剪紙與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合

王靈芝

摘 要：“剪紙”是中國民間傳統(tǒng)的手工藝?，F(xiàn)代的數(shù)學(xué)課堂也不能像過去一樣將學(xué)生束縛在課本掛圖等單調(diào)的教學(xué)工具上，而學(xué)生又對剪紙表現(xiàn)出極強的興趣，可不可以將其設(shè)計在教學(xué)過程中呢？何不放手讓他們剪，既能教給學(xué)生一門藝術(shù)，又能在輕松感興趣的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。作為一名老師，需要總結(jié)更多新奇有效的教學(xué)方法，融入更多藝術(shù)氛圍，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂成為他們在知識海洋遨游的船帆。

關(guān)鍵詞：激趣；探索；創(chuàng)新；思維

“剪紙”是中國民間傳統(tǒng)的手工藝，初次感知是在幾年前我們學(xué)校創(chuàng)設(shè)特色學(xué)校的時候。起初，我對于這門藝術(shù)了解不多，也有疑惑。只覺得是一種有趣的手藝來介紹給學(xué)生。在教學(xué)時我總擔(dān)心小朋友動手剪會有困難。令我驚訝的是，學(xué)生對于剪紙充滿著好奇，不光在我示范時全神貫注，而且他們會提前幾課自學(xué)剪紙，甚至有些小朋友學(xué)得起勁，在上語文、數(shù)學(xué)等課程時會偷偷地剪著玩。我開始擔(dān)心，不想為了讓學(xué)生學(xué)會一門藝術(shù)而耽誤其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。對于接受現(xiàn)代教育的學(xué)生，他們的心中充滿對事物的好奇和探究意識?，F(xiàn)代的數(shù)學(xué)課堂也不能像過去一樣束縛學(xué)生在課本掛圖等單調(diào)的教學(xué)工具上，既然學(xué)生這么愛好剪紙，可不可以將其設(shè)計在教學(xué)過程中呢？在數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)時何不放手讓他們剪，既能教給學(xué)生一門藝術(shù)，又能在輕松感興趣的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

一、藝術(shù)準(zhǔn)備，激起好奇

不要低估學(xué)生的好奇心，課前準(zhǔn)備往往能影響一堂課的質(zhì)量。讓學(xué)生在課前自主搜集與數(shù)學(xué)課相關(guān)的剪紙畫，為新課做準(zhǔn)備。學(xué)生會很開心地去根據(jù)要求搜集相關(guān)的剪紙畫，我提出讓學(xué)生“比比、賽賽看誰搜集得又多又好”的游戲，學(xué)生的好勝心驅(qū)使他們?nèi)チ私庑抡n內(nèi)容，用心感知知識。如在教學(xué)一年級“10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”課前，我讓學(xué)生搜集花和水果的剪紙，動手找找、剪剪、數(shù)數(shù)，既能激發(fā)他們的興趣，又能體會剪紙藝術(shù)的魅力。

二、探索新知，剪出樂趣

學(xué)生的好奇心被激起，怎么樣能讓他們跟著老師引領(lǐng)的步伐去探索知識呢？在“認(rèn)識圖形”一課中通過學(xué)生親自動手剪一剪，剪出有規(guī)律的圖形，結(jié)合圖形加深對圖形的平移和旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識，并從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會到成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。一方面培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力，另一方面在探索規(guī)律的過程中可以培養(yǎng)學(xué)生初步的形象思維能力和邏輯思維能力。教學(xué)“歡樂圖形寶寶”的剪紙過程時，我要求學(xué)生動手剪出手牽手的“圖形寶寶”，并沒有把此處的難點一點一點地灌輸給他們，而是讓他們自己動手剪。在剪的過程中，有的學(xué)生剪成功了，有的學(xué)生剪出來的“圖形寶寶”是斷的沒有連在一起，然后，通過小組討論探究，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)：“圖形寶寶”的中線應(yīng)都在折痕的一邊，“圖形寶寶”的胳膊要畫的一直延伸到紙的邊緣，不能斷開。學(xué)生很愿意再試著剪一次，而剪成功的同學(xué)，他就探究怎樣可以多剪幾個小人，最后數(shù)數(shù)自己讓幾個“圖形寶寶”牽手了。這樣，讓每個孩子都體驗到成功是一件多么快樂的事！本節(jié)課的最后，我靈機一動，通過給小濤同學(xué)過生日這件事，將剪紙與數(shù)學(xué)知識聯(lián)系起來，實際動手操作布置教室，讓學(xué)生感受運用數(shù)學(xué)知識還可以為我們的生活創(chuàng)造出美來！

三、鍛煉意志，培養(yǎng)審題能力

剪紙從簡單的剪一些圖形輪廓開始，到自主創(chuàng)新剪裁一些具有民族特色的復(fù)雜工藝，需要很大的韌性和耐力。一幅完美作品的完成需要手巧心細(xì)的態(tài)度。從而在慢慢的剪紙中，鍛煉學(xué)生的耐心，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、解題的能力。數(shù)學(xué)是啟發(fā)學(xué)生思維能力的一門學(xué)科，在不斷創(chuàng)新的剪紙活動中就可以通過學(xué)生的遐想創(chuàng)造，擴大想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和積極敏捷的思維能力。

總之，作為一名老師，需要我們總結(jié)更多新奇有效的教學(xué)方法，融入更多藝術(shù)氛圍，讓學(xué)生的課堂成為他們在知識海洋遨游的船帆，加入更多剪紙藝術(shù)的加速劑，讓學(xué)生在快樂成長的過程中學(xué)習(xí)更多、掌握更多，從而培養(yǎng)學(xué)生更多的能力，讓我們的剪紙藝術(shù)在學(xué)生的學(xué)業(yè)生涯中發(fā)出燦爛的光芒。

參考文獻(xiàn)：

毛方意.我最喜歡剪紙[J].少年作文輔導(dǎo)（小學(xué)版），2005（5）.

編輯 劉瑞彬