馬米

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)《語文》三年級上冊第四單元15課。

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“固、調(diào)”等6個(gè)生字，指導(dǎo)書寫“閱、簡”，掌握多音字“看、磨”，正確朗讀“名堂”等詞語，有感情地朗讀課文。

2.嘗試用“文題擴(kuò)展”的方法概括課文的主要內(nèi)容，初步體會(huì)引號的用法。

3.在列文虎克玩的過程中受到啟發(fā)，在玩耍中留心觀察。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.激趣：大家都喜歡玩吧？喜歡玩什么？（生自由發(fā)言，盡量拓寬學(xué)生的思維。）你們都喜歡玩電子游戲，還有喜歡別的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和玩有關(guān)的課文。（板書。）

2.指讀課題，你能說說“名堂”這個(gè)詞的意思嗎？同學(xué)們還有些說不好，沒關(guān)系，相信學(xué)完了課文，你們會(huì)有自己的思考。

二、初讀

1.請同學(xué)們自由地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.出示生詞，正確朗讀。（閱讀、固定、調(diào)節(jié)、沙皇、俄國、拜訪。）

點(diǎn)撥：誰知道沙皇是什么人？

單獨(dú)出示生字：閱、固、調(diào)、皇、俄、拜。

師：先用自己的好方法記住這些字，再對照著生字表同桌互相檢查，讀錯(cuò)的字請把它圈出來。

師：你的同桌哪個(gè)字讀錯(cuò)了？你有什么好方法記住這個(gè)字？（預(yù)設(shè)拜字。）

3.課文中有生字比較集中的句子，請你找到這樣的句子，再讀一讀。

句子一：他越玩越帶勁，就把一片放大鏡固定，讓另一片放大鏡可以隨意調(diào)節(jié)，這樣就做成了一架簡單的顯微鏡。

師：固定和調(diào)節(jié)你是怎么理解的？

師舉例子：投影機(jī)器是固定的，但它的鏡頭可以調(diào)節(jié)遠(yuǎn)近，這就是固定和調(diào)節(jié)。

句子二：連英國女王和俄國沙皇也千里迢迢前去拜訪他，欣賞他的“玩具”。

師：這個(gè)句子比較長，請仔細(xì)聽聽該在哪停頓，讀長的句子時(shí)，我們要注意停頓。

師：課文中還有個(gè)句子，多音字特別多，老師幫你們找了出來，請同學(xué)們再讀讀。

句子三：這份工作相當(dāng)清閑，他待著沒事，就一邊看門，一邊磨起了鏡片。他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大鏡，用來看細(xì)微的東西或者閱讀字很小的書籍。

讀準(zhǔn)多音字：“看”和“磨”。（指名讀，讀準(zhǔn)多音字。）

師：這兩個(gè)多音字大家都讀準(zhǔn)了，你能說說它的另一個(gè)讀音嗎？（出示“看”和“磨”的其他聲調(diào)。）讓我們用組詞的方法記住它們。

4.下面分自然段讀課文，要聽準(zhǔn)字音。

5. 讀了課文，你知道課文寫了誰？他做了什么？結(jié)果如何？自己練習(xí)說一說。

師：借助課題把內(nèi)容補(bǔ)充完整，這就是課文的主要內(nèi)容。

三、精讀

1.列文虎克究竟是怎么玩的？默讀課文2、3、4自然段，借助表格找找他玩了什么？怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？勾畫出相關(guān)的語句，再自己練習(xí)說一說，也可以和同伴交流一下。

2.我們按照課文的順序說說他是怎么玩的。

①第一次玩：玩鏡片，做成了放大鏡，看細(xì)微的東西和閱讀書籍。

在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上出示表格：

②多么新奇而又大膽的想法呀，這一試呀可不得了。（出示句子。）

他突然想到：把兩片放大鏡放在一起，會(huì)怎么樣呢？他一試，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。

師：為什么會(huì)不得了？他當(dāng)時(shí)會(huì)是什么樣的心情呢？（驚訝、激動(dòng)、興奮、高興。）帶著這種心情讀一讀。

語言訓(xùn)練：

蚊子的翅膀看上去像 。

看上去像 。

③接著他又是怎么玩的呢？根據(jù)學(xué)生的回答出示句子：他發(fā)現(xiàn)，除了我們平時(shí)看到的世界，還有另一個(gè)平時(shí)看不到的世界。那是一個(gè)“小人國”。“小人國”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。

點(diǎn)撥：“小人國”“居民”指什么？

閱讀資料袋：資料袋中的材料為我們提供了信息，自己讀讀資料袋中的內(nèi)容。你也看到了嗎？你來讀一讀這句話。你關(guān)注到這兩個(gè)詞語的符號了嗎？為什么用引號呢？微生物，微觀世界讓人很難懂，而用“小人國”“居民”我們一下子就能理解。

3.體會(huì)引號的作用。

師：瞧，語文多有趣呀，標(biāo)點(diǎn)符號也能玩出名堂，我們也和引號一起玩一玩。

①出示兩個(gè)句子：

雨嘩嘩地下個(gè)不停，小明還沒回來，媽媽正著急呢，門一開，進(jìn)來一只“落湯雞”。

師：“落湯雞”是誰呀？

小剛一進(jìn)門就來了個(gè)“倒栽蔥”，門后的“淘氣包”瞇著小眼睛，開懷大笑。

師：“倒栽蔥”什么意思？ “淘氣包”是誰？

②出示另外兩組句子：

雨中，一把把小花傘上下浮動(dòng)，真是好看！

“聽我說……”我們班聲音最大的軍軍又開始發(fā)布新消息了。

仿照這種方式，把句子中畫線的部分用別的加引號的詞語替換一下。

四、指導(dǎo)書寫

1.出示生字：堂、鏡、閑、閱、簡。

師：讀一讀這幾個(gè)字，試著書空，注意筆順。

預(yù)設(shè)：寫“堂”字時(shí)有的學(xué)生會(huì)有困難。誰會(huì)寫這個(gè)字？教教他？在學(xué)生書空的基礎(chǔ)上，師強(qiáng)調(diào)筆順。上面的筆順是：豎、點(diǎn)、撇。

師：觀察今天要書寫的字在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？書寫時(shí)要注意什么？

（堂：上下結(jié)構(gòu)，書寫要緊湊。鏡：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。閑、閱、簡這三個(gè)字都有門字框，書寫時(shí)有什么不一樣？）

師：你認(rèn)為哪個(gè)字不好寫，想讓老師幫幫你嗎？（在學(xué)生發(fā)表意見的基礎(chǔ)上師范寫。）

2.自評（強(qiáng)調(diào)坐姿）。

師：請把生字描一個(gè)，再寫一個(gè)，對照例字，自己修改。

3.互評。

師：請?jiān)賹憙蓚€(gè)生字，同桌之間評一評，改一改。

（作者單位：北安市兆麟小學(xué)）

編輯/趙卓然endprint