縣域物理互聯(lián)網(wǎng)+教研的探索與實踐

摘 要：盧氏縣是河南省深山區(qū)縣，全縣物理學科教研面臨著交通不便、教師匱乏、教學資源奇缺等發(fā)展困境，全縣的物理教研就一直處在百里奔波開大會的模式中.費時費力之外安全也難以得到保障，為此，縣教研室物理教研組把目光投向了“互加網(wǎng)絡教研”.通過實踐探索出利用“網(wǎng)絡辦公平臺、物理資源平臺、視頻會議平臺、學生終端平臺及CCtalk平臺”等平臺開展“互加物理教研”的新路子，使物理教研走上了“快車道”，從而使物理學科教學質量大幅度提升.

關鍵詞：學校布局分散；多渠道物理網(wǎng)絡教研

作者簡介：王群力（1966-），男，大學本科，河南盧氏縣人，中學高級教師、特級教師，研究方向：高效課堂、團隊合作學習、網(wǎng)絡教研、教師專業(yè)成長等.

盧氏縣是河南省面積最大、人口密度最小、平均海拔最高、地理位置最西的一個深山區(qū)縣，在4004平方公里的大山里分布著26所初中.作為國家級貧困縣、革命老區(qū)縣、深山區(qū)縣的盧氏縣各初中面臨著交通不便、學校布局分散、教師匱乏、學校規(guī)模較小、教學資源奇缺的發(fā)展困境，物理學科尤其突出.自強不息的盧氏教研人將破解困境的秘籍瞄準了“互加教育”，互加以低成本、高效能地匯聚優(yōu)質師資和教育教學資源，多角度、多選擇地匹配優(yōu)質教育資源于薄弱教育區(qū)域，以顯著的綜合效能有力地促進學校教育、區(qū)域教育方式革新和質量提升.物理教研團隊開展了互加網(wǎng)絡教研的探索與實踐.

1 網(wǎng)絡辦公平臺建設與使用

首先開通的是物理網(wǎng)絡辦公平臺，將物理QQ群、微信群、飛信群迅速建立起來.物理學科的活動通知、教研信息、活動開展及成效可以迅速傳達到每位物理教師.在此基礎上建立的物理學科“1+5”集體備課聯(lián)盟（一所縣城初中物理備課組，帶動五所農(nóng)村初中物理備課組）可以跨校、跨鄉(xiāng)，甚至跨縣、跨市進行集體備課.極大地解決了小規(guī)模學校，尤其是一人承但物理學科教師備課無人研討的問題，如今跨區(qū)域物理集體備課已經(jīng)成為常態(tài).

2 物理資源平臺建設和使用

為解決各學校物理學科資源匱乏問題，縣教研室還適時開通了物理教育資源平臺和視頻課平臺，物理教研員組織優(yōu)秀教師上傳自己的教學設計、課件、訓練題、檢測題、課堂實錄、“說聽平”三位一體研討表、特色課程等內容，供教師們下載使用.目前物理資源平臺上保存著近千份課件、導學案、視頻、試題等資料，任何教師都可以憑賬號密碼隨時獲取.

3 錄播系統(tǒng)建設與使用

迄今，盧氏縣已在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)建起了23個錄播室，在近兩年“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動中，錄課185節(jié)，60節(jié)獲得市級優(yōu)質課，錄課數(shù)量和質量均居全市第一.三門峽市教育局發(fā)文稱：“盧氏縣在這次活動中表現(xiàn)尤為突出，他們領導高度重視、認識到位，電教、教研部門溝通深入、合作默契，整個活動起步早、動作快，活動范圍廣、參加人數(shù)多，工作細致認真扎實、曬課多且評課材料齊全規(guī)范，值得其它縣及市直學校學習” .各學校還經(jīng)常性地利用錄播室開展物理教研活動及賽課活動.

4 視頻會議系統(tǒng)的使用

盧氏縣共有19個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，最遠的鄉(xiāng)村距離縣城100多公里，而且山路崎嶇，交通極為不便，組織召開全縣的教育教學工作會議，時間和財力成本都很高，為解決這個難題，縣教體局建設了26個視頻會議室，做到了各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）全覆蓋，學校領導和教師足不出校，就可以了解掌握全縣的教育教學新動態(tài).盧氏縣教研室物理中心組利用視頻會議系統(tǒng)開展網(wǎng)絡專題教研活動、“說、聽、評”三位一體展評活動和教師培訓工作，課例研討和教研活動不但大大降低了會議成本而且收到了明顯成效.

5 嘗試平板電腦及手機進課堂

條件稍好的實驗中學、杜關中學、沙河中學等正在探索物理學科平板電腦及手機進課堂，實施翻轉課堂教學.他們的實踐探索解決了學生學習個性化差異的問題（通過觀看微課，幫助學生學習重點問題），通過在線檢測及時反饋學生掌握情況，為針對性學習奠定堅實基礎.物理老師利用投影在上面講課，通過終端將題目推送給學生，隨時進行問答，如同一檔訪談節(jié)目.課堂上不時傳來歡快的笑聲，極大地調動了學生學習的積極性.

6 CCtalk平臺建設與使用

多場活動同時直播和戶外直播是網(wǎng)絡教研的另一個難題.縣教研室把目光投向了滬江CCtalk直播平臺.這個直播平臺，可以用電腦直播課程，用不同賬號可以同時播出多場活動，尤其可貴的是，它可以使用智能手機作為終端觀看直播，在討論區(qū)還可以展開深入討論，直播以后可以生成視頻，變成教學資源，便于以后反復觀看.

到目前為止，盧氏縣物理中心組已建起了盧氏縣物理教研直播平臺1個，學校物理直播平臺26多個，班級平臺近100多個，直播課達近百節(jié)，線上線下學習不下萬人次.一線教師紛紛為學生開展網(wǎng)絡云課堂，城區(qū)的物理教師覺得身上的“使命”更重了，因為百里之外山溝里的孩子，可能正通過網(wǎng)絡在聽他們的課.

前不久，首都師范大學專家開展“水源地送教到盧氏活動”，盧氏縣教研室成功解決了錄播教室和CCtalk結合難題，四場活動得以同時直播（含物理學科）.全縣教師1000余人在自己學校通過手機、電腦觀看了這場直播，效果良好，深得教師喜歡和好評.

盧氏縣物理中心組還經(jīng)常性地利用CCtalk平臺開展說課大賽、課題展評活動、物理學科活動課展評及物理與其他學科融合課程展評等活動.通過直播的形式開展活動，變“死”的文本為“活”的展示，不但增強了活動的透明度，而且增強了教師開展活動的動力、活動的參與度和互相學習的熱情，達到事半功倍的效果.

盧氏縣雖然是國家級貧困縣，但近幾年來的探索與實踐，盧氏縣已經(jīng)建立起了比較完整的物理學科網(wǎng)絡教研體系.實現(xiàn)了各級各類學校的互聯(lián)互通，實現(xiàn)了優(yōu)質教育資源向薄弱學校的合理流動，開展了系列網(wǎng)絡教研活動，活動的開展密切了教研室、教師、學生、家長相互間的聯(lián)系，教育教學質量大幅度提升，網(wǎng)絡教研取得了驕人的成績.endprint