俄羅斯鋼琴學(xué)派演奏和教學(xué)特點(diǎn)分析

張 浩

（大慶師范學(xué)院音樂與舞蹈學(xué)院，大慶 163712）

1 俄羅斯鋼琴學(xué)派概述

雖然與法國、德國等國家相比，俄羅斯的音樂文化發(fā)展歷史是較短的，但是在鋼琴藝術(shù)方面，俄羅斯卻是一個(gè)名副其實(shí)的強(qiáng)國，表現(xiàn)出了起步晚卻發(fā)展神速的特點(diǎn)?！岸砹_斯鋼琴學(xué)派是浪漫主義的傳承者，也是演繹從貝多芬一直到浪漫派晚期至 20 世紀(jì)近現(xiàn)代音樂歷史的參與者、見證者之一?！盵1]十九世紀(jì)二三十年代，在魯賓斯坦兄弟的推動(dòng)下，俄羅斯鋼琴教育正式起航，兄弟二人分別在圣彼得堡和莫斯科創(chuàng)建音樂學(xué)院，并邀請歐洲名家前來執(zhí)教，并先后培養(yǎng)出了霍洛維茨、涅高茲、肖斯塔科維奇等日后在世界舞臺(tái)上享有盛譽(yù)的名家，初步形成了較為科學(xué)的鋼琴教育體系。進(jìn)入二十世紀(jì)后，莫斯科逐漸成為了俄羅斯鋼琴教育的中心，在莫斯科音樂學(xué)院，以涅高茲、費(fèi)因伯格、伊姆古諾夫和戈登維澤為代表的四大導(dǎo)師，扛起了俄羅斯鋼琴教育的大旗，先后培養(yǎng)出了一大批世界頂級的演奏大師。至此，俄羅斯已經(jīng)成為了一個(gè)地地道道的鋼琴強(qiáng)國，并形成了獨(dú)具特色的鋼琴教育體系，對周邊國家產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響。特別是中國，著名演奏家周廣仁、劉詩昆等，都曾有過在俄羅斯學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，對中國鋼琴藝術(shù)的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。所以在今天，對俄羅斯鋼琴學(xué)派的演奏和教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，仍然是十分必要的，仍然可以獲得豐厚的啟示和借鑒。

2 俄羅斯鋼琴學(xué)派演奏和教學(xué)特點(diǎn)分析

2.1 重視基本功訓(xùn)練

俄羅斯鋼琴學(xué)派的演奏者有一個(gè)普遍特點(diǎn)，即無論演奏哪個(gè)時(shí)期、何種風(fēng)格的作品，都會(huì)給人以扎實(shí)、從容之感。究其原因，是與俄羅斯鋼琴學(xué)派高度重視基本功訓(xùn)練所分不開的?！岸砹_斯鋼琴學(xué)派汲取歐洲的傳統(tǒng)鋼琴演奏技法精華，特別注重演奏者手指技巧的訓(xùn)練，形成了關(guān)于手指技巧訓(xùn)練的先進(jìn)理念?！盵2]雖然多數(shù)學(xué)生都是自幼學(xué)習(xí)鋼琴，在基本功方面較為扎實(shí)，但是進(jìn)入大學(xué)校門后，不管之前的水平如何，仍然要進(jìn)行全面而系統(tǒng)的基本功訓(xùn)練，并有著嚴(yán)格的考核標(biāo)準(zhǔn)。如果基本功訓(xùn)練不過關(guān)，是不能進(jìn)行樂曲演奏的。其積極意義主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一個(gè)是讓學(xué)生對鋼琴演奏形成了一種敬畏感。很多學(xué)習(xí)者在經(jīng)過了多年的訓(xùn)練后，在心態(tài)上難免會(huì)浮躁，并直接影響到了訓(xùn)練效果，久而久之就會(huì)出現(xiàn)明顯的退步。而教師要求無論學(xué)生水平高低，都要進(jìn)行基本功訓(xùn)練，則對學(xué)生起到了提醒和鞭策的作用。另一個(gè)是通過基本功練習(xí)，讓學(xué)生始終保持在了良好的狀態(tài)內(nèi)，可以隨時(shí)隨地適應(yīng)各種演奏需要。所以在面對不同時(shí)期、不同風(fēng)格的作品時(shí)，俄羅斯鋼琴學(xué)派的演奏者總是從容自如的。反觀中國高校鋼琴教學(xué)中，則沒有樹立起這種意識，很多學(xué)生的基本功并不扎實(shí)，卻一味的求新求深，在很大程度上阻礙了專業(yè)水平的提升。所以無論演奏者當(dāng)下水平如何，都應(yīng)該對基本功訓(xùn)練有正確的認(rèn)識和充分的重視，將基本功訓(xùn)練貫穿于鋼琴學(xué)習(xí)和演奏生涯的始終。

2.2 強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)作品

鋼琴演奏是一門二度創(chuàng)作，所以要對一度創(chuàng)作的結(jié)晶——鋼琴作品有全面而深刻的體驗(yàn)。對此俄羅斯鋼琴學(xué)派是極為重視的。要求演奏者要進(jìn)行全面而細(xì)致的準(zhǔn)備工作。首先是文本分析。演奏者要對作品的時(shí)代背景、主要內(nèi)容、音樂風(fēng)格、作曲個(gè)人信息等進(jìn)行了解，由此獲得對作品的初步把握。其次是音樂分析。從音樂創(chuàng)作角度對作品進(jìn)行剖析，包含曲式結(jié)構(gòu)、調(diào)式調(diào)性、節(jié)奏力度、技術(shù)難點(diǎn)等。再次是嘗試演奏。在全面和深入了解作品后，則要嘗試演奏作品，驗(yàn)證之前的分析和感受是否正確和到位。并在此基礎(chǔ)上通過一次次練習(xí)逐步完善?？梢钥闯?，整個(gè)過程是十分嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)的，也是環(huán)環(huán)相扣，步步深入的，真正符合二度創(chuàng)作的規(guī)律。因此演奏效果也是較為理想的。在我國鋼琴教學(xué)中，則在此方面存有很大的不足。多數(shù)演奏者在面對一首新作品時(shí)，通常都是先進(jìn)行技術(shù)分析，在了解了作品的技術(shù)特點(diǎn)后便開始演奏。很多時(shí)候連作品的主要內(nèi)容都不甚了解，這種狀態(tài)下的演奏注定是難有藝術(shù)表現(xiàn)力可言的。所以應(yīng)對作品本身有正確的認(rèn)識。擺放在演奏者面前的作品，并不是單純的音符，而是一個(gè)凝結(jié)著作曲家情感和心血的文化綜合體，對作品本身的分析和解讀越深入，越細(xì)致，演奏效果也就突出。所以應(yīng)該向俄羅斯鋼琴學(xué)派學(xué)習(xí)，將尊重和體驗(yàn)作品作為演奏的重要前提。

2.3 鼓勵(lì)參加舞臺(tái)實(shí)踐

鋼琴是一門表演性藝術(shù)，鋼琴演奏者憑借自身的音樂素養(yǎng)和演奏技能，在公開場合進(jìn)行演奏，乃是鋼琴藝術(shù)最基本的存在屬性。所以俄羅斯鋼琴學(xué)派對舞臺(tái)實(shí)踐是極為重視的。在校內(nèi)會(huì)定期舉辦音樂會(huì)，所有學(xué)生按照次序輪流參加，并由其他教師和學(xué)生擔(dān)任評委，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評。同時(shí)，各個(gè)導(dǎo)師之間也會(huì)經(jīng)常舉辦專題演奏比賽，學(xué)生的表現(xiàn)將會(huì)納入整體考核。在校外，則由學(xué)校和一些音樂廳、劇院建立了長期合作關(guān)系，學(xué)生定期參加表演活動(dòng)，并可以獲得一定的經(jīng)濟(jì)收益。可以看出，舞臺(tái)實(shí)踐是貫穿于鋼琴學(xué)習(xí)生涯始終的，學(xué)生們經(jīng)常參加實(shí)踐，從而積累了大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以在任何場合下從容自如的發(fā)揮。與之相比，在中國高校鋼琴教學(xué)中，舞臺(tái)實(shí)踐始終都是一個(gè)短板，學(xué)生在校期間一年只有兩次登臺(tái)演出機(jī)會(huì)，即一個(gè)學(xué)年中的兩次考試。實(shí)踐機(jī)會(huì)、意識和能力嚴(yán)重缺乏。所以在表演中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)緊張等狀況，導(dǎo)致水平的發(fā)揮大打折扣，也在很大程度上造成了就業(yè)難狀況的出現(xiàn)。全面提升學(xué)生的舞臺(tái)實(shí)踐能力已經(jīng)是刻不容緩。在校內(nèi)，應(yīng)盡可能多的給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，如校園音樂會(huì)、校園演奏比賽等。特別是每個(gè)教師都會(huì)帶多名學(xué)生，對此就可以開展多種形式的比賽活動(dòng)，并將表現(xiàn)和整體考核相結(jié)合。在校外，則要和一些文藝團(tuán)體、單位建立長期合作關(guān)系，既可以滿足對方的用人需要，也可以使學(xué)生得到充分鍛煉，可謂是一舉兩得。

2.4 采用多元化教學(xué)方法

在俄羅斯鋼琴學(xué)派的教學(xué)中，所使用的教學(xué)方法是十分豐富的。如對話法。導(dǎo)師與學(xué)生之間，并不是單純的師生關(guān)系，而更像是朋友。導(dǎo)師經(jīng)常會(huì)與學(xué)生進(jìn)行深入而坦誠的交流，而學(xué)生也會(huì)將自己在學(xué)習(xí)中的心得、感悟等與教師溝通。當(dāng)教師以對話的形式了解到學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)狀況后，就會(huì)在下一步的教學(xué)中進(jìn)行有針對性的調(diào)整。又如合作法。這也是俄羅斯鋼琴學(xué)派常用的教學(xué)法。教師會(huì)以課題的形式向多名學(xué)生布置任務(wù)，然后讓學(xué)生以合作的形式完成。比如針對浪漫主義后期鋼琴創(chuàng)作和演奏的研究，有的學(xué)生負(fù)責(zé)搜集材料，有的學(xué)生負(fù)責(zé)演奏曲目，有的學(xué)生負(fù)責(zé)音樂會(huì)的籌備等，從而使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和合作能力得到了有效的培養(yǎng)。與之相比，中國高校鋼琴教學(xué)中，仍然沿用著口傳心授的教學(xué)法，先由教師進(jìn)行示范，學(xué)生課下練習(xí)，下次上課時(shí)再由教師進(jìn)行指導(dǎo)，雖然符合一般認(rèn)知和學(xué)習(xí)規(guī)律，卻比較機(jī)械，不利于學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮。因此應(yīng)引入更多符合鋼琴教學(xué)特點(diǎn)的方法，使教學(xué)質(zhì)量因方法的革新得到本質(zhì)的提升。

綜上所述，近年來，中國鋼琴藝術(shù)所取得的發(fā)展成就是有目共睹的，也正朝著中國鋼琴學(xué)派的構(gòu)建努力前進(jìn)著。在這個(gè)過程中，理應(yīng)以學(xué)習(xí)、借鑒的態(tài)度，對世界上優(yōu)秀的鋼琴學(xué)派進(jìn)行系統(tǒng)而全面的研究，總結(jié)出他們在演奏和教學(xué)上的特點(diǎn)，并創(chuàng)造性的為我所用。本文也正是本著這一目的，以俄羅斯鋼琴學(xué)派為對象進(jìn)行了分析和總結(jié)，也相信在所有人的共同努力下，中國鋼琴學(xué)派一定可以盡快形成，讓鋼琴這門西方藝術(shù)在東方獲得新的傳承和發(fā)展。

[1] 趙一兆.淺談俄羅斯鋼琴學(xué)派的藝術(shù)追求與演奏理念[J]. 當(dāng)代音樂.2017（06）:13

[2] 楊沛霖.論俄羅斯鋼琴學(xué)派發(fā)展歷程與演奏風(fēng)格[J].當(dāng)代音樂.2017（13）:48