提高大學(xué)籃球教學(xué)有效性方法的研究

□ 朱國(guó)強(qiáng)（新疆體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院 新疆 烏魯木齊 830001）

近年來(lái)，籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目已經(jīng)逐漸成為大學(xué)生越來(lái)越喜愛的運(yùn)動(dòng)之一。學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不僅可以強(qiáng)健學(xué)生的體魄，促進(jìn)身心健康發(fā)展，還可以全面提高學(xué)生的綜合能力和自身素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有著很大促進(jìn)作用。因此，在各個(gè)大學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)籃球教學(xué)的重視程度，不斷提高籃球教學(xué)的質(zhì)量和效果，從而促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展和進(jìn)步。同時(shí)，對(duì)于當(dāng)前籃球教學(xué)中存在的問(wèn)題，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，從而促進(jìn)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。

1、大學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容和優(yōu)勢(shì)分析

1.1、大學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容分析

在社會(huì)飛速發(fā)展的大背景下，各個(gè)大學(xué)對(duì)于人才培養(yǎng)的重視程度也越來(lái)越高，因此，在各個(gè)大學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，體育課程的開展也越來(lái)越順利。由于籃球是運(yùn)動(dòng)是當(dāng)前各個(gè)大學(xué)學(xué)生非常喜愛的體育項(xiàng)目之一。所以，各個(gè)大學(xué)的體育教師對(duì)于籃球教學(xué)的重視程度也比較高。對(duì)于籃球教學(xué)而言，其教學(xué)內(nèi)容主要可以分為以下三點(diǎn)：第一，熟練的了解和掌握籃球方面的知識(shí)和理論；第二，要熟練的掌握籃球運(yùn)動(dòng)的技巧和動(dòng)作；第三，要讓學(xué)生熟練的掌握籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的戰(zhàn)術(shù)。在籃球教學(xué)過(guò)程中，這三點(diǎn)是籃球運(yùn)動(dòng)中缺一不可的條件，教師一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，運(yùn)動(dòng)技巧是籃球運(yùn)動(dòng)中非常重要的環(huán)節(jié)，也是非常不容易掌握的一個(gè)環(huán)節(jié)。教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該讓學(xué)生真正的掌握到籃球戰(zhàn)術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展和進(jìn)步。

1.2、大學(xué)籃球教學(xué)的優(yōu)勢(shì)分析

籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是當(dāng)前大學(xué)生非常喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，在各個(gè)大學(xué)的體育教學(xué)過(guò)程中，開展籃球課程，不僅可以強(qiáng)健學(xué)生的體魄，促進(jìn)學(xué)生身心健康，還能夠全面提高學(xué)生的綜合能力和自身素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展有著非常大的作用和意義。開展籃球教學(xué)課程，其優(yōu)勢(shì)也非常多，比如：籃球運(yùn)動(dòng)具有無(wú)壓力、零負(fù)擔(dān)等特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師不會(huì)對(duì)學(xué)生施加壓力和負(fù)擔(dān)，學(xué)生只是單純的進(jìn)行娛樂，可以在運(yùn)動(dòng)時(shí)放松自己的心情，緩解平時(shí)的學(xué)習(xí)壓力，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。除此之外，籃球運(yùn)動(dòng)還具有趣味性以及競(jìng)爭(zhēng)性等優(yōu)點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的自身情況，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生對(duì)籃球產(chǎn)生一定的興趣，提高學(xué)生的綜合能力和籃球水平。同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，可以讓學(xué)生具備一定的團(tuán)結(jié)精神，全面提高學(xué)生的籃球水平和綜合能力，從而為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)。

2、大學(xué)籃球教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

2.1、缺乏先進(jìn)的籃球教學(xué)模式

近年來(lái)，雖然各個(gè)大學(xué)對(duì)籃球教學(xué)效果和質(zhì)量的重視程度越來(lái)越高，但是，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響和制約，使得大學(xué)籃球教學(xué)的教學(xué)模式和教學(xué)方法越來(lái)越陳舊，無(wú)法跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，不能進(jìn)一步滿足學(xué)生的發(fā)展需求，再加上教師在教學(xué)中缺乏與學(xué)生的互動(dòng)交流，致使課堂變得枯燥和沉悶，學(xué)生無(wú)法對(duì)籃球產(chǎn)生興趣，久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性就會(huì)逐漸降低，甚至還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，從而對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展造成了很大的影響。缺乏先進(jìn)的籃球教學(xué)模式，不僅不利于學(xué)生籃球水平的提高和進(jìn)步，還會(huì)對(duì)學(xué)生綜合能力以及自身素養(yǎng)的提高造成了很大影響，制約了學(xué)生未來(lái)良好發(fā)展的同時(shí)，也影響了籃球教學(xué)效果和水平的進(jìn)一步提高。除此之外，在實(shí)際的籃球教學(xué)過(guò)程中，很多教師在籃球內(nèi)容選擇上，經(jīng)常會(huì)以籃球的基本姿勢(shì)以及籃球技術(shù)為教學(xué)重點(diǎn)。通常情況下，教師會(huì)先對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作示范，然后讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，確保學(xué)生可以在進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)，能夠具備較高的規(guī)范性，提高學(xué)生的整體水平和能力。但是，采用這種方式進(jìn)行教學(xué)，會(huì)使籃球教學(xué)課堂變得單一化，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新思維能力無(wú)法得到提高，影響了教學(xué)的效果和質(zhì)量，從而制約了學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和進(jìn)步。

2.2、缺乏隊(duì)籃球教學(xué)的重視程度

新形勢(shì)下，各個(gè)大學(xué)雖然增大了對(duì)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的重視程度，但是，在實(shí)際的籃球教學(xué)中，教師以及各個(gè)大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)仍然缺乏對(duì)籃球教學(xué)的重視程度，很多教師往往重視學(xué)生的理論知識(shí)，而忽視了籃球?qū)崙?zhàn)訓(xùn)練，使得學(xué)生沒有任何的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)到的知識(shí)和技巧不能夠做到學(xué)以致用，從而嚴(yán)重制約了學(xué)生籃球水平的提高和進(jìn)步。同時(shí)，一些大學(xué)在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，雖然也開設(shè)了室外教學(xué)，但是課時(shí)安排教卻是少之又少，教師只是關(guān)注學(xué)生的籃球技能，在教學(xué)時(shí)不斷灌輸學(xué)生籃球文化及其發(fā)展，忽視了籃球?qū)崙?zhàn)訓(xùn)練的重要性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)籃球的熱情逐漸下降，從而嚴(yán)重影響了籃球教學(xué)訓(xùn)練的整體質(zhì)量和水平，不利于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和進(jìn)步。

2.3、缺乏籃球教學(xué)課堂的互動(dòng)性

在實(shí)際的大學(xué)籃球教學(xué)過(guò)程中，由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響和制約，教師在教學(xué)中經(jīng)常缺乏與學(xué)生課堂的互動(dòng)，很多教師經(jīng)常以籃球理論知識(shí)的講解、示范以及讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)為主，學(xué)生在進(jìn)行籃球?qū)W習(xí)時(shí)，只是被動(dòng)的進(jìn)行練習(xí)，缺乏在自主創(chuàng)新和發(fā)揮的能力，不僅不利于籃球水平的全面提高，還制約了籃球教學(xué)訓(xùn)練水平的全面提高，影響了籃球教學(xué)水平的提高。如果在實(shí)際的教學(xué)中，缺乏與學(xué)生的互動(dòng)，不僅會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)浪費(fèi)大量的時(shí)間和精力，還會(huì)制約學(xué)生的進(jìn)步，影響了學(xué)生綜合能力與籃球技能的提高，從而影響了學(xué)生的發(fā)展。

3、提高大學(xué)籃球教學(xué)有效性方法的研究

3.1、籃球?qū)嵺`與理論方面

對(duì)于籃球教學(xué)的理論課程而言，其主要包括籃球文化以及體育精神等。通常情況下，這些內(nèi)容為教師與學(xué)生互動(dòng)交流提供一個(gè)良好的平臺(tái)和空間，教師通過(guò)與學(xué)生間的互動(dòng)和交流，不僅可以充分了解學(xué)生的需求，還能夠?qū)W(xué)生掌握籃球技能的程度做出一個(gè)良好判斷，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的籃球技能和水平，促進(jìn)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和進(jìn)步。此外，教師在籃球教學(xué)過(guò)程中，教師可以在教學(xué)過(guò)程中不斷豐富籃球教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生更加深入的了解籃球，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高籃球教學(xué)的質(zhì)量和效果，從而為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定一個(gè)良好基礎(chǔ)。

3.2、籃球教學(xué)課堂方面

無(wú)論是哪一種學(xué)科的教學(xué)，教師在教學(xué)過(guò)程中，都要秉持“以人為本”的教學(xué)理念，主動(dòng)了解學(xué)生的自身需求，加大與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，積極解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題和困難，不斷培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，促進(jìn)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。因此，教師在實(shí)際的籃球教學(xué)過(guò)程中，可以從教學(xué)課堂方面來(lái)全面提高學(xué)生的自身水平和能力，促進(jìn)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和進(jìn)步。比如：在實(shí)際的籃球教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生一視同仁，尊重每一位學(xué)生，對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題要及時(shí)解答，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而全面提高教學(xué)的質(zhì)量和效果，促進(jìn)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和進(jìn)步。

3.3、籃球教學(xué)模式方面

在實(shí)際的籃球教學(xué)過(guò)程中，教師也要全面提高學(xué)生的籃球教學(xué)模式，確保學(xué)生能夠全面發(fā)展和進(jìn)步。由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響和制約，很多教師在籃球教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)采用一些“填鴨式”或者“灌輸式”的教學(xué)模式，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)只是被動(dòng)的接受教師傳授的知識(shí)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。因此，在籃球教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，積極的引進(jìn)一些先進(jìn)的技術(shù)和方案，從學(xué)生的全方面進(jìn)行考慮，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，確保能夠全面提高籃球教學(xué)質(zhì)量和效果的同時(shí)，還可以促進(jìn)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。除此之外，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師也可以根據(jù)一些重要比賽的時(shí)間合理分配人員，制定出一套非常周密的教學(xué)方法，確保每一位運(yùn)動(dòng)員都能夠發(fā)揮出其最大的水平和能力，從而為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

3.4、籃球教學(xué)體系方面

在實(shí)際的大學(xué)籃球教學(xué)過(guò)程中，教師要想全面提高教學(xué)的時(shí)效性，就一定要從籃球教學(xué)體系方面進(jìn)行考慮，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，建立健全的籃球教學(xué)體系，確保學(xué)生能夠全面提高自身的水平和專業(yè)素養(yǎng)，從而為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，教師在進(jìn)行籃球教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生籃球基本功的訓(xùn)練，比如：可以從籃球動(dòng)作以及規(guī)范方面進(jìn)行訓(xùn)練。有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生自身水平能夠得到全面的提高和進(jìn)步。籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與其他的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不同，籃球運(yùn)動(dòng)更加注重運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作技巧和戰(zhàn)術(shù)。因此，在實(shí)際的籃球教學(xué)過(guò)程中，建立健全的籃球體系，不僅可以讓學(xué)生對(duì)自己的籃球水平以及籃球技巧有一個(gè)全面的了解，意識(shí)到自身存在的不足，提高自身的水平和能力，促進(jìn)未來(lái)發(fā)展。除此之外，建立健全的籃球教學(xué)體系，還能夠不斷培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成互幫互助的習(xí)慣，確保無(wú)論是在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中，還是實(shí)際的比賽當(dāng)中，都不會(huì)出現(xiàn)個(gè)人主義、缺乏集體集體精神的情況，保證學(xué)生的籃球水平能夠得到整體提高。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師也可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行籃球教學(xué)評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師一定要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度等，結(jié)合學(xué)生自身發(fā)展有針對(duì)性的進(jìn)行評(píng)價(jià)，不能只根據(jù)學(xué)生的籃球水平進(jìn)行單一的評(píng)價(jià)，這樣不僅不利于學(xué)生的良好發(fā)展，也不利于學(xué)生綜合能力的提高。

4、結(jié)束語(yǔ)

新形勢(shì)下，我國(guó)對(duì)于人才培養(yǎng)的重視程度越來(lái)越高，各個(gè)大學(xué)也加大了對(duì)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的力度，確保學(xué)生能夠得到全面發(fā)展。在各個(gè)體育教學(xué)過(guò)程中，開展籃球教學(xué)課程，不僅可以全面提高學(xué)生的自身素養(yǎng)和綜合能力，還可以促進(jìn)學(xué)生的身心健康，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有著重要的意義和作用。因此，在未來(lái)的籃球教學(xué)中，教師應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，從而為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

[1]王偉.“教考分離”模式對(duì)促進(jìn)大學(xué)體育教學(xué)有效性的研究[J].運(yùn)動(dòng),2015,(19).

[2]秦衛(wèi)娜.關(guān)于提高魯東大學(xué)公共體育課教學(xué)效率方法的研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2017,(5).

[3]鄭敏,張亞吉.淺論提高大學(xué)籃球教學(xué)的有效方法[J].文體用品與科技,2017,2(2).

[4]王明杰.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法在大學(xué)籃球教學(xué)中的實(shí)踐研究[J].文體用品與科技,2016,(2).

[5]楊?yuàn)檴?“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”法在大學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].青少年體育,2015,(10).

[6]丁仙子.大學(xué)體育課堂教學(xué)有效性中存在的問(wèn)題研究[J].中國(guó)市場(chǎng),2016,(30).

[7]馬小兵.參與式體育課堂評(píng)價(jià)對(duì)提高大學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果的有效性研究[J].梧州學(xué)院學(xué)報(bào),2015,25(6).