的樂器的同時(shí)，也保留了一個(gè)呼號(hào)的人來(lái)使大家完成統(tǒng)一的動(dòng)作，這就是“勞動(dòng)說(shuō)”中的樂隊(duì)指揮。

“戰(zhàn)爭(zhēng)說(shuō)”指的是在古代作戰(zhàn)過程中，有一個(gè)手執(zhí)“麾”的人員進(jìn)行作戰(zhàn)指揮，后來(lái)，在戰(zhàn)爭(zhēng)衍生的歌舞里，也有這樣一個(gè)起著指揮作用的樂官。再后來(lái)，在一些小型的樂隊(duì)中，一般會(huì)有一個(gè)主奏樂器，其他的樂器需要配合主奏樂器的節(jié)奏來(lái)完成整首曲目，這個(gè)主奏樂器就起到了指揮的作用。指揮這個(gè)重要的角色到了二十世紀(jì)以后建立起大型交響樂開始仍然被保留至今。

1.2 綜合類高等院校中民族樂團(tuán)指揮的現(xiàn)狀

與專業(yè)類的藝術(shù)院校相比，綜合類高等院校開設(shè)的課程相對(duì)更多，生源專業(yè)也就相對(duì)更復(fù)雜一些，因此，綜合類高等院校對(duì)學(xué)生承擔(dān)著教學(xué)內(nèi)容需豐富的培養(yǎng)任務(wù)，同時(shí)還承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)等任務(wù)?，F(xiàn)在，綜合類高等院校中民族樂團(tuán)指揮的實(shí)際現(xiàn)狀總結(jié)為以下兩種狀態(tài)：一是，與藝術(shù)院校相比，綜合院校在音樂方面重視程度欠缺，因而對(duì)于指揮在樂團(tuán)中起到的作用也不十分了解，所以在指揮角色的任命上無(wú)法做出正確的判斷。同時(shí)，對(duì)于學(xué)校所處的地理位置、學(xué)生綜合素質(zhì)以及綜合院校所給出的待遇等方面的因素，也使一些優(yōu)秀的樂團(tuán)指揮人員不愿意到綜合院校進(jìn)行排練指導(dǎo)。二是，某些資金雄厚且辦學(xué)條件較好的綜合院校非常重視對(duì)校園樂團(tuán)的培養(yǎng)，這些學(xué)校面向全國(guó)招收了一些藝術(shù)特長(zhǎng)生，讓這些學(xué)生加入校園的樂團(tuán)參演，他們的音樂水平可以與專業(yè)類學(xué)生相比肩。同時(shí)，這些院校還愿意給出高薪聘請(qǐng)專業(yè)的樂隊(duì)指揮給本校樂團(tuán)的學(xué)生進(jìn)行排練指導(dǎo)，也有學(xué)校直接聘請(qǐng)這類專業(yè)水平較高的樂隊(duì)指揮作為本校的教學(xué)人員，直接留用于本校。受人尊敬的社會(huì)地位、高薪的待遇，以及較為穩(wěn)定的生活狀態(tài)讓很多樂團(tuán)指揮人才向往。兩種不同的待遇，致使指揮人才在綜合性高校里形成不均衡的流動(dòng)，使綜合高校的民族管弦樂團(tuán)的藝術(shù)水平出現(xiàn)兩極分化，從而影響了學(xué)生素質(zhì)的提高。

2 綜合類高等院校中民族管弦樂團(tuán)指揮發(fā)揮的功能

雖然綜合類高等院校中民族管弦樂團(tuán)指揮的數(shù)量與水平都各不相同，但是它們?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育這方面做出了很大的貢獻(xiàn)。在綜合高校的藝術(shù)教育體系中，存在兩方面的教育，其中一個(gè)課堂教學(xué)是以課堂音樂欣賞為主。這種教學(xué)只適用于引領(lǐng)學(xué)生對(duì)音樂做初步的認(rèn)知，是讓學(xué)生去感受音樂藝術(shù)。期間，學(xué)生們可以參演學(xué)生樂隊(duì)組織的實(shí)踐活動(dòng)，從而更好地體會(huì)到音樂的美好，樂團(tuán)指揮在這期間更好的幫助指導(dǎo)學(xué)生們培養(yǎng)其音樂素養(yǎng)和實(shí)踐能力等，使學(xué)生們更好的對(duì)中國(guó)地傳統(tǒng)文化進(jìn)行了解。

2.1 組織學(xué)校樂團(tuán)參加演出

對(duì)于綜合高校的學(xué)校文化宣傳來(lái)說(shuō)，本校民族樂團(tuán)是其一個(gè)重要的展示形式，對(duì)于學(xué)校形象的樹立也相對(duì)起到了很重要的作用，可以說(shuō)一支優(yōu)秀的民族管弦樂團(tuán)可以成為其學(xué)校的一個(gè)特色品牌。因此，民族管弦樂團(tuán)指揮在綜合高校的功能之一就是選擇適合該校樂團(tuán)風(fēng)格的曲目，在編排時(shí)將學(xué)校文化也一起融入其中，帶領(lǐng)本校民族樂團(tuán)進(jìn)行排練進(jìn)而參加活動(dòng)演出，將學(xué)校的良好風(fēng)貌展現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，民族樂團(tuán)還可以起到幫助學(xué)生鍛煉他們的綜合素質(zhì)能力的作用。在進(jìn)行日常排練或演出時(shí)，能夠使學(xué)生們的集體主義精神以及合作意識(shí)得到相應(yīng)提升。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生們的音樂素養(yǎng)

學(xué)校樂隊(duì)指揮對(duì)于培養(yǎng)綜合高校學(xué)生們的音樂素養(yǎng)也起到了非常重要的作用。樂團(tuán)的排練和演出對(duì)于這些非藝術(shù)院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是他們了解音樂類知識(shí)的有效途徑之一。因此，可以說(shuō)民族管弦樂團(tuán)指揮在綜合高校承擔(dān)著為學(xué)生普及音樂類文化知識(shí)以及培養(yǎng)音樂素養(yǎng)的重要任務(wù)。在培養(yǎng)綜合高校學(xué)生音樂素養(yǎng)時(shí)，作為民族樂團(tuán)的指揮可以從以下三方面開展工作：

（1）邀請(qǐng)學(xué)生們?cè)谂啪殨r(shí)進(jìn)行觀摩，使學(xué)生們對(duì)指揮及每名演奏者在樂團(tuán)所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧俺袚?dān)的任務(wù)有一定的了解?？梢允箤W(xué)生們對(duì)樂團(tuán)中參演的樂器有一定的了解，豐富學(xué)生的音樂等相關(guān)知識(shí)。

（2）組織學(xué)生經(jīng)常在校內(nèi)舉辦演出，使同學(xué)們可以有更多機(jī)會(huì)聽到優(yōu)美樂曲，同時(shí)也可以使大家能夠更好地了解民族樂團(tuán)演奏，從而豐富同學(xué)們的音樂素養(yǎng)。

（3）在綜合高校里，民族樂團(tuán)指揮還扮演著音樂傳播者的角色，與其他學(xué)科教師相比，他具有較豐富的音樂類知識(shí)。因此，民族樂團(tuán)指揮可以多開設(shè)公開課及講座，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行音樂類知識(shí)的授教，通過這種方法也可以培養(yǎng)同學(xué)們的音樂素養(yǎng)。

2.3 傳承民族傳統(tǒng)文化

目前在我國(guó)，學(xué)生們對(duì)于戲曲以及民族器樂等傳統(tǒng)類的音樂文化了解甚少。因此，在綜合高校中，樂團(tuán)指揮要肩負(fù)起民族傳統(tǒng)音樂文化知識(shí)的傳播任務(wù)。讓學(xué)生們了解到我國(guó)的民族器樂既可以演奏出柔美抒情的音樂作品，同時(shí)還可以通過組建樂隊(duì)的形式深厚出西洋交響樂隊(duì)里充滿戲劇性的音樂作品。所以，樂團(tuán)指揮可以選擇一些我國(guó)傳統(tǒng)曲目，并進(jìn)行不同風(fēng)格的排練，排練時(shí)盡量將每種樂器的音樂知識(shí)傳教于學(xué)生，讓大家可以更好地了解中國(guó)民族樂器的音樂文化內(nèi)涵，以此培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)。

3 結(jié)語(yǔ)

通過對(duì)綜合院校中民族樂團(tuán)指揮現(xiàn)狀的分析，我們發(fā)現(xiàn)民族樂團(tuán)指揮隊(duì)伍的建設(shè)還存在了一些問題有待于解決，希望通過本文針對(duì)民族管弦樂團(tuán)指揮在綜合高校中發(fā)揮的功能分析，讓高校認(rèn)識(shí)到指揮的重要性，從而可以使綜合類高校民族樂團(tuán)能夠發(fā)展越來(lái)越好，學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到有效提升。

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