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在我們家的“兄弟連”中，我既是老大，也是老小。別看僅僅是排序，可待遇、責任卻完全不同呢。

堂兄弟，我是老小

過年咯！大家肯定都是歡聚一堂，坐在一起吃團圓飯的，在這件事上，我這個老小可沾了不少的光。中午，大家都團聚在爺爺奶奶家中，十點半一過，爺爺開始做飯了?！澳銈兌枷氤允裁矗俊睜敔斝Σ[瞇滿懷期待地問道。奶奶立馬插話：“老張，先問天天吃什么，他是老小。”哇，當老小還有這特權，哎呀，超開心?。∥倚难獊沓?，頭腦發(fā)熱，張口報出一串爺爺做的拿手菜名。偷瞟身旁的二哥，他眉頭微蹙，流露出了一副不樂意又羨慕的表情，一定在想：為什么我不晚一點出生？那樣我也可以享有特權了！當老小的好處還有很多，玩游戲時，哥哥們都會讓著我；一不小心做錯了事，大人們都會先批評哥哥們?？偠灾?，言而總之，做家里的老小挺好的！

綜合運用了語言、神態(tài)、動作描寫，身為老小的“我”受到了家人的寵愛，濃濃的親情在文字間流淌著。

表兄弟，我是老大

下午，我與我的表兄弟們又聚在了一起，“英雄不問出處，親戚不問分數(shù)”，不問不知道，一問嚇一跳。二弟數(shù)學考得不理想，為此舅媽讓我?guī)退麗貉a。唉，我的任務極其重，導致我每天寫完自己的作業(yè)后幾乎沒有放松的時間，誰讓我是老大呢，心煩啊！一陣談天說地后，我準備出去玩了，雖然家長在身旁，但媽媽還是千叮嚀萬囑咐讓我看好弟弟們，不要玩得太瘋。到了公園，二弟要玩這個，三弟要玩那個，我又沒有三頭六臂，只得苦口婆心地勸說。終于，意見達成一致了。而我卻要不停地跟在他們后面，以防出什么亂子。呵呵，我自己就別想玩了。這都不是事兒，看好弟弟們才是重中之重，萬不可撿了芝麻，丟了西瓜！

化用詩句，非常符合語境，又不乏幽默感。

巧用成語，把身為老大的“我”肩上的責任凸顯了出來。

諺語用得很妙，把“我”看護弟弟們的心理狀態(tài)生動地傳遞出來。

“兄弟連”里我是老大，也是老小，不同的身份不停地轉換，享受著親人間的關愛，真幸福！

473132河南省南陽市油田第五小學604班

指導老師 蔡海萍

本文采用對比的結構，把“我”在家里既是老大又是老小的身份對比呈現(xiàn)出來，構思新穎。作為老小的“我”被親情環(huán)繞著，作為老大的“我”也主動承擔起哥哥的責任，全文真情流露，富有趣味。endprint