范赟，沐浴暉，俞米家，王昕，薛頌楊，朱鴻妍

（南通大學(xué)杏林學(xué)院,江蘇南通 226000）

伴隨智能手機(jī)的普及，手機(jī)游戲逐漸成為人們?nèi)粘蕵?lè)的主流。無(wú)論在哪種場(chǎng)合，隨處可見形形色色的“低頭族”。結(jié)合國(guó)內(nèi)手機(jī)游戲有著用戶數(shù)量大、年齡低的特點(diǎn)，大學(xué)生群體無(wú)疑成為了手機(jī)游戲消費(fèi)市場(chǎng)的生力軍，越來(lái)越多的大學(xué)生沉迷于手機(jī)游戲，甚至對(duì)學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生了一定影響。因此，研究手機(jī)游戲?qū)Υ髮W(xué)生的影響有著重要的意義。

1 手機(jī)游戲在大學(xué)生群體中的消費(fèi)現(xiàn)狀

1.1 大學(xué)生中風(fēng)靡手機(jī)游戲的現(xiàn)狀

在針對(duì)某大學(xué)大學(xué)生所做的問(wèn)卷調(diào)查中，涉及大學(xué)生820人，其中有效問(wèn)卷786份，男生380人，占比48.35%；女生406人，占比51.65%。問(wèn)卷調(diào)查顯示，100%的大學(xué)生擁有手機(jī)，并且手機(jī)可下載或者已經(jīng)安裝手機(jī)游戲。75.45%的大學(xué)生玩過(guò)手機(jī)游戲，其中31.03%為競(jìng)技類的手機(jī)游戲；其次是休閑益智類和冒險(xiǎn)類手機(jī)游戲，分別占比26.32%、14.25%；角色扮演類和經(jīng)營(yíng)類手機(jī)游戲分別占比8.98%和8.71%；此外，其他類型手機(jī)游戲占比10.71%。由此可知大學(xué)生群體中手機(jī)游戲比較風(fēng)靡。

1.2 手機(jī)游戲在大學(xué)生中風(fēng)靡的原因

調(diào)查顯示，50.76%的大學(xué)生玩手機(jī)游戲的原因是打發(fā)時(shí)間，29.34%的大學(xué)生是因?yàn)榕d趣所致，18.55%的大學(xué)生是想要緩解來(lái)自生活或者學(xué)習(xí)的壓力，1.35%的大學(xué)生是因?yàn)榕枷翊缘绕渌??？梢?，大學(xué)生對(duì)大學(xué)生活的茫然促使其開始游玩手機(jī)游戲。

1.3 手機(jī)游戲?qū)Υ髮W(xué)生吸睛點(diǎn)分析

調(diào)查顯示，大學(xué)生在選擇手機(jī)游戲時(shí)，20.36%是因?yàn)槭謾C(jī)游戲畫質(zhì)清晰；20.44%是因?yàn)槭謾C(jī)游戲易上手，通關(guān)簡(jiǎn)單；19.14%是被角色吸引；16.06%是因?yàn)槎挝惶嵘龝r(shí)的成就感；14.84%因?yàn)槭謾C(jī)游戲相比網(wǎng)游而言更加便攜，9.16%是想擴(kuò)大虛擬交際圈等其他原因。相比電腦，手機(jī)內(nèi)存小，配置低，使得在進(jìn)行冒險(xiǎn)類和角色扮演類的游戲時(shí)容易出現(xiàn)卡頓、畫質(zhì)不清晰等問(wèn)題，從而降低了用戶的體驗(yàn)感。而競(jìng)技類游戲和休閑益智類游戲操作簡(jiǎn)單，節(jié)約流量，又充滿樂(lè)趣，更能受到大學(xué)生的青睞。

2 大學(xué)生對(duì)手機(jī)游戲的消費(fèi)行為分析

2.1 大學(xué)生在手機(jī)游戲上的時(shí)間投入分析

調(diào)查顯示，大部分大學(xué)生玩手機(jī)游戲的時(shí)間集中于上課時(shí)（占比38%）和睡覺(jué)前（占比21%）的這兩個(gè)時(shí)間段，有17%的大學(xué)生在課間玩手機(jī)游戲，有16%的大學(xué)生是在候車時(shí)間玩手機(jī)游戲，剩余8%的大學(xué)生則是在吃飯等時(shí)間玩手機(jī)游戲。此外，53.3%的大學(xué)生每天玩手機(jī)游戲的時(shí)間在2～3h，2h以內(nèi)占比21.75%；3～5h占比13.32%；5h以上占比11.63%?？傮w而言，大學(xué)生在手機(jī)游戲上時(shí)間投入較多。

2.2 大學(xué)生關(guān)于手機(jī)游戲的金錢觀念

調(diào)查顯示，68.72%的大學(xué)生愿意在手機(jī)游戲上進(jìn)行消費(fèi)，31.28%的大學(xué)生不愿意。已經(jīng)有50.25%的大學(xué)生在手機(jī)游戲上進(jìn)行過(guò)消費(fèi)，費(fèi)用占生活費(fèi)10%以內(nèi)的大學(xué)生有74.92%；占11%～20%的大學(xué)生有15.25%；占21%～30%的大學(xué)生有8.81%；占 31%以上的大學(xué)生有1.02%?？梢姡蟛糠执髮W(xué)生對(duì)手機(jī)游戲充值消費(fèi)還是趨于理性的。

3 手機(jī)游戲?qū)Υ髮W(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響及成因分析

3.1 手機(jī)游戲?qū)Υ髮W(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響

調(diào)查顯示，80%的大學(xué)生表示手機(jī)游戲給他們帶來(lái)了負(fù)面影響，而20%的同學(xué)則持相反態(tài)度。在認(rèn)為手機(jī)游戲帶來(lái)負(fù)面影響的大學(xué)生中，有40%的大學(xué)生認(rèn)為玩手機(jī)游戲降低了他們的學(xué)習(xí)效率，影響了正常的學(xué)習(xí)生活；有23%的大學(xué)生認(rèn)為沉迷手機(jī)游戲使他們分不清虛擬與現(xiàn)實(shí)，影響了人際交流；22%的大學(xué)生認(rèn)為手機(jī)游戲浪費(fèi)金錢，影響了他們?nèi)粘ｉ_銷；15%的大學(xué)生表示玩手機(jī)游戲會(huì)擾亂他們的計(jì)劃性、影響身體健康等。總體而言，手機(jī)游戲?qū)Υ髮W(xué)生產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。

3.2 手機(jī)游戲?qū)Υ髮W(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響的成因分析

在學(xué)校對(duì)于大學(xué)生上課玩手機(jī)是否監(jiān)控的問(wèn)題上，調(diào)查顯示79.58%的老師沒(méi)有采取實(shí)際措施，20.42%的老師采取了相關(guān)措施?？梢?，學(xué)校并沒(méi)有對(duì)大學(xué)生上課玩游戲采取強(qiáng)有力的監(jiān)管措施。在詢問(wèn)大學(xué)生是否知道手機(jī)游戲開發(fā)商對(duì)手機(jī)游戲存在相關(guān)監(jiān)管條例，80%的大學(xué)生表示不知道。在詢問(wèn)大學(xué)生是否知道政府對(duì)手機(jī)游戲行業(yè)的相關(guān)規(guī)定，91.55%的大學(xué)生表示不知道?？梢姶蠖鄶?shù)大學(xué)生并不知道學(xué)校、手機(jī)游戲開發(fā)商、政府等組織對(duì)于手機(jī)游戲有著相應(yīng)的政策及具體措施。此外，大學(xué)生由緊張、老師家長(zhǎng)多人監(jiān)管的高中時(shí)期，一下子進(jìn)入寬松、強(qiáng)調(diào)自主性的大學(xué)時(shí)期，也并沒(méi)有能及時(shí)進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變，對(duì)于大學(xué)生活比較茫然。

4 手機(jī)游戲?qū)Υ髮W(xué)生造成負(fù)面影響的對(duì)策分析

4.1 政府對(duì)手機(jī)游戲行業(yè)應(yīng)進(jìn)行合理規(guī)劃

政府首要的任務(wù)是完善相關(guān)立法，加強(qiáng)行業(yè)自律。面對(duì)手機(jī)游戲創(chuàng)業(yè)者趨于地?cái)偦謾C(jī)游戲的生存周期縮短、消亡率升高等問(wèn)題，立法一定要緊跟手機(jī)游戲的發(fā)展步伐。同時(shí)行業(yè)內(nèi)部的自律也是必須要重視的一部分。因此加強(qiáng)相關(guān)領(lǐng)域執(zhí)法，保障手機(jī)游戲等相關(guān)市場(chǎng)的合理競(jìng)爭(zhēng)秩序也必須落到實(shí)處。

4.2 手機(jī)游戲開發(fā)商進(jìn)一步優(yōu)化改進(jìn)手機(jī)游戲

首先，手機(jī)游戲開發(fā)商可以通過(guò)縮減每局游戲所需時(shí)長(zhǎng)，避免大學(xué)生造成疲勞之感，影響日常生活及身體健康；其次，可結(jié)合多元文化設(shè)置游戲內(nèi)容，使得大學(xué)生在游戲之余獲取知識(shí)；最后，在手游充值方面，可適當(dāng)降低消費(fèi)金額，減少大學(xué)生對(duì)手機(jī)的金錢消費(fèi)。

4.3 學(xué)校方面有義務(wù)、有責(zé)任引導(dǎo)大學(xué)生理性看待手機(jī)游戲

學(xué)校可以邀請(qǐng)一些專家名人做專題講座，注重手機(jī)游戲的有益引導(dǎo)；可定期開展有特色的文體教育活動(dòng)，號(hào)召大學(xué)生“放下手機(jī)，走出宿舍，走向社會(huì)”；同時(shí)，學(xué)校也可以開展一些興趣班和專業(yè)技能競(jìng)賽，陶冶大學(xué)生的情操、拓寬他們的知識(shí)面。

4.4 針對(duì)大學(xué)生自身而言，應(yīng)確立正確的游戲觀，樹立遠(yuǎn)大理想

首先，大學(xué)生必須加強(qiáng)自控能力，合理分配手機(jī)游戲的時(shí)間，形成“玩之有度”的游戲觀。與手機(jī)游戲相掛鉤的專業(yè)學(xué)生可從游戲程序編寫、角色設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行思考，學(xué)習(xí)課外知識(shí)。其次，大學(xué)生應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大理想，做好自我規(guī)劃，使大學(xué)生活充實(shí)、豐富、有意義。

縱觀手機(jī)游戲的發(fā)展史，如果政府、開發(fā)商、學(xué)校各方面相互協(xié)調(diào)，加之引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)自控能力，那么手機(jī)游戲的前景一定會(huì)愈加廣闊，同時(shí)對(duì)大學(xué)生的影響也會(huì)越來(lái)越趨向積極，形成多方共贏的局面。

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