口述史在大學(xué)生思想政治工作中的教育轉(zhuǎn)化研究
——以大學(xué)生暑假社會(huì)實(shí)踐紀(jì)實(shí)為例

蔡騫

（河南理工大學(xué)文法學(xué)院,河南焦作 454000）

1 口述史概述

口述史最基本且最核心的功能就是在文獻(xiàn)之外，對(duì)社會(huì)、民間資料的發(fā)掘，而這是各種研究最基本的需要，由此可見口述史的基本性與重要性[1]。

與文獻(xiàn)記載歷史事實(shí)一樣，口述史也要保持歷史事實(shí)的原貌，因?yàn)槎际且环N原始資料，是一種檔案。收集口述史實(shí)際上就是收集史料，而且是收集第一手史料的過程。1978年，英國口述史學(xué)會(huì)第一任主席湯姆遜（Paul Thompson）出版了一部口述史的著作，題名為《過去的聲音：口述史》，湯姆遜將口述史稱為“過去的聲音”[2]。

口述史因其在挖掘和搶救史料方面有著其他研究形式不可替代的作用，可以為高等教育史研究提供鮮活的資料和豐富的細(xì)節(jié)，為后人保留更加全面、真實(shí)的歷史記錄。第一,彌補(bǔ)文獻(xiàn)資料的不足。親歷者的記憶可能更加真實(shí)、確切，因?yàn)樗麄兺菤v史事件的見證者或參與者，有身處其中的切實(shí)感受，其所述的內(nèi)容在很大程度上能真實(shí)地再現(xiàn)歷史。第二，挖掘、搶救重要資料。歷史承載的不僅是往事的記錄，也是從他人的經(jīng)歷、敘述和追憶中獲取知識(shí)。

2 大學(xué)生暑假社會(huì)實(shí)踐調(diào)研踐行口述史工作紀(jì)實(shí)

2.1 調(diào)研采訪工作的意義

對(duì)于歷史傳承來說，口述史雖然不能與文獻(xiàn)檔案資料同日而語，但它也是一種重要的史料，一種親身經(jīng)歷、親眼所見的記憶中的歷史，它是對(duì)文獻(xiàn)資料的重要補(bǔ)充?？谑鍪返闹匾攸c(diǎn)在于：就它本身而言，讀者就能讀出一段歷史；它是一種原始資料，補(bǔ)充同時(shí)代的歷史知識(shí)，為進(jìn)一步的學(xué)術(shù)研究提供證據(jù)。

2018年7月14日，河南理工大學(xué)文法學(xué)院2018年“三下鄉(xiāng)”暑期社會(huì)實(shí)踐啟動(dòng)儀式拉開帷幕。其中一支名為“百年青史，理工情”的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)以河南理工大學(xué)的歷時(shí)變遷以及各個(gè)歷史階段的發(fā)展情況為中心預(yù)期進(jìn)行為期10天的社會(huì)實(shí)踐。在此期間，“百年青史，理工情”實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的隊(duì)員們集思廣益，分享和探討各種有創(chuàng)新的實(shí)踐形式，其中一項(xiàng)為對(duì)河南理工大學(xué)退離職老教授的紀(jì)實(shí)采訪即開展口述史工作。

受采訪的教職員經(jīng)歷了河南理工大學(xué)的各個(gè)歷史變遷階段，在校工作時(shí)間長且對(duì)過去在河南理工大學(xué)工作的歷史歲月念念不忘，對(duì)河南理工大學(xué)新時(shí)期的發(fā)展動(dòng)向密切關(guān)注。接受采訪的教職工以自己的親身經(jīng)歷為出發(fā)點(diǎn)回顧河南理工大學(xué)在每一個(gè)歷史變遷時(shí)期的發(fā)展現(xiàn)狀并以此表達(dá)對(duì)新一代理工學(xué)子的深切關(guān)懷和期望。作為河南理工大學(xué)歷時(shí)發(fā)展的歷史見證者，這些老職工的敘述無疑為我們深入了解河南理工大學(xué)的內(nèi)外部發(fā)展的影響因子提供了珍貴而豐富的參考價(jià)值。

2.2 采訪過程

2.2.1 采訪張明老師

通過多方面渠道的了解，“百年青史，理工情”實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的成員們找到了兩位德高望重的退休教職工。經(jīng)過溝通，實(shí)踐隊(duì)員們得以走進(jìn)他們的住址進(jìn)行訪談。張明老師是當(dāng)時(shí)焦作工學(xué)院，即河南理工大學(xué)的前身，采礦專業(yè)做思想政治工作的職工，如今已經(jīng)97歲的他談起若干年前的事情依舊是歷歷在目，侃侃而談?？粗吞@親切的臉龐，聽他激動(dòng)而迫切的敘述，實(shí)踐隊(duì)員們幾乎可以想象得出幾十年前的他是怎樣的盡職盡責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)地工作。時(shí)光在他身上留下了最美的印記，他在最美的年華把青春奉獻(xiàn)給了河南理工大學(xué)，把期望與希冀寄寓在河南理工大學(xué)身上。

2.2.2 采訪劉文學(xué)老師

另一位受訪教師是劉文學(xué)老師，他不僅見證了河南理工大學(xué)的改革與進(jìn)步，更是見證了這個(gè)時(shí)代與社會(huì)的改革和進(jìn)步。劉老師親身經(jīng)歷了“文化大革命”的10年動(dòng)蕩，在一次次的工作變動(dòng)與戕伐當(dāng)中他始終不改初心，一心投入到學(xué)校的教育事業(yè)而無怨無悔。在他身上實(shí)踐隊(duì)員們看到了一種笑對(duì)人生的樂觀精神，他幽默風(fēng)趣，心直口快，不遮掩歷史的污點(diǎn)也不停止對(duì)真理的追求。在他身上，隊(duì)員們看到了父親對(duì)孩子一般的期待，河南理工大學(xué)始終都是他精心呵護(hù)的孩子。他大膽、坦率，對(duì)理工大的百年風(fēng)云變遷都時(shí)刻關(guān)注，對(duì)理工大每個(gè)階段的發(fā)展都不曾置身事外。

2.2.3 兩位老教師對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的寄語

兩位老教師不僅帶“百年青史，理工情”的實(shí)踐隊(duì)員們重溫理工大的艱辛發(fā)展歷程更對(duì)新一代的理工學(xué)子給予了深切厚望。張明老教師對(duì)即將到來的2018級(jí)河南理工大學(xué)新生表示熱烈歡迎，還指出河南理工大學(xué)十分重視對(duì)人才的培養(yǎng)，始終以高度負(fù)責(zé)的精神為國家培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才，學(xué)校在國內(nèi)外聘請(qǐng)專家教授，為革命事業(yè)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞慕影嗳恕，F(xiàn)在的河南理工大學(xué)校園環(huán)境文明美麗，大家能由四面八方匯集到一起共同學(xué)習(xí)是件幸運(yùn)的事情，大學(xué)四年是人生最寶貴的時(shí)光，希望同學(xué)們能夠在本科學(xué)習(xí)期間收獲優(yōu)秀成績！

劉文學(xué)老師指出新一代的理工學(xué)子應(yīng)該時(shí)刻秉行“好學(xué)力行”的校風(fēng)，還指出新時(shí)期的大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)立德，先“修身”然后“治國，平天下”。劉老師還強(qiáng)調(diào)好的大學(xué)應(yīng)該有頂尖的特色專業(yè)，每一所大學(xué)，每一位大學(xué)生都應(yīng)該做到“術(shù)業(yè)有專攻”不可急躁冒進(jìn)。

3 社會(huì)實(shí)踐隊(duì)員的感受即教育轉(zhuǎn)化

實(shí)踐隊(duì)員羅芊說：“無作為，不青春，這十天的實(shí)踐活動(dòng)，讓我懂得了珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)思考，親身實(shí)踐，而不是閉門造車。實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍。增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)問題，分析問題，解決問題的能力。為認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，步入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)還需我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中用知識(shí)武裝自己，用書本充實(shí)自己，為以后服務(wù)社會(huì)打下更堅(jiān)固的基礎(chǔ)?！?/p>

郝銀帥談到自己的實(shí)踐感受時(shí)發(fā)自內(nèi)心地說道：“我們是社會(huì)未來的建設(shè)者，我們就應(yīng)用心走出象牙塔，到社會(huì)中去，了解國情，服務(wù)社會(huì)。暑期‘三下鄉(xiāng)’社會(huì)實(shí)踐就是讓我們認(rèn)識(shí)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、鍛煉自我的有效途徑。在實(shí)踐過程中適應(yīng)人際交往和處事原則，用心參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了社會(huì)，認(rèn)識(shí)到自我的社會(huì)位置，明確了自我的歷史使命，激發(fā)了自我的學(xué)習(xí)熱情，我會(huì)不斷地調(diào)整活和完善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)，戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的各種挫折，鍛煉自我的意志和毅力，為適應(yīng)今后的工作做好準(zhǔn)備。”

實(shí)踐隊(duì)員萬榮友感慨道，轉(zhuǎn)眼之間，社會(huì)實(shí)踐已經(jīng)接近了尾聲，在“百年青史，理工情”實(shí)踐團(tuán)隊(duì)中，在這一次為期半個(gè)月的理工校史校情的調(diào)研之中，似乎喚醒了內(nèi)心深處對(duì)河南理工大學(xué)前所未有的歸屬感與親切感。歷史的腳步未曾停止忘記，我們可以忘記失敗，不能忘記教訓(xùn)；我們可以忘記昨天，不能忘記歷史。列寧曾經(jīng)說過，忘記過去就意味著背叛。河南理工大學(xué)的歷史不能被我們理工學(xué)子淡忘，焦作礦院的老前輩們，作為歷史的親身經(jīng)歷者與見證者更不能被我們廣大理工學(xué)子所遺忘，沒有前輩們的辛勤付出，那里來河南理工大學(xué)今天的輝煌，牢記河南理工歷史，鑄就明日理工輝煌！

4 結(jié)語

青年工作抓住的是當(dāng)下，傳承的是根脈，面向的是未來，攸關(guān)黨和國家前途命運(yùn)。

恰逢2019年是河南理工大學(xué)的110周年校慶，“百年青史，理工情”實(shí)踐團(tuán)隊(duì)希望通過口述史的形式來深入探究河南理工大學(xué)的百年歷史，推動(dòng)到理工大新舊時(shí)代交替發(fā)展的平衡對(duì)接?？谑鍪饭ぷ鞯膶?shí)施對(duì)彰顯河南理工大學(xué)百年學(xué)府的深厚歷史魅力以及其時(shí)刻與時(shí)俱進(jìn)，追趕時(shí)代潮流的時(shí)代精神具有重要作用。

以老一輩資深教師的深刻經(jīng)歷為模范來激勵(lì)新生代大學(xué)生珍惜求學(xué)時(shí)光，樹立嚴(yán)格的做人做事標(biāo)尺。此次口述史工作促進(jìn)也深化了新青年成為中國特色社會(huì)主義接班人的內(nèi)在和外在的要求，為更多大學(xué)和大學(xué)生今后的教育工作提供了真切的指導(dǎo)。