馮瑤

（西南大學附中，重慶 400700）

圖書館的核心使命在于推廣，在信息技術不斷發(fā)展、時代不斷進步的時代背景下，閱讀推廣活動進近年來得到了廣泛的開展，其內涵和外延都在與時俱進地發(fā)生變化，而創(chuàng)新是其中唯一不變的元素。中學圖書館需要通過不斷的創(chuàng)新來建設圖書館閱讀推廣的長效機制，而圖書館閱讀推廣員在這其中起到至關重要的作用。

1 提升圖書館閱讀推廣員的閱讀推廣專業(yè)素養(yǎng)

大部分中學圖書館推廣員從教師轉行而來，他們不是專業(yè)的圖書館專業(yè)出身。在工作中往往會出現職業(yè)倦怠的情緒，職業(yè)倦怠的情緒會在無形之中削弱圖書館推廣員的職業(yè)責任感和莊嚴感，并對本職工作產生研發(fā)情緒，在策劃相關活動的時候得過且過，存在嚴重的慣性思維，甚至不事先對中學生的閱讀興趣和閱讀需求進行調研，難以會根據讀者需求開展針對性圖書館閱讀推廣活動，這種欠缺雙向溝通和交流機制的閱讀推廣自然收效甚微、差強人意。

首先，圖書館閱讀推廣需要建立長效機制，需要幫助中學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，在中學內部建立和培育良好的閱讀文化，并為中學生營造良好的閱讀氛圍。中學圖書館閱讀推廣員需要認真研讀閱讀推廣相關理論知識，并在實踐之中不斷摸索和探究，持續(xù)不斷地進行閱讀推廣活動的開展。很多中學圖書館將每月的5日、15日、25日作為閱讀推廣開展的時點，這雖然能夠激發(fā)學生的閱讀興趣，但是卻難以持續(xù)地維持學生的閱讀興趣，不能建立長效閱讀推廣機制。中學圖書館推廣員要致力于將圖書館閱讀推廣貫穿于學校常年的工作之中，在開展一般性的常規(guī)閱讀的基礎上堅持開展班級和個人的閱讀活動。學校要為圖書館推廣員提供學校和培訓的機會，使其能夠接觸到先進圖書館閱讀推廣工作經驗的熏陶，指導其在自身的工作開展中建立科學的閱讀評比制度，并在每一個學期根據圖書館的借閱記錄來評選優(yōu)秀的閱讀學生。同時，中學圖書館推廣員還可以利用班級QQ群、微信群、班級網頁、班級圖書角、班級板報等活動來調動學生的閱讀興起，致力于在中學班級內構件書香氛圍，使得中學生讀者形成對閱讀的廣泛興趣。

其次，中學圖書館推廣員專業(yè)人員較少，閱讀推廣水平有很大的提升空間，這意味著圖書館職業(yè)素質的提升是保障圖書館閱讀推廣質量的重中之重。因此，各個中學要盡快地提升圖書館推廣員的專業(yè)素養(yǎng)，消除其職業(yè)倦怠情緒，加大其對本職工作的認識和了解，在提供其參加教育系統(tǒng)專業(yè)學習機會的同時，還要鼓勵其參加省級圖書館和市級圖書館閱讀推廣人的講座和引導，提升閱讀推廣的專業(yè)水平和專業(yè)能力。各個學?？梢詫D書館閱讀推廣活動作為一項中心工作和核心人物開展，并將閱讀推廣活動開展的情況納入對圖書館閱讀推廣員的績效考核體系之中，在客觀上強化其開展圖書館閱讀活動的積極性，將閱讀活動和圖書館優(yōu)質服務作為自己的主要職責。

2 提升中學圖書館推廣員的溝通協(xié)調能力

部分學校雖然已經建立了家長、教師、讀者相互協(xié)調和溝通的閱讀活動和閱讀平臺，但是親子閱讀活動開展較少，圖書館推廣員的閱讀推廣活動也局限在征文、福利送書等形式之中，難以營造良好的閱讀氛圍。

中學圖書館推廣員要加強和改善自身和家長、教師溝通的能力，鼓勵學校設立家長定期開放日，并在開放日當天組織家庭閱讀活動，提倡家長參與到學生的閱讀活動之中，使得親子在共同閱讀一本書的過程中感受到樂趣。推廣員還可以豐富教師閱讀活動的形式，使得更多的教師參與到于都活動之中，進而整合教師的力量創(chuàng)設一個師生共讀的校園文化氛圍。中學圖書館閱讀推廣活動近年來有像社區(qū)和社會開放的趨勢，為了提升館藏資源利用率，圖書館閱讀推廣員還要善于和社區(qū)進行溝通，幫助學校完善免費辦證、借書等節(jié)約機制，積極地開展送書下鄉(xiāng)活動，要為留守兒童、寄宿學生、貧困學生提供良好的閱讀機會，讓其享受平等的閱讀平臺，提升其閱讀興趣，帶動整體學生文化素養(yǎng)的提升。

3 提升中學圖書館推廣員網絡利用能力

中學圖書館推廣一直受到數字化建設落后的影響，一直以來通過網絡開展圖書館閱讀活動的學校比較少。面對著互聯網的沖擊和閱讀多元化趨勢的影響，中學圖書館推廣員要提升自身網絡技術利用能力和互聯網掌握能力，建立傳統(tǒng)閱讀推廣和網絡閱讀推廣相結合的推廣機制。中學圖書館需要將互聯網逐步地引入互聯網技術，建立“互聯網+圖書推廣”模式。首先，圖書館推廣員要將圖書館和校園網聯合在一起，建立專屬于中學生的圖書館網站，利用學校校園網和圖書館網站開展閱讀推廣；其次，要建立圖書館閱讀推廣移動服務，使得師生的閱讀需求得到滿足，圖書館推廣員要充分利用微信公眾平臺、官方微博賬號、QQ群等移動通信手段為閱讀推廣拓寬渠道；最后，圖書館閱讀推廣員需要提升自身了解和把握中學生心理的能力，在閱讀推廣之中設置一些中學生感興趣的元素，通過網絡知識競賽、在校調查、網絡征文、網絡書目推薦等活動來提升閱讀推廣效果。

4 提升中學圖書館閱讀推廣員擴展合作領域的能力

很多中學都已經和多個部門、單位建立了聯合辦理圖書推廣活動的活動機制，但是聯合的程度和力度都遠遠不足。中學圖書館推廣員需要思考拓寬合作渠道的方法，加強和學校教研組的融合，充分利用學生社團的力量來開展個性化圖書推廣活動，與此同時，圖書館閱讀推廣員還要善于和兄弟學校的溝通和交流，做到優(yōu)勢互補。此外，中學圖書館推廣員還要積極地爭取和省圖書館、市圖書館之間的合作，共同開展寒暑假讀書活動，打破壁壘和界限，突破束縛，充分發(fā)揮各個機構的優(yōu)勢和能力，開闊師生閱讀視野，使得圖書館閱讀活動散發(fā)新的活力。

5 結語

為了落實全民閱讀計劃，建立書香校園，中學圖書館推廣員應當從樹立終身學習理念的視角出發(fā)，開展閱讀推廣活動，使得學生能夠在閱讀推廣活動的熏染下激發(fā)積極的閱讀興趣，感受書本帶來的魅力，讓學生們體會到閱讀的奧妙與快樂，并最終愛上閱讀。