建筑室內(nèi)設(shè)計教學(xué)與民族傳統(tǒng)文化元素的結(jié)合

楊 云

（云南能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院，云南曲靖 655001）

前言

當(dāng)前我國建筑行業(yè)發(fā)展迅速，特別是在房地產(chǎn)業(yè)的推動下，無論是商務(wù)還是民用建筑，都在不斷呈現(xiàn)新的亮點。高職院校作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基地，近年來也在積極推進(jìn)建筑室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新，旨在為社會輸送更多專業(yè)人才。其中，將少數(shù)民族的傳統(tǒng)文化元素應(yīng)用到專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，既有助于教學(xué)的拓展，更是促進(jìn)文化傳承的有效途徑。

1 高職建筑室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀

近年來社會對于建筑設(shè)計領(lǐng)域的專業(yè)人才需求不斷增長，我國高職院校紛紛設(shè)立相關(guān)專業(yè)，在培育高級技術(shù)技能人才方面發(fā)揮了重要作用。長期以來高職院校緊跟時代步伐，大力加強教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式，開發(fā)校企合作辦學(xué)，進(jìn)而使學(xué)生在從事建筑室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中，通過多媒體教學(xué)獲得更多直觀的體驗，增強了舉一反三的能力，并且在校企合作中近距離接觸實踐，積累了自身的職業(yè)能力，為今后步入工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。

與此同時，從每年教育部高等職業(yè)學(xué)校教學(xué)評估與藝術(shù)設(shè)計各專業(yè)就業(yè)報告來看，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量參差不齊，尤其是忽略了我國民族文化和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)元素的研究。還有的高等職業(yè)學(xué)校的設(shè)計類專業(yè)核心課程是借鑒歐美國家相關(guān)專業(yè)設(shè)置，此方法有利有弊。因此，從總體來看，高職建筑室內(nèi)設(shè)計專業(yè)在保證基本專業(yè)課程教育的基礎(chǔ)上，仍需要突出優(yōu)勢，尤其是結(jié)合本地區(qū)實際，著重在專業(yè)教學(xué)中融入更多的文化內(nèi)涵，彰顯國家與民族建筑的文化氣息。

2 高職建筑室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)與少數(shù)民族傳統(tǒng)文化元素結(jié)合的意義

從現(xiàn)有的潮流趨勢來看，設(shè)計教育領(lǐng)域也在更多地關(guān)注構(gòu)建富有民族特色的藝術(shù)設(shè)計教育體系。因此，高職院校應(yīng)當(dāng)重視自身的地域文化優(yōu)勢，積極將少數(shù)民族傳統(tǒng)文化元素運用到建筑室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，開啟嶄新的教學(xué)風(fēng)貌。

第一，促進(jìn)文化傳承。少數(shù)民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是中華文明的重要構(gòu)成，具有極高的文化、藝術(shù)和社會價值。對于這些文化資源的傳承，最佳的途徑就是運用，在實用中廣而告之，展現(xiàn)建筑物的藝術(shù)魅力，深層次挖掘少數(shù)民族的傳統(tǒng)文化精髓，探索其原則和規(guī)律，可以彰顯設(shè)計作品的人文內(nèi)涵。所以高職院校在開展建筑室內(nèi)設(shè)計教學(xué)過程中，要重視自身應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任和使命，承載文化弘揚與傳播的重任，在教學(xué)中感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注少數(shù)民族傳統(tǒng)文化[1]。

第二，營造專業(yè)特色。隨著高職院校普遍開設(shè)建筑設(shè)計專業(yè)，相應(yīng)的專業(yè)特色問題也受到前所未有的重視。在教授學(xué)生專業(yè)技術(shù)技能同時，善于從本地資源出發(fā)，打造屬于自身的專業(yè)教學(xué)特色，創(chuàng)新一些適用于藝術(shù)設(shè)計教育的課程，既有利于保護和傳承民族建筑裝飾設(shè)計，又能更好地發(fā)展具有地域特色的藝術(shù)設(shè)計教育。我國云南地區(qū)少數(shù)民族眾多，并且積累了豐富的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，將其與專業(yè)教學(xué)相融合，可以充分展現(xiàn)高職院校的辦學(xué)特色。

第三，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。建筑室內(nèi)設(shè)計專業(yè)具有很強的實用性，從建筑行業(yè)本身來看，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們對建筑物的功能提出更高要求，不僅外觀需要給人以美的視覺體驗，同時還需要滿足節(jié)能、環(huán)保等要求。而少數(shù)民族傳統(tǒng)文化元素經(jīng)過長期的歷史積淀，其中的美學(xué)效果和專業(yè)技藝具有無限的應(yīng)用價值。將專業(yè)教學(xué)與之對接，可以使學(xué)生立足云南少數(shù)民族傳統(tǒng)文化視角，開闊設(shè)計思路，充實自身的文化底蘊，實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合[2]。

3 高職建筑室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)與少數(shù)民族傳統(tǒng)文化元素結(jié)合的策略

為促進(jìn)建筑室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)與少數(shù)民族傳統(tǒng)文化元素的結(jié)合，高職院校應(yīng)當(dāng)從本地資源優(yōu)勢出發(fā)，加強相關(guān)文化元素的調(diào)研和收集，豐富現(xiàn)有的教學(xué)形式，打造互動學(xué)習(xí)平臺，深化院校之間的交流合作。

第一，加強資源調(diào)研和收集。云南地區(qū)聚集了多個少數(shù)民族，并且積累了大量的文化資源，高職院校應(yīng)結(jié)合建筑設(shè)計行業(yè)的發(fā)展趨勢，廣泛調(diào)研和收集相關(guān)資源，進(jìn)而應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域。例如時下非常流行的民宿住宅，就是少數(shù)民族文化特色的鮮活呈現(xiàn)。特別是云南作為旅游勝地，每年接待大批游客，很多游客都希望在旅行途中感受當(dāng)?shù)氐拿褡逦幕Ｒ虼?，高職院校?yīng)當(dāng)隨時把握專業(yè)前沿，將最新的實踐成果進(jìn)行分析研究，并注重資源收集的動態(tài)性，使學(xué)生能夠在專業(yè)學(xué)習(xí)中獲得更多少數(shù)民族文化的熏陶和啟迪。

第二，豐富現(xiàn)有的教學(xué)形式。高職院校人才培養(yǎng)以基礎(chǔ)理論教學(xué)和校企合作為主要形式，為進(jìn)一步推動云南少數(shù)民族傳統(tǒng)文化元素在建筑室內(nèi)設(shè)計專業(yè)中的應(yīng)用，教師要善于開發(fā)多元化的教學(xué)形式，借助實訓(xùn)基地的支持，使學(xué)生能夠更加近距離地接觸少數(shù)民族的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。例如云南的扎染、茶文化、刺繡、木雕、剪紙等手工藝精彩絕倫，還有很多民族文化注入建筑領(lǐng)域的生動案例，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生深入實地，了解民族手工藝的特色，參觀建筑室內(nèi)設(shè)計成果，并組建專業(yè)的工藝室，為學(xué)生開展手工藝學(xué)習(xí)、建筑設(shè)計活動創(chuàng)造條件[3]。

第三，打造互動學(xué)習(xí)平臺。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+優(yōu)化教學(xué)手段在高職院校得到越來越普遍的應(yīng)用。因此，建筑室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)也應(yīng)當(dāng)借助信息技術(shù)支持，打造資源豐富的學(xué)習(xí)平臺，使學(xué)生能夠隨時關(guān)注少數(shù)民族傳統(tǒng)文化元素在建筑領(lǐng)域的最新應(yīng)用成果，模擬解決建筑設(shè)計的實踐問題，積累實用能力。同時互動功能也是學(xué)習(xí)平臺的特色體現(xiàn)，學(xué)生對于學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題，可以隨時與教師展開溝通交流，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和主動參與能力。

第四，加強院校之間的交流。建筑室內(nèi)設(shè)計專業(yè)在高職院校已經(jīng)普遍開設(shè)，從云南當(dāng)?shù)氐馁Y源優(yōu)勢出發(fā)，各院校之間可以實現(xiàn)資源共享與經(jīng)驗交流。例如實訓(xùn)基地的資源建設(shè)，各個院校有自身的專業(yè)側(cè)重，院校間的合作既能夠節(jié)省資金，也有利于學(xué)生廣泛接觸少數(shù)民族的傳統(tǒng)文化元素，加之教學(xué)經(jīng)驗的傳播借鑒，更有助于依托云南民族傳統(tǒng)文化特色構(gòu)建室內(nèi)設(shè)計人才培養(yǎng)體系，使學(xué)生在掌握專業(yè)技能的同時，充實文化底蘊，成長為全面發(fā)展的設(shè)計人才。

4 總結(jié)

當(dāng)代建筑景觀設(shè)計越來越注重文化內(nèi)涵的體現(xiàn)，尤其是少數(shù)民族傳統(tǒng)文化元素中所蘊含的色彩、符號、材質(zhì)乃至技藝，都是建筑室內(nèi)設(shè)計中值得借鑒的寶貴資源。所以高職院校在專業(yè)教學(xué)工作中也應(yīng)當(dāng)充分重視云南少數(shù)民族文化元素的引入，用創(chuàng)新的理念和方法為學(xué)生帶來與眾不同的學(xué)習(xí)體驗，從而增強學(xué)生的應(yīng)用能力，使學(xué)生成長為建筑設(shè)計領(lǐng)域的高素質(zhì)人才。