讀準(zhǔn)
- 在品讀中感受詩歌的魅力
”等10個生字，讀準(zhǔn)多音字“地”，認(rèn)識言字旁、蟲字旁和折文旁。會寫“天、四”2個字。2. 正確朗讀課文，初步了解四季的特征，通過朗讀感受四季的美麗。（二）第二課時1. 讀準(zhǔn)多音字“地”。會寫“是”字。2. 正確朗讀課文，背誦課文。了解四季的特點，通過朗讀感受季節(jié)的美好。3. 模仿課文，說說自己喜歡的季節(jié)。三、教學(xué)過程板塊一：圖片導(dǎo)入，揭示課題師：前面我們學(xué)習(xí)了秋天，大家知道還有哪些季節(jié)嗎？上課前我們一起先來觀看這些美景，感受四季的大自然變化。1. 播放圖片
少男少女·教育管理 2023年7期2023-08-11
- 巧讀神話課文 體悟文化價值
少”等5個生字，讀準(zhǔn)多音字“少”“為”，會寫“溺”“銜”等5個生字。2. 正確、流利地朗讀、背誦課文。3. 通過結(jié)合注釋、鏈接積累、遷移運用、借助示意圖等方法讀通、讀懂課文，用自己的話講講精衛(wèi)填海的故事，初步感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象。四、教學(xué)重點1. 認(rèn)讀“帝”“少”等5個生字，讀準(zhǔn)多音字“少”“為”，會寫“溺”“銜”等5個生字。2. 正確、流利地朗讀、背誦課文。五、教學(xué)難點通過結(jié)合注釋、鏈接積累、遷移運用、借助示意圖等方法讀通、讀懂課文，用自
少男少女·教育管理 2023年7期2023-08-11
- 朗讀在手 文言不愁
是借助拼音和注釋讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀好停頓?！薄斑@個我懂，”一兒搶答道：“比如《兩小兒辯日》中的‘孰為汝多知乎，此處的‘知讀第四聲，是智慧的意思。老師說過，如果不把文言文讀得文通字順，后面理解就會鬧笑話?！狈蜃用殻又f：“第二步——巧讀理解。比如‘探湯，光看字面意思有難度，而結(jié)合前面的‘近者熱就能知道是很熱的水的意思?！薄澳堑谌綉?yīng)該是讀懂文言文中的道理，這怎么讀出來呢？”一兒疑問。夫子說：“第三步——悟讀明理。你倆辯日時不是有比較嗎？我們就對比
作文周刊·小學(xué)六年級版 2023年12期2023-03-13
- 《自相矛盾》教學(xué)設(shè)計
、弗”2個生字，讀準(zhǔn)多音字“夫”，會寫“矛、盾”等4個字。2.正確、流利地朗讀課文，用多種方式理解課文。背誦課文。3.能說出“其人弗能應(yīng)也”的原因，關(guān)注人物語言，推測思維過程。4.用自己的話講述“自相矛盾”的故事。課時安排：1課時。教學(xué)過程：一、初讀古文：讀準(zhǔn)字音，讀好停頓1.了解單元整體內(nèi)容，導(dǎo)入新課。通過預(yù)習(xí)，這個單元哪些故事給你留下了深刻的印象？2.多種方式讀準(zhǔn)字音、讀好停頓。學(xué)習(xí)提示：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀好停頓。（1）生自讀。（注意會認(rèn)“吾、弗”
小學(xué)語文教學(xué)·會刊 2022年5期2022-07-21
- 心中有“數(shù)”
一、讀準(zhǔn)“一”。（ ）（ ） ?（ ） ?（ ）一片 ?一棵 ?一眼 ?第一二、找朋友。一片片 ?樹一群群 ?仙鶴一首首 ?云 ?一個個 ?寶石一條條 ?歌 ?一顆顆 ?小鳥一棵棵 ?魚 ?一只只 ?同學(xué)三、多又多（用上括號里的詞，把句子寫具體）。1.明明的家鄉(xiāng)有河。（千萬條）2.大山前有池塘。（一個連一個）3.魚兒運到城里去。（一船又一船）四、爬樓梯（把含有數(shù)字的成語補充完整）。七（ ）八（ ）五（ ）六（ ）三（ ）四（ ）一（ ）二（ ）《心中有“數(shù)
作文周刊·小學(xué)一年級版 2022年36期2022-07-06
- 《牧場之國》（五下）教學(xué)設(shè)計
字，根據(jù)字音特點讀準(zhǔn)輕聲詞。2.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀中感知什么是“真正的荷蘭”。3.充分朗讀課文，讀出畫面，讀出感情，讀出悠然，讀出靜美，讀出“這就是真正的荷蘭”的詠嘆之感，讀懂作者為什么反復(fù)強調(diào)“這就是真正的荷蘭”。4.反復(fù)誦讀描寫牛、馬、羊的語段，在靜態(tài)描寫和比喻、擬人中感受“這就是真正的荷蘭”的含義，反復(fù)誦讀描寫夜晚牧場的語段，在動靜結(jié)合的描寫中感受荷蘭牧場的寧靜之美，借助課文關(guān)鍵語句，在語言實踐中深入理解“這就是真正的荷蘭”。教學(xué)過
小學(xué)語文教學(xué)·會刊 2022年4期2022-06-11
- 朗讀文言文需把握的三個要點
哪些問題呢？一、讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)字音是朗讀文言文的第一步。文言文中的多音字、通假字、生僻字較多，若不能讀準(zhǔn)字音，就容易誤解字詞的意思。所以，在朗讀文言文時，同學(xué)們要注意讀準(zhǔn)字詞的讀音。具體如下：（1）注意多音字的讀音。如“默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉”（出自《論語》）一句中的“識”為多音字，有些同學(xué)容易將其誤讀成“shi”。這是錯誤的，此處應(yīng)讀作“zhi”，意為“記住”?！捌谀曛?，雖欲言，無可進(jìn)者”（出自《鄒忌諷齊王納諫》）中的“期”讀作“ji”
語數(shù)外學(xué)習(xí)·初中版 2022年8期2022-05-31
- 不易讀準(zhǔn)的“大柵欄”
北京市天安門廣場以南，前門外有一條著名的商業(yè)街，叫“大柵欄”，從東口至西口全長約275米。自明朝永樂十八年（公元1420年）以來，經(jīng)過五百多年，逐漸發(fā)展成了如今店鋪林立的商業(yè)街。北京當(dāng)?shù)厝硕贾?，“大柵欄”并不讀作“dà zhà lán”，而是讀作“dà shi lànr”。那么，大柵欄街上有“柵欄”嗎？您還別說，這個還真有。當(dāng)初，北京城有“宵禁”，為了防止盜賊隱藏在大街小巷之內(nèi)，由朝廷批準(zhǔn)，在北京很多街巷道口都建立了木柵欄。至于“大柵欄”為什么讀作“dà
小學(xué)閱讀指南·高年級版 2022年5期2022-05-09
- 不易讀準(zhǔn)的“大柵欄”
北京市天安門廣場以南，前門外有一條著名的商業(yè)街，叫“大柵欄”，從東至西全長約275米。自明朝永樂十八年（公元1420年）以來，經(jīng)過五百多年，逐漸發(fā)展成了如今店鋪林立的商業(yè)街。單看街道名這幾個字，我們都會自然而然地將之讀作“dà zhà lán”，不過，這么讀的話，北京人就會來糾正你了！怎么回事呢？北京當(dāng)?shù)厝硕贾?，“大柵欄”并不讀作“dà zhà lán”，而是讀作“dà shi lànr”。那么，大柵欄有“柵欄”嗎？您還別說，這個還真有。當(dāng)初，北京城有“
小學(xué)閱讀指南·低年級版 2022年5期2022-05-09
- 部編版小學(xué)中年段古文的教學(xué)方法
——以《司馬光》為例
了這一點。（一）讀準(zhǔn)字音《司馬光》一文，共30 個字，需要認(rèn)讀的二類字5 個，需要掌握的一類字7 個，課文中還有一個多音字“沒”。如何讀準(zhǔn)古文的字音呢？1.將時間還給學(xué)生兩位教師引導(dǎo)孩子借助拼音讀準(zhǔn)字音，大聲地讀課文，都在課堂教學(xué)中給了孩子們充足的時間來自讀課文。筆者在以往的教學(xué)中，會布置學(xué)生至少讀5 遍課文，但是，上課后發(fā)現(xiàn)孩子們讀得并不理想，所以在今后的教學(xué)過程中，不妨在課堂教學(xué)中給足孩子們大聲朗讀的時間，既能確?！白x”的有效性，又能減輕孩子們的課業(yè)負(fù)
小學(xué)生作文輔導(dǎo) 2021年22期2021-11-23
- 我最想過的節(jié)日
洪亮、流暢背誦、讀準(zhǔn)字音就可以了。可是，我把這個表演想得過于簡單了，這個表演需要我們一邊背誦，一邊做出與之搭配的動作。練了整整兩節(jié)課，我的喉嚨干了，嗓子啞了，胳膊腿酸了，結(jié)果還是沒能達(dá)到老師要求的標(biāo)準(zhǔn)。我很沮喪，擔(dān)心自己會表演不好。回到家，我跟爸爸媽媽說出了心中的憂慮，爸爸媽媽再一次鼓勵我說：“還有時間，爸爸媽媽陪你一起練?！痹谒麄兊墓膭詈团惆橄拢乙恢本毜缴钜共磐Ｖ?。兒童節(jié)那天的表演很成功，臺下不時響起陣陣掌聲，那一幕我永遠(yuǎn)也不會忘記。與此同時，我也懂得
快樂作文（3.4年級） 2021年6期2021-08-03
- 《牧場之國》（五下）教學(xué)設(shè)計
字，根據(jù)字音特點讀準(zhǔn)輕聲詞。2.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀中感知什么是“真正的荷蘭”。3.充分朗讀課文，讀出畫面，讀出感情，讀出悠然，讀出靜美，讀出“這就是真正的荷蘭”的詠嘆之感，讀懂作者為什么反復(fù)強調(diào)“這就是真正的荷蘭”。4.反復(fù)誦讀描寫牛、馬、羊的語段，在靜態(tài)描寫和比喻、擬人中感受“這就是真正的荷蘭”的含義，反復(fù)誦讀描寫夜晚牧場的語段，在動靜結(jié)合的描寫中感受荷蘭牧場的寧靜之美，借助課文關(guān)鍵語句，在語言實踐中深入理解“這就是真正的荷蘭”。教學(xué)過
小學(xué)語文教學(xué)·會刊 2021年4期2021-06-28
- 朗讀提示：為指導(dǎo)低年段學(xué)生朗讀課文助力
導(dǎo)學(xué)生朗讀。一、讀準(zhǔn)字音，詞素連讀，建立詞語的概念“正確地朗讀”通俗地說就是學(xué)生朗讀時要做到：不錯字、不漏字、不添字、不斷讀、不重復(fù)。要做到這些對于初學(xué)朗讀的學(xué)生來說并不容易，教材中的朗讀提示給了學(xué)生讀準(zhǔn)字音的指導(dǎo)。（一）讀準(zhǔn)字音教師要充分利用課文及《語文園地》后的朗讀提示，幫助學(xué)生在朗讀起步時過好讀準(zhǔn)字音這一關(guān)。除了讀準(zhǔn)聲母、韻母外，讀準(zhǔn)聲調(diào)也經(jīng)常被我們忽視：如第三聲的調(diào)值應(yīng)該是214，讀成211，只降不升。統(tǒng)編版語文二年級下冊《神州謠》中四個動詞“奔、
小學(xué)教學(xué)研究 2020年34期2020-12-24
- 朗讀“支架”在高中詩文教學(xué)中的應(yīng)用
涵與情感。初讀，讀準(zhǔn)節(jié)奏。在古典詩歌中，四言詩一般每兩個音節(jié)停頓一次，“二二”拍；五言詩一般是“二一二”拍或“二二一”拍；七言詩則常為“二二一二”拍或“二二二一”拍。現(xiàn)代詩歌的節(jié)奏雖沒有古典詩歌那么鮮明，但也有規(guī)律可循，最主要是根據(jù)詩歌意義和詩歌情感恰當(dāng)停頓。例如，食指的《相信未來》最后一句，一般的處理是這樣的：相信/未來，相信/生命。這一句表達(dá)了詩人堅定的信念，朗讀時我們還可以一字一頓，一字一拍，高亢地收束，聲音延長，更能準(zhǔn)確地表達(dá)詩人所傳達(dá)的情感。細(xì)讀
中文信息 2020年11期2020-12-23
- 淺談低年級如何巧用隨文識字提高識字效率
行。1.在隨文中讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)字音是識字的第一步。在低年級教學(xué)中，必須讓孩子利用各種辦法讀準(zhǔn)字音。首先，初讀課文時，學(xué)生借助拼音，讀準(zhǔn)字音。其次，初讀課文后隨機抽出容易讀錯或讀不準(zhǔn)的字音進(jìn)行糾正，例如平翹舌音、前后鼻音等，可以先出示帶詞的句子，再出示詞，最后剩下單個字，先給這些字、詞、句注上拼音讀，而后去掉拼音讀，這樣反復(fù)、有層次、有梯度的訓(xùn)練，加深了學(xué)生對讀音的準(zhǔn)確把握。最后，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，還可采用做游戲的方式進(jìn)行鞏固，比如摘蘋果游戲，擊鼓游戲等，做
讀與寫 2020年32期2020-11-25
- 優(yōu)化字母教學(xué)，夯實英語基石
詞】字母;辨別;讀準(zhǔn);規(guī)范;操練;評價【作者簡介】屠海萍，杭州市蕭山區(qū)浦陽鎮(zhèn)中心小學(xué)。一、對字母教學(xué)的認(rèn)識在小學(xué)英語教學(xué)中，字母教學(xué)是英語入門的基礎(chǔ)，是必不可少的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容。字母教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步學(xué)習(xí)音標(biāo)、單詞、句子和課文有著深厚的影響。字母教學(xué)包括26個字母的讀音、辨認(rèn)和書寫，三年級小學(xué)英語字母教學(xué)要達(dá)到以下目標(biāo)：能辨認(rèn)字母的音和形，能讀準(zhǔn)字母的音，能按正確的筆順和規(guī)格書寫字母，能
校園英語·月末 2020年7期2020-11-02
- 預(yù)約課堂的精彩
學(xué)的第二環(huán)節(jié)是“讀準(zhǔn)”，包括讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)停頓。在讀準(zhǔn)停頓上面，教師選取了兩組句子，叫學(xué)生斷句，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。一狼/得骨止，一狼/仍從;其一/犬坐于前?！髦^之間的停頓。后狼止/而前狼又至;意將隧入/以攻其后也。——連詞前的停頓。教學(xué)的第三環(huán)節(jié)是“讀通”，即疏通文義。教師選取了三組句子，學(xué)生正確翻譯的同時，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)了解釋詞義的三種方法：組詞法;近義引申;成語遷移。這里，教師不只是讓學(xué)生讀準(zhǔn)幾個句子的停頓和正確翻譯幾個句子，更重要的是引導(dǎo)
語文天地·初中版 2020年9期2020-09-15
- 《拍手歌》教學(xué)設(shè)計
。二、初讀兒歌，讀準(zhǔn)字音1.自由讀兒歌，不會讀的字借助拼音多讀幾遍。2.出示生字，讀準(zhǔn)字音。讀準(zhǔn)翹舌音：世、深。讀準(zhǔn)平舌音：叢。讀準(zhǔn)前鼻音：錦、雁、深。讀準(zhǔn)后鼻音：孔、雄、鷹、叢、猛、靈。3.出示詞語，辨析字音。錦雞——風(fēng)景? ?深淺——上升森林——生靈? ?雄鷹——聲音猛虎——門口4.出示兒歌，大聲正確地朗讀。三、合作交流，自主識字1.生小組合作識字。（1）在認(rèn)識生字時，我們通常會用到哪些方法？（猜謎語、加一加、看圖識字……）（2）生四人小組探討怎樣記住
小學(xué)語文教學(xué)·會刊 2020年8期2020-09-10
- 字詞牽動 發(fā)展語言
樹和喜鵲。）二、讀準(zhǔn)字詞，整體感知（一）初讀課文請同學(xué)們把書翻到32頁，自由讀一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音讀通句子，不丟字不落字。讀不準(zhǔn)的字或詞可以請教同學(xué)或老師。（二）讀準(zhǔn)課文1.學(xué)習(xí)“一”的讀音。（課件出示。）一棵樹? 一只喜鵲? ?一起飛? ?天一黑一個鳥窩? ?天一亮（1）指名讀。（2）指導(dǎo)讀。（3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些詞在讀音上有什么特點了嗎？（4）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其他讀音。（出示課件，指名讀。）看一看? ?瞧一瞧? ?聽一聽小結(jié)：中國的漢字多有趣呀！一個“一
黑龍江教育·小學(xué) 2020年1期2020-04-22
- 字詞牽動 發(fā)展語言
樹和喜鵲。）二、讀準(zhǔn)字詞，整體感知（一）初讀課文請同學(xué)們把書翻到32頁，自由讀一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音讀通句子，不丟字不落字。讀不準(zhǔn)的字或詞可以請教同學(xué)或老師。（二）讀準(zhǔn)課文1.學(xué)習(xí)“一”的讀音。（課件出示。）一棵樹? 一只喜鵲? ?一起飛? ?天一黑一個鳥窩? ?天一亮（1）指名讀。（2）指導(dǎo)讀。（3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些詞在讀音上有什么特點了嗎？（4）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其他讀音。（出示課件，指名讀。）看一看? ?瞧一瞧? ?聽一聽小結(jié)：中國的漢字多有趣呀！一個“一
黑龍江教育·中學(xué) 2020年1期2020-04-22
- 詩歌教學(xué)美育的滲透，從誦讀品味開始
板塊：吟讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，節(jié)奏，讀出音韻之美;第二板塊：譯讀詩歌，理解內(nèi)容;第三板塊：品讀詩歌，品析詩人情感的變化;第四板塊，聯(lián)讀名句，體會詩人的“天地詩心”。這四個板塊，遵循詩歌教學(xué)的規(guī)律，角度精細(xì)，進(jìn)程從容，活動豐富。品味這首詩歌的感情，是這首詩的中的重點，也是難點。如何突破這一難點？教給學(xué)生賞析詩歌情感的方法：首聯(lián)：“情語”蘊情;頷聯(lián)：典故傳情;頸聯(lián)：以景寓情;尾聯(lián)：直接抒情。形成學(xué)生呈主體性參與的教學(xué)局面。（教學(xué)設(shè)計）教學(xué)目標(biāo)：1.有感情的朗讀詩歌
教育周報·教育論壇 2020年45期2020-03-03
- 預(yù)約課堂的精彩
——研習(xí)江西省初中優(yōu)秀教學(xué)課例《狼》
學(xué)的第二環(huán)節(jié)是“讀準(zhǔn)”，包括讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)停頓。在讀準(zhǔn)停頓上面，教師選取了兩組句子，叫學(xué)生斷句，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。一狼/得骨止，一狼/仍從；其一/犬坐于前?！髦^之間的停頓。后狼止/而前狼又至；意將隧入/以攻其后也。——連詞前的停頓。教學(xué)的第三環(huán)節(jié)是“讀通”，即疏通文義。教師選取了三組句子，學(xué)生正確翻譯的同時，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)了解釋詞義的三種方法：組詞法；近義引申；成語遷移。這里，教師不只是讓學(xué)生讀準(zhǔn)幾個句子的停頓和正確翻譯幾個句子，更重要的是引導(dǎo)
語文天地 2020年26期2020-02-23
- 字詞牽動 發(fā)展語言
——《樹和喜鵲》教學(xué)設(shè)計與反思
樹和喜鵲。）二、讀準(zhǔn)字詞，整體感知（一）初讀課文請同學(xué)們把書翻到32頁，自由讀一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音讀通句子，不丟字不落字。讀不準(zhǔn)的字或詞可以請教同學(xué)或老師。（二）讀準(zhǔn)課文1.學(xué)習(xí)“一”的讀音。（課件出示。）一棵樹 一只喜鵲 一起飛 天一黑一個鳥窩 天一亮（1）指名讀。（2）指導(dǎo)讀。（3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些詞在讀音上有什么特點了嗎？（4）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其他讀音。（出示課件，指名讀。）看一看 瞧一瞧 聽一聽小結(jié)：中國的漢字多有趣呀！一個“一”字寶寶就有這么多的讀
黑龍江教育(教育與教學(xué)) 2020年1期2020-01-17
- 文言文朗讀教學(xué)探究
同時朗讀文言文要讀準(zhǔn)字音、讀順文本、讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出韻味，這要在理解文本內(nèi)容和情感的基礎(chǔ)上才做得好。例如，《愛蓮說》教學(xué)過程的最后一部分：根據(jù)文言文語言特點，讀準(zhǔn)“語氣”懂情感。在這一部分的教學(xué)中教師通過指導(dǎo)學(xué)生在明白作者的寫作意圖后，試著讀出蘊含在文中的情感，并且對關(guān)鍵虛詞“噫”“矣”的辨析與朗讀來進(jìn)一步深刻體會作者的情感，理解文本的內(nèi)容與情感。在這樣的朗讀教學(xué)片段中教師的朗讀教學(xué)就與對文本內(nèi)容的“悟”恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合起來。二、初中文言文朗讀教學(xué)方式的運用所謂“
語文天地·初中版 2019年11期2019-12-10
- 我是一只小蟲子教學(xué)設(shè)計
”等15個生字；讀準(zhǔn)多音字“泡”，會寫“屁、尿、屎”3個字。2.學(xué)習(xí)課文，能說出當(dāng)小蟲子不好的地方。3.有感情的朗讀課文?！窘虒W(xué)重點】認(rèn)識“屁”“股”等15個生字；讀準(zhǔn)多音字“泡”，會寫“屁、尿、屎”3個字?！窘虒W(xué)難點】學(xué)習(xí)課文，能說出當(dāng)小蟲子不好的地方。有感情的朗讀課文【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、生詞卡片、小蟲子卡片【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1.師：孩子們，今天老師要和大家玩一個猜蟲名的游戲。2.師：看，這只小蟲子身上有一個重重的殼背在身上。所以爬的很慢很慢。
兒童大世界 2019年6期2019-11-27
- 小學(xué)語文文言文教學(xué)初探
記本課5個生字，讀準(zhǔn)“群? ?甕? ?迸”等字字音，會寫課后7個漢字。（3）借助注釋，能用自己的話講一講這個故事。（4）知道課文語言與和其它課文的不同。3.教學(xué)重難點：重點：借助注釋理解課文意思，講一講這個故事。難點：體會人物的美好品質(zhì)。二、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件三、教學(xué)過程：（一）激趣導(dǎo)入1.師生共同書寫課題。司馬光2.讀課題聯(lián)想，想到了什么。（司馬光砸缸的故事;司馬復(fù)姓;司馬遷 、司馬懿等名人。）3.司馬光簡介。4.簡介《資治通鑒》《資治通鑒》全書294
學(xué)生之友 2019年4期2019-10-13
- 文言文閱讀教學(xué)中朗讀技巧的運用
步，初讀，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音。學(xué)生自讀，然后展示閱讀，糾正字音，重點提示“尊君在不”中的“不”字，也為后面理解重點字詞釋義奠定基礎(chǔ)。第二步，讀準(zhǔn)節(jié)奏。這不僅是文言文閱讀的基本要求，也是理解文意的基本方法。學(xué)生展示，師生共同討論糾正，然后教師出示正確的朗讀節(jié)奏，學(xué)生再次朗讀。第三步，理解文意。讀與譯是不能分開的，讓學(xué)生做到“眼到、口到、心到”。學(xué)生邊讀邊結(jié)合文章注解初步理解文章內(nèi)容，了解文意及文章的脈絡(luò)。這個過程中讓學(xué)生自由反復(fù)誦讀根據(jù)注釋在文中邊批劃，邊讀懂每
教育周報·教研版 2019年19期2019-09-10
- 我是一只小蟲子教學(xué)設(shè)計
”等15個生字;讀準(zhǔn)多音字“泡”，會寫“屁、尿、屎”3個字。2.學(xué)習(xí)課文，能說出當(dāng)小蟲子不好的地方。3、有感情的朗讀課文?！窘虒W(xué)重點】認(rèn)識“屁”“股”等15個生字;讀準(zhǔn)多音字“泡”，會寫“屁、尿、屎”3個字?！窘虒W(xué)難點】學(xué)習(xí)課文，能說出當(dāng)小蟲子不好的地方。有感情的朗讀課文【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、生詞卡片、小蟲子卡片【教學(xué)過程】1.導(dǎo)人新課①師：孩子們，今天老師要和大家玩一個猜蟲名的游戲。②師：看，這只小蟲子身上有一個重重的殼背在身上。所以爬的很慢很慢。它是
讀與寫·教師版 2019年3期2019-09-10
- 《中國美食》教學(xué)設(shè)計
”等16個生字;讀準(zhǔn)多音字“炸”;會寫“燒、烤”等9個字，會寫“美食、紅燒”等六個詞語2.能用部首查字法查找“灶、燙”等字，發(fā)現(xiàn)偏旁“火”和“灬”的聯(lián)系3.能說出用“炒、烤、爆”等方法制作的美食4.能說說自己家鄉(xiāng)的美食。教學(xué)重點難點：重點：認(rèn)識“菠、煎”等16個生字;讀準(zhǔn)多音字“炸”;會寫“燒、烤”等9個字;發(fā)現(xiàn)偏旁“火”和“灬”的聯(lián)系難點：能說出用“炒、烤、爆”等方法制作的美食教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時間：2課時第一課時課時目標(biāo)：1.認(rèn)識“菠、煎”等16
學(xué)校教育研究 2019年11期2019-06-22
- 小學(xué)低年級“古詩文誦讀三步法”
一步：準(zhǔn)讀句——讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏“書讀百遍，其義自見。”古詩朗讀，對字音的要求很高，讀準(zhǔn)字音是首先要做到的，并要關(guān)注古今文化差異造成的部分音、義的差別。節(jié)奏，根據(jù)古詩文的特點會有所不同，所以我們可以通過加斜線的方式進(jìn)行提醒。這樣，學(xué)生就能循序漸進(jìn)地熟悉、感受古詩文，從而讀準(zhǔn)古詩文的節(jié)奏，理清古詩文的句讀。在教學(xué)《春曉》這首詩時，我設(shè)計了幾個層次的讀：初讀古詩，借助漢語拼音的正音功能“讀準(zhǔn)字音”，尤其關(guān)注三聲發(fā)滿的問題；再讀古詩，要“讀出節(jié)奏”，使學(xué)生明白
語文世界(教師版) 2019年2期2019-06-17
- 讀準(zhǔn)、讀通、讀出感情
呢？下面我就從“讀準(zhǔn)、讀通、讀出感情”三個層次來談。一、讀準(zhǔn)首先，朗讀教學(xué)中，要做到讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音。準(zhǔn)確朗讀是朗讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)，讀音再美，如果讀錯了，顯然失去了朗讀的意義。在這個階段，應(yīng)該要求學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)普通話讀準(zhǔn)字音，吐字清晰，發(fā)音清楚，字正腔圓。低年級學(xué)段學(xué)生開始朗讀訓(xùn)練時，就應(yīng)該向他們明確指出：讀書不能添字、漏字、改字。要求學(xué)生把每個字看清楚、讀正確，而且還要注意不能唱讀，要求“四到”——眼到、耳到、手到、口到，即眼睛看到，耳朵聽到，手指指到，嘴巴讀到，
速讀·下旬 2019年1期2019-01-26
- 《一個接一個》教學(xué)設(shè)計（第一課時）
形義的結(jié)合體。在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，生字反復(fù)呈現(xiàn)在詞語中、句子中、課文中。多次呈現(xiàn)并識記字形后，通過聯(lián)系生活實際理解運用“各種各樣”。在讀好字音，記好字形，理解意思的基礎(chǔ)上，本課的寫字指導(dǎo)放在指導(dǎo)寫好“種”和“樣”兩個生字。本單元閱讀方法學(xué)習(xí)重點是找出課文中明顯的信息。在讀的過程中，讓孩子們從文中提取出小朋友做的事情，可初步培養(yǎng)孩子提取信息的閱讀理解能力。部編版教材指出“一年級的閱讀教學(xué)，最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、流利，重視指導(dǎo)朗讀?！睘榇?，教師在教學(xué)
新課程·小學(xué) 2019年10期2019-01-03
- 中考學(xué)生文言文復(fù)習(xí)初探
”反復(fù)誦讀，才能讀準(zhǔn)字音，讀懂句意，讀出情感。一、通讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)句讀初中生學(xué)習(xí)文言文，缺少語感，沒有停頓斷句常識。因此在中考復(fù)習(xí)中教師應(yīng)重視對文言文“讀”的指導(dǎo)與訓(xùn)練。首先要讓學(xué)生通讀全文，解決字詞讀音、文言斷句、字詞句的理解等基礎(chǔ)知識中存在的問題。（一）讀準(zhǔn)字音除了讀準(zhǔn)一些正常生字的發(fā)音，還有讀準(zhǔn)通假異讀、古音異讀和破音異讀等。如“陳勝王”中的“王”，破音異讀為“wàng”，活用為動詞“為王”；“河曲智叟亡以應(yīng)”中“亡”通假異讀為“wú”，同“
新課程·中旬 2018年5期2018-10-20
- 心中有數(shù)
一、讀準(zhǔn)“一”（選擇“yī”“yí”或“yì”填在括號里）（ ） （ ） （ ） （ ）一 片 一 棵 一 眼 第 一二、找朋友（用線連一連）一片片 樹 一群群 仙鶴一首首 云 一個個 寶石一條條 歌 一顆顆 小鳥一棵棵 魚 一只只 同學(xué)三、爬樓梯（把含有數(shù)字的成語補充完整）七（ ）八（ ）五（ ）六（ ）三（ ）四（ ）一（ ）二（ ）四、多又多（用上括號里的詞，把句子寫具體）1.明明的家鄉(xiāng)有河。（千萬條）2.大山前有池塘。（一個連一個）3.魚兒運到城里
作文周刊·小學(xué)一年級版 2018年17期2018-09-10
- 詠雪讀人
讀”貫穿始終的“讀準(zhǔn)字音、讀通故事、讀出句讀、讀破言語、讀懂人物、讀整本書”等環(huán)節(jié)，通過朗誦、比較、分析、想象、感悟等方法和學(xué)生一起還原“詠雪”現(xiàn)場，感受氛圍，親近人物，以期上出短文的豐韻，讀出士人的情調(diào)，盡力帶著學(xué)生去感受魏晉人物的那種雅趣和率真。若能以此激發(fā)學(xué)生閱讀《世說新語》整本書，吾愿足矣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.誦讀：讀準(zhǔn)字音，借助書下注釋讀通故事，并在此基礎(chǔ)上讀出句讀。2.品讀：咀嚼人物“言語”，分析人物特征，把握人物情感。（教學(xué)重點）3.悟讀：感受魏
語文天地·初中版 2018年4期2018-09-01
- 第14課《檢閱》教學(xué)設(shè)計
大聲地讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的詞句多讀幾遍。教師巡視。2、出示帶拼音生字，指導(dǎo)學(xué)生讀詞語。3、指導(dǎo)學(xué)生去掉拼音讀詞語。4、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)課文中難讀的詞語。觀看檢閱儀式的影片，說說自己的感受。學(xué)生齊讀課題。自由地讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的詞句多讀幾遍。學(xué)生帶拼音讀字詞。去掉拼音讀詞語。讀出課文中難讀的詞語通過自由讀、指名讀、男女比賽讀、教師引讀等方法讀準(zhǔn)字詞的讀音。三、品讀課文，體會“這個小伙子真棒！”的含義1、同學(xué)們已經(jīng)掌握了生
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2018年8期2018-06-20
- 《樹和喜鵲》示范課教學(xué)設(shè)計
、倒八2個偏旁。讀準(zhǔn)多音字“只、種、樂的字音。2、通過聯(lián)系上文，了解“孤單、鄰居”等詞語的意思，積累“從前、嘰嘰喳喳、安安靜靜”等詞語。3、正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。通過想象畫面，體會心理朗讀好課文，知道有朋友就有快樂。教學(xué)重點：用“聯(lián)系上文了解詞語意思”的方法，知道“孤單、鄰居”等詞語的意思。教學(xué)難點：了解課文內(nèi)容，感悟朋友間的真摯情誼。教法設(shè)計：點撥、引導(dǎo)學(xué)法設(shè)計：自主、合作、探究性學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件教學(xué)活動：導(dǎo)入。（一）
魅力中國 2018年48期2018-04-04
- 《河中石獸》 教學(xué)設(shè)計
二、課前預(yù)習(xí)1.讀準(zhǔn)文中生字的讀音。2.讀準(zhǔn)句讀，準(zhǔn)確停頓。3.結(jié)合注釋，疏通課文。三、教學(xué)過程1.質(zhì)疑導(dǎo)入新課。提問：有兩杯水，一杯熱水和一杯冷水，現(xiàn)在同時把它們放入冰箱，你認(rèn)為哪杯水會先結(jié)冰？俗話說：“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)。”有一則故事記載，某土地廟前石獸因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山門，尋找石獸，它卻不在原落水處，也不在下游。一位老兵說，應(yīng)該在上游尋找，依他的話，果然撈出了石獸。石獸為什么會向上游“跑”呢？今天我們來學(xué)習(xí)《河中石獸》一文，從中找
語文周報·教研版 2017年38期2017-07-27
- 注重能力培養(yǎng) 提升閱讀質(zhì)量
易到難，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字詞，讀通句子，讀懂段落，從而讀好篇章。在讀中逐步學(xué)會理解和學(xué)會運用祖國的語言文字，有效的夯實學(xué)生的語文素養(yǎng)。一、注重字詞基礎(chǔ)——讀準(zhǔn)在進(jìn)行課文朗讀之前，首先教師應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會課后生字。在預(yù)習(xí)方案中，教師應(yīng)把生字識讀作為首要要求，自行練習(xí)拼讀，并且要求吐字清晰，字正腔圓。小學(xué)生的語言系統(tǒng)還不完善，很多鼻邊音、平翹舌音等難以準(zhǔn)確區(qū)分，因此教師在要求學(xué)生朗讀課文之前，應(yīng)讓學(xué)生在生字表中用不同的符號找到含有容易讀錯音的漢字，然后就這些漢字的讀
語文教學(xué)與研究(綜合天地) 2017年5期2017-05-27
- Reading’s Got a Way
門。朗讀并非簡單讀準(zhǔn)單詞就可以了，它需要你劃分好意群，讀準(zhǔn)語調(diào)、重音和連讀等。意群是句子根據(jù)結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系劃分而成的基本單位。簡單來說，就是朗讀時的停頓點。掌握了意群才可以朗讀順暢，可以換氣、停頓、抑揚和頓挫。找準(zhǔn)了意群，朗讀才有節(jié)奏感。根據(jù)句子的內(nèi)容，可以將較長的主語、謂語、賓語、狀語等劃分為一個意群。對于從句，引導(dǎo)詞前面的為一個意群，后邊的為另一個意群。同學(xué)們在口試的準(zhǔn)備時間里，可以先給文段劃分意群，朗讀時以意群為單位進(jìn)行停頓。如：Last Satur
瘋狂英語·初中天地 2016年2期2016-11-25
- 課前五分鐘 精彩大世界
求分兩個層級：①讀準(zhǔn)多音字、說標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話；②讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀準(zhǔn)停頓，讀準(zhǔn)重音，讀準(zhǔn)語氣和感情，訓(xùn)練良好的語感。每個學(xué)生提前準(zhǔn)備文章，可以是經(jīng)典美文和精美時文，流行歌詞也可以成為朗讀的材料。誦讀后，其他學(xué)生可以從文章的內(nèi)容主旨、寫作技巧、意境和意蘊等方面展開評論。曾鈺同學(xué)讀完《你好，小確幸》后說道：“小確幸——微小而確實的幸福。沒有這種小確幸的人生，不過是干枯的沙漠罷了。在幸福感越來越弱的今天，我們確實有必要像村上春樹那樣，用心去尋找、去發(fā)現(xiàn)、去感受那一份
湖南教育 2016年11期2016-06-16
- 初中文言文教學(xué)中的“四讀”教學(xué)法初探
?四讀教法 ?讀準(zhǔn) ? 讀譯 ? ?讀通 ? ? 讀背DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.02.031初中文言文教學(xué)是一個難點。一是語言形式距離現(xiàn)實生活遙遠(yuǎn)，難以理解;二是文言常識繁多，難以把握;三是教學(xué)手段局限，難以發(fā)揮。所以，學(xué)習(xí)文言文，學(xué)生大多沒有興趣，考試文言文，失分較為嚴(yán)重。那么，如何解決初中學(xué)生文言文學(xué)習(xí)所遇到的瓶頸，以有效教學(xué)模式的建立來促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)呢？在初中語文教學(xué)中，筆者集采眾人智慧，初步提
學(xué)周刊·中旬刊 2016年1期2016-05-30
- 學(xué)會“偷懶”學(xué)會放手
生走好這第一步：讀準(zhǔn)，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀準(zhǔn)抑揚頓挫。在讀通讀順積累語感后，學(xué)生理解起來就會容易得多。作為教師，日積月累培養(yǎng)學(xué)生課前熟讀文章的習(xí)慣很重要，能培養(yǎng)課前背誦下來的習(xí)慣更好。二、釋所謂釋，就是要教會學(xué)生自主翻譯理解文章內(nèi)容。即讀懂大意，也就是疏通文意，基本理清思路，大致把握文章的內(nèi)容。而理解文章內(nèi)容由主要要理解主要實詞。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會初中階段掌握實詞三種基本方法：組詞法、換詞法以及聯(lián)想法來自主學(xué)習(xí)即可。比如教學(xué)《五柳先生傳》：（1）閑靜少言
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（中） 2016年4期2016-05-06
- 《日月潭的傳說》教學(xué)設(shè)計
目標(biāo)一是借助拼音讀準(zhǔn)生字的音，讀準(zhǔn)多音字“降、泊、重”在文中的讀音；能正確、流利有感情地朗讀課文。默讀課文，講講這個故事。二是學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。注意把“漆、越、冒”三個字寫得規(guī)范端正。三是用聯(lián)系上下文和展開想象的方法理解“一籌莫展、挺身而出、翻山越嶺、披荊斬棘、千辛萬苦、為民造福”的意思。四是能抓住關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文朗讀感悟大尖哥和水社姐的形象，體會他們舍生忘死、除邪懲惡、為民造福的高貴品質(zhì)。教學(xué)重難點一是能正確、流利有感情
教育家 2016年32期2016-04-14
- 誦出詩歌的魅力
求又多又雜，比如讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏，讀出重音和停頓，把握語速和語調(diào)，讀出感情等?！暗嗡┦?，非一日之功”，如果學(xué)生聽讀一遍、自讀幾遍就能達(dá)到這些要求，恐怕就不需要教師指導(dǎo)了。學(xué)習(xí)是一個從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識最終回到感性認(rèn)識的過程，所以，詩歌朗誦在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)有不同的要求。一般而言，詩歌朗誦教學(xué)應(yīng)該有三個環(huán)節(jié)：初讀，只要求讀準(zhǔn)字音，讀得流暢；品讀，要求整體感悟，把握詩歌的節(jié)奏及感情， 能夠用語音語調(diào)的變化表達(dá)不同的感情；悟讀，能夠用不同的停頓方式和重讀方式來表
湖北教育·教育教學(xué) 2016年3期2016-03-30
- 小學(xué)語文文言文教學(xué)從“讀”出韻味開始
好地學(xué)習(xí)文言文。讀準(zhǔn)字音 把握停頓 明確含義 積累知識“書讀百遍，其義自見?！边@句話的意思是，通過反復(fù)朗讀，人們能領(lǐng)會文章的主旨。文言文比現(xiàn)代文更講究韻律，讀來更能讀出抑揚頓挫的韻味。小學(xué)生對初學(xué)文言文沒有相應(yīng)的常識。教師要教好文言文，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，朗讀教學(xué)是一個好方法 。一、慢讀課文，讀準(zhǔn)字音，是誦讀的基本要求文言文中有大量的通假字、破讀字、古音字，如古人名、古地名、古官職名、古器物名稱等。因此，學(xué)習(xí)文言文的時候，學(xué)生要慢讀課文，讀準(zhǔn)字音，
當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究 2016年9期2016-03-20
- 《家》教學(xué)及設(shè)計淺析
【教學(xué)目標(biāo)】1.讀準(zhǔn)本課的生字詞；2.讀準(zhǔn)詩歌中出現(xiàn)的“種子、魚兒、我們、的”的輕聲音節(jié)；3.能夠從“讀正確、讀通順、讀好聽”三個層面朗讀課文。【教學(xué)重點】讀準(zhǔn)本課的生字詞；能夠從“讀正確、讀通順、讀好聽”三個層面朗讀課文?！窘虒W(xué)難點】讀準(zhǔn)詩歌中的輕聲音節(jié)；能夠從“讀正確、讀通順、讀好聽”三個層面朗讀課文?！窘虒W(xué)過程】一、趣味談話，引入新課1.今天是我們第一次見面，誰愿意站起來告訴老師你叫什么呀？2.你知道老師姓什么嗎？我寫給你看。認(rèn)識這個字嗎？你從哪里認(rèn)
語文世界(教師版) 2016年2期2016-03-08
- 朗讀，演繹語文課堂的精彩
生跟讀。要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)句讀。第三步是借助注釋及聽讀、跟讀的基礎(chǔ)自讀課文。要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。第四步是小組合作，賽讀課文。要求學(xué)生基本疏通文義，圈畫問題。第五步是在品析內(nèi)容的基礎(chǔ)上齊讀課文。要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)句讀，讀通文章，讀出感情，讀出氣勢。學(xué)生把我的詩詞教學(xué)歸結(jié)為“五步教學(xué)法”，每一遍朗讀都有不同的任務(wù)和要求。這樣的朗讀教學(xué)大大提高了課堂效率，加快了學(xué)生對知識的識記和理解的速度。教師教的目標(biāo)明確，學(xué)生學(xué)的興趣盎然。這樣的朗讀
小學(xué)教學(xué)參考 2016年13期2016-03-06
- “走進(jìn)民風(fēng)民俗”單元預(yù)習(xí)課
1.借助工具書，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，正確讀寫“臘月、初旬、劇種、曠野、和睦、酷熱、激昂”等40個詞語。2.了解北京春節(jié)的習(xí)俗；了解藏戲的形成及其特色；了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色；了解和田維吾爾族的民俗特點。3.體會中華民風(fēng)民俗的豐富文化內(nèi)涵?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入第二單元共有四篇閱讀材料，從不同的角度介紹了各具特色的民風(fēng)民俗，反映了中華文化的豐富、博大。今天，我們一起走進(jìn)“中華民風(fēng)民俗”單元，了解中華民風(fēng)民俗，感受我國傳統(tǒng)文化的獨特魅力。二、整體感知1
語文世界(教師版) 2015年11期2015-09-10
- 英語朗讀，你還在“造假”嗎
，加強指導(dǎo)（1）讀準(zhǔn)語調(diào)很多學(xué)生讀準(zhǔn)了單詞，語調(diào)卻不對，不但聽起來別扭，甚至?xí)斐烧`解。如thank you 用降調(diào)則表示感謝；用升調(diào)，則毫無感謝之意，有時甚至還表示反感。讀準(zhǔn)語調(diào)就是要讀準(zhǔn)句子的重音和聲調(diào)，當(dāng)然也應(yīng)能抑揚頓挫地連讀、弱讀、失去爆破、同化等。（2）把握語速語速是指朗讀時的快慢程度。語速影響聽的效果，所以語速不可太快或太慢，要力求讀準(zhǔn)，發(fā)音清楚、正確。（3）掌握節(jié)奏英語的節(jié)奏是指英語諸音節(jié)在語流中強讀和弱讀的規(guī)律性。為了保持節(jié)奏，音節(jié)多的語速
新課程(下) 2015年11期2015-08-15
- 淺談“朗讀”訓(xùn)練
膽讀，其次再要求讀準(zhǔn)，在讀準(zhǔn)的基礎(chǔ)上加以理解，最后才是有感情地讀。關(guān)鍵詞 開口讀 讀準(zhǔn) 理解 朗讀一、讓“沉默的羔羊”開口朗讀在語文教學(xué)中是不可缺少的。讀，能讓學(xué)生明白課文意思。讀，能讓學(xué)生陶冶情操。讀，能讓學(xué)生丌闊視野。讀，是思想感悟的基礎(chǔ)。由讀到朗讀是一個長期訓(xùn)練的過程，首先，是讓學(xué)生大膽地去讀。剛來學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)讓筆者帶三年級，班級中孩子成績參差不齊，朗讀水平就更不要說了，總是那么幾個“好孩子”使勁大聲地帶領(lǐng)著那些連字都認(rèn)不全的孩子，一旦“好孩子”遇到了
大陸橋視野·下 2015年5期2015-05-30
- 淺談低年級識字教學(xué)
學(xué)習(xí)的過程之中。讀準(zhǔn)字音是識字的第一步。在低年級的教學(xué)中，讓孩子利用各種方法讀準(zhǔn)字音，如聽讀，借助拼音是常用方法。學(xué)生在初讀課文的時候，教師要把容易讀不準(zhǔn)的音提出來，加以提示或反復(fù)讀幾遍，例如平翹舌，邊鼻音，前后鼻音。而對于一些容易讀準(zhǔn)的音，就沒必要強調(diào)，可以一帶而過，這就需要在備課的時候?qū)ι诌M(jìn)行梳理，分析重難點，以便在課堂上做到心中有數(shù)。讀準(zhǔn)單個字音，再讀準(zhǔn)詞語，再把詞語放進(jìn)課文讀。課文讀順了，再利用多種方法理解字詞的意思。2、語文加減法。數(shù)學(xué)課中的加
學(xué)語文 2015年4期2015-03-01
- 誦讀學(xué)文
以下幾點：一讀，讀準(zhǔn)音。朗讀課文時，我們首先要對照注釋，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)停頓；同時，還要注意讀準(zhǔn)沒有注釋的字的讀音和句子節(jié)奏。二讀，通文意。我們可以采取讀頁下注釋，聯(lián)系上下文，參看課后的探究練習(xí)，并結(jié)合學(xué)過的文言知識等方法來弄通文意。然后，將使用這些方法后，仍不能讀懂的字詞句做好記號，再通過翻閱教輔材料，或通過請教老師和同學(xué)來解決疑問。三讀，明特色。在弄懂文意的基礎(chǔ)上，我們再讀課文的時候，便可以思考以下問題：1. 文章的第一段與第二段之間是怎樣的關(guān)系？2.
初中生世界·八年級 2014年1期2014-03-11
- “四步法”引導(dǎo)學(xué)生誦讀古典詩詞
美、意境美。一、讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)字音是引導(dǎo)學(xué)生誦讀的第一步。誦讀古典詩詞，我們總會遇上一些我們拿不準(zhǔn)讀音的字。對于這些字我們要做到“三個不”，即不要好意思，不要怕，不要懶。畢竟古典詩詞與現(xiàn)代語言有歷史時代的距離，遇到不認(rèn)識的字詞很正常；對于這些拿不準(zhǔn)讀音的字，一般都能通過字典解決，只要我們學(xué)生勤于動手，查一下字典，就解決了。搞清楚了這些字音后，我們學(xué)生在誦讀時就不會心虛膽小，以至于扭扭捏捏。如誦讀李煜的《虞美人·春花秋月何時了》一詞，在誦讀之前就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生先
成才 2012年11期2012-04-02
- 我教“衷”“哀”“衰”
察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書識字的能力?！币虼?，識字教學(xué)的精髓是把漢字的音、形、義緊密結(jié)合起來，注重的是讀準(zhǔn)字音、辨清字形、析明字義，不僅要教會學(xué)生知寫法，還要教會他們悟規(guī)律。而我在教學(xué)中把這三個字的音、形、義割裂開了，抓“標(biāo)”放“本”，違背規(guī)律，焉能不錯?知錯就改，我和學(xué)生一起從讀準(zhǔn)字音、辨清字形、析明字義入手。一、讀準(zhǔn)字音為了使學(xué)生讀準(zhǔn)這三個字音，我把“衷zhōnɡ”“哀ā
中華活頁文選·教師版 2011年11期2011-02-19
- 朗讀：為文言文課堂教學(xué)導(dǎo)航——以《三峽》教學(xué)為例
讀有什么特點？（讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出語氣，讀出感情等。）（板書）二、試讀課文，讀準(zhǔn)字音（達(dá)到讀準(zhǔn)字音和整體感知課文內(nèi)容的目標(biāo)）教師示范朗讀。（教師范讀能讓學(xué)生更直接更真切地感受文本，引起學(xué)生對文本的興趣和注意。好的范讀往往會給學(xué)生留下難以磨滅的印象。）2.分組合作讀課文，力爭讀音準(zhǔn)確。注意字音：闕（quē）、溯（sù）、朝（zhāo）、巘（yǎn）、屬（zhǔ）、裳（cháng）原則上四人一組，建議分工來讀，分工要合理，盡可能體現(xiàn)對課文內(nèi)容的整體把握。
文教資料 2010年33期2010-08-15
- 小學(xué)低年級識字教學(xué)四部曲
寫。 通用模式：讀準(zhǔn)字音 認(rèn)清字形 分析結(jié)構(gòu) 指導(dǎo)書寫 識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ) ，“人生識字聰明始”，識字能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。小學(xué)低年級學(xué)生的思維特點是具體形象思維為主，對于低年級學(xué)生來講，一打開課本就是大量的、抽象的歸類識字，這就決定了識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點，也是難點。 為了使學(xué)生在愉快輕松的氣氛中主動地識字，教師要根據(jù)兒童年齡特點，有意識地激發(fā)他們的識字興趣，拓寬識字途徑，培養(yǎng)識字能力。識字教學(xué)的方法有很多，如何從眾多的方法中找到適
現(xiàn)代教育探索 2009年15期2009-09-05