關(guān)于學(xué)生社團(tuán)德育功能的思考
——以鹽城生物工程高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例

吳曉艷，孟振亞

（1.鹽城生物工程高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇鹽城 224051；2.中共鹽城市委黨校，江蘇鹽城 224007）

學(xué)生社團(tuán)一般是學(xué)生基于相近的興趣愛好和相似的目標(biāo)取向，在學(xué)校指導(dǎo)下按照自我教育、自我管理、自我服務(wù)原則，自發(fā)組成的群眾性非正式組織。近年來，隨著職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展，職業(yè)院校學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)模式和生活理念出現(xiàn)了新變化。具有濃郁“草根”特色和“民主”特點的學(xué)生社團(tuán)正契合了上述變化的需要，受到了廣泛歡迎和普遍認(rèn)可，為學(xué)生展示自我、鍛煉能力創(chuàng)造了新平臺和新天地，也為學(xué)校立德樹人、強(qiáng)化德育提供了新途徑和新載體。加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，既是塑造校園文化品牌的客觀需要，更是促進(jìn)學(xué)生健康成長的現(xiàn)實考量。

1 學(xué)生社團(tuán)德育功能的突出表現(xiàn)

1.1 思想引領(lǐng)功能

學(xué)生社團(tuán)為職業(yè)院校開展思想政治教育開辟了新渠道，其在青年學(xué)生中間具有較強(qiáng)的影響力和廣泛的號召力。學(xué)生社團(tuán)在服務(wù)思想教育方面，具有春風(fēng)化雨的隱性功效，其實效性較傳統(tǒng)載體有兩方面的獨特優(yōu)勢：一是有利于充分激發(fā)學(xué)生參與的興趣。學(xué)生是帶著極高的興致和主動性來參加活動的，而在多姿多彩的活動中如果巧妙無形地加入一些思想政治教育內(nèi)容，也就能夠在潛移默化中使學(xué)生的思想政治覺悟不知不覺得以提高。二是有利于實現(xiàn)教育與被教育的有機(jī)統(tǒng)一。舉辦一次有正能量的社團(tuán)活動，會對學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)，也會讓參與者有一種身臨其境的體驗感悟。鹽城生物工程高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校對此做了一些有益的嘗試。例如，開展學(xué)雷鋒活動，可以讓學(xué)生感受助人為樂、奉獻(xiàn)愛心的新時代意義；發(fā)動青年志愿者協(xié)會為災(zāi)區(qū)募捐，可以讓他們感受“一方有難、八方支援”的博愛精神；開展夕陽紅獻(xiàn)愛心活動，通過進(jìn)養(yǎng)老院做義工，可以使學(xué)生們懂得老人們的今天就是年輕人的明天，應(yīng)該牢固樹立尊老敬老愛老的家庭美德……通過開展這些有益的社團(tuán)活動，學(xué)生的思想靈魂得到直接或間接的升華，學(xué)生的教育與自我教育效果有了更顯著的提高。

1.2 素質(zhì)提升功能

學(xué)生社團(tuán)為學(xué)生全方位發(fā)展提供了新天地，在落實學(xué)生全面發(fā)展教育理念、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展方面具有積極意義。學(xué)生社團(tuán)對學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用具體表現(xiàn)在以下三個方面。

一是增長學(xué)生的綜合才干。以鹽城生物工程高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例，綠野文學(xué)社、演講社等學(xué)生團(tuán)體活動，幫助學(xué)生提高了文學(xué)創(chuàng)作能力和口頭表達(dá)能力；“易之”書法協(xié)會、“聚賢齋”民間工藝協(xié)會等學(xué)生社團(tuán)活動，讓學(xué)生了解和掌握中國傳統(tǒng)文化；健美操協(xié)會、瑜珈協(xié)會等學(xué)生協(xié)會活動，起到了強(qiáng)身健體塑形、培養(yǎng)拼搏精神、增強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)的積極作用。

二是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識。社會分工越來細(xì)化，單靠一個人的力量是難以成就大事的，只有通過團(tuán)結(jié)合作才更容易出成果。學(xué)生社團(tuán)有一套既定的程序與規(guī)則，一般而言學(xué)生們會自覺照此執(zhí)行。在這一過程中，學(xué)生們團(tuán)結(jié)一心、相互扶持、共同進(jìn)步，團(tuán)隊合作的意識得到了加強(qiáng)。在“挑戰(zhàn)杯——彩虹人生”2018年全國職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽中，鹽城生物工程高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校無人機(jī)協(xié)會的學(xué)生們雖然是第一次參加“挑戰(zhàn)杯”競賽，但正是因為齊心協(xié)力、團(tuán)隊合作，歷時三個多月的努力，經(jīng)過層層選拔和淘汰，最終榮獲全國最高獎項“特等獎”。

三是提高學(xué)生的交往能力。學(xué)生社團(tuán)中的同學(xué)往往來源的地區(qū)不同、學(xué)習(xí)的專業(yè)不同、所處的年級也不同，但基于他們的興趣愛好和目標(biāo)取向相似或相近，他們往往會拋卻外在可能存在的種種壓力，進(jìn)行和諧順暢輕松的交往與交流。因此，一次次學(xué)生社團(tuán)活動，就是一堂堂提高人際交往能力的人生課和社會課。學(xué)生們享受其中，形成互幫互助、互信互愛的團(tuán)隊關(guān)系，為形成正確的人際關(guān)系提供了有利的實踐條件。

1.3 文化拓展功能

盡管單個學(xué)生社團(tuán)開展的活動影響有限，但眾多學(xué)生社團(tuán)活動連成一片，其輻射力就能波及校園多個角落，從而形成一種充滿生機(jī)與活力的校園文化。例如，鹽城生物工程高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校每年12月份舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，吸引全校所有系部和班級積極參與，從活動準(zhǔn)備到結(jié)束的一個月時間內(nèi)，學(xué)生們都在認(rèn)真排練和參與比賽，整個校園的文化氣氛顯得非常濃厚。校團(tuán)委每年4、5月份定期舉行社團(tuán)巡禮月，在這期間學(xué)生社團(tuán)各種富有特色的活動爭相舉辦，成為一道道亮麗的校園文化風(fēng)景線，在學(xué)生中產(chǎn)生了良好的反響。

2 制約學(xué)生社團(tuán)發(fā)揮德育功能的因素

2.1 宏觀指導(dǎo)力度不強(qiáng)

一方面，存在認(rèn)識誤區(qū)。目前，部分職業(yè)院校對學(xué)生社團(tuán)的德育功能，在重視程度上尚不夠，在認(rèn)識廣度上還不深，認(rèn)為學(xué)生社團(tuán)不過是學(xué)生內(nèi)部自發(fā)組建的非正式團(tuán)體，思想道德教育作用并沒有正式學(xué)校教育來得明顯。因而，只要社團(tuán)活動不觸及重大的原則性問題，不觸犯嚴(yán)重的政治錯誤，學(xué)校就不應(yīng)當(dāng)過多干預(yù)社團(tuán)的正常運行，而應(yīng)當(dāng)讓其自由發(fā)展、自生自滅。這種觀點導(dǎo)致對學(xué)生社團(tuán)宏觀指導(dǎo)的力度大大減弱，自然會帶來對學(xué)生社團(tuán)發(fā)展規(guī)律把握不準(zhǔn)，對學(xué)生社團(tuán)理論研究缺乏興趣，對學(xué)生社團(tuán)統(tǒng)籌管理放松等問題。另一方面，缺乏指導(dǎo)教師。除此之外，一個不容忽視的現(xiàn)象是，在學(xué)生社團(tuán)種類繁多的情況下，指導(dǎo)教師數(shù)量與學(xué)生社團(tuán)數(shù)目卻成嚴(yán)重的反比例，通常只由幾個團(tuán)委工作人員和部分教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)全校的社團(tuán)工作。一般這些教師非常精通于自己的日常業(yè)務(wù)，但對于類似學(xué)術(shù)、技能、文藝等類型的特色社團(tuán)，因為不具備指導(dǎo)這些社團(tuán)的專業(yè)知識，不能提出有針對性的指導(dǎo)意見和長遠(yuǎn)規(guī)劃，往往“巧婦難為無米之炊”，只能“望洋興嘆”放之任之。這些已經(jīng)成為影響社團(tuán)功能發(fā)揮的重要外部因素。

2.2 功利化傾向明顯

在市場經(jīng)濟(jì)條件下，不少商家看到了職業(yè)院校學(xué)生的消費能力和市場潛力，逐漸開始關(guān)注學(xué)生社團(tuán)的廣告宣傳效應(yīng)。精明的商家們之所以青睞學(xué)生社團(tuán)，是因為社團(tuán)在學(xué)生中間具有較強(qiáng)的號召力和示范性，是他們推廣產(chǎn)品、占領(lǐng)市場的動態(tài)媒介，可以給他們帶來較為可觀的利潤。而學(xué)生社團(tuán)開展活動必須要有一定的經(jīng)費投入，僅靠有限的學(xué)校扶持和數(shù)量很少的會費已經(jīng)完全不足以支撐社團(tuán)的發(fā)展。為了生存發(fā)展，此時的學(xué)生社團(tuán)可能就會謀求取得社會商家的贊助和合作。但學(xué)生社團(tuán)如果過分強(qiáng)調(diào)利益至上，就會歪曲學(xué)生社團(tuán)的固有價值，背離學(xué)生社團(tuán)的原本宗旨，更沖淡了學(xué)生社團(tuán)的德育主題，影響了學(xué)生社團(tuán)的教育功能。

2.3 內(nèi)部運行機(jī)制欠缺

一是長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃模糊。不少社團(tuán)沒有明確的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，沒有及時制訂周密的階段性計劃，缺少自己獨有的指導(dǎo)思想、工作原則和運行規(guī)范，不注重積累社團(tuán)的建設(shè)經(jīng)驗，未能在會員之間形成社團(tuán)的共同價值趨向，工作模式和活動過程隨意化、固定化和重復(fù)化，導(dǎo)致社團(tuán)的向心力、吸引力和影響力不斷下降，使社團(tuán)的會員數(shù)量不斷減少，進(jìn)而不能形成規(guī)模、特色和影響。二是管理制度尚不完備。有的社團(tuán)沒有章程或者章程的條款漏洞百出，決策指揮、組織機(jī)構(gòu)、行為規(guī)范、財務(wù)公開、登記退出等制度不夠健全，產(chǎn)生了內(nèi)部監(jiān)督不得力、經(jīng)費管理無監(jiān)控、社團(tuán)干部選拔不規(guī)范、社員隨意缺席活動等諸多問題，制約了社團(tuán)德育功能的充分發(fā)揮。三是成員素質(zhì)參差不齊。從社團(tuán)的普通成員來看，有的學(xué)生加入的初心模糊，有的學(xué)生加入的動機(jī)不正，認(rèn)為參與社團(tuán)的數(shù)量越多，就越能獲得更多的綜合測評加分機(jī)會，就越能體現(xiàn)個人的能力，就越能擁有向他人炫耀的資本，就越能得到同學(xué)的贊賞和教師的認(rèn)可。四是保障資源不夠充分。就經(jīng)費而言，學(xué)生社團(tuán)從學(xué)校獲得經(jīng)費較為困難，向會員收取的費用有限，商業(yè)贊助的機(jī)會不多，經(jīng)費一直處于比較緊張的狀態(tài)。這些使社得社團(tuán)的生存面臨著嚴(yán)峻的考驗和挑戰(zhàn)，不少社團(tuán)因“無米下鍋”而可能解散。另外，學(xué)生社團(tuán)的設(shè)備設(shè)施和場地場所比較少，許多社團(tuán)通常都是自己尋找場地搞活動，但因為場所的不固定和經(jīng)常變換，使活動的計劃不能嚴(yán)格執(zhí)行，社團(tuán)活動的實際效果不能達(dá)到預(yù)期，社團(tuán)的教育功能自然也會被打折扣。

2.4 活動質(zhì)量水平不高

職業(yè)院校部分學(xué)生社團(tuán)定期開展的活動很少，就是偶爾組織一些活動也是在學(xué)?；蛘哂嘘P(guān)部門的要求下，為了應(yīng)付任務(wù)才迫不得已開展的。不少社團(tuán)活動充斥著純粹的娛樂性，未能將社團(tuán)活動與學(xué)習(xí)知識、促進(jìn)成長結(jié)合起來，走向了“娛樂有余、教化不足”的極端。有的學(xué)生社團(tuán)開展活動時，沒有制定周全的活動方案，沒有完整的流程設(shè)計，沒有完備的組織體系，導(dǎo)致活動的內(nèi)容簡單重復(fù)、缺少創(chuàng)新、層次較低，活動的涉及面窄，活動質(zhì)量不能讓人滿意。

綜上所述，作為一名職業(yè)院校的學(xué)生教育工作者和學(xué)生社團(tuán)管理者，期待在今后的工作中進(jìn)一步發(fā)揮好職業(yè)院校學(xué)生社團(tuán)的立德樹人功能，不斷探索研究職業(yè)院校學(xué)生社團(tuán)德育功能的實現(xiàn)路徑，為促進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生的成長成才和全面發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。