禮儀，是個人文明與教養(yǎng)的表現(xiàn)，是社會發(fā)展與進步的標志，更是民族精神風貌的展示。孔子說：“不學禮，無以立?！避髯佑醒裕骸叭藷o禮則不立，事無禮則不成，國無禮則不寧?！笨梢哉f，禮儀無論是對個人還是對國家，都是至關(guān)重要的。近十年來，長興縣第一小學在創(chuàng)新德育載體、打造禮儀品牌上進行了積極的探索和嘗試，秉承“以禮塑品，以禮育人”的理念開展禮儀教育，在豐富實踐、立體操作中充分彰顯了校園文化的深厚內(nèi)涵，使得校園處處綻放禮儀之花。

一、多層面展現(xiàn)

在禮儀教育的推進中，學校將打造具有“禮儀”特質(zhì)的育人環(huán)境作為首要任務，努力將禮儀教育滲透在一品一物中，形成“人人知禮儀”的良好氛圍。同時，學校立足學科特點，將禮儀常規(guī)教育滲透在每一門學科的課堂教學中，使全校師生在濃厚的文化環(huán)境、課堂教學中獲得禮儀教育的浸潤和熏陶。

1.環(huán)境渲染

學校的文化布置以禮儀教育為核心。每一位進入校園的人都有一種特別的感受，那就是撲面而來的校園禮儀文化氣息。校門口，長約百米的禮儀墻，無聲詮釋著禮儀細節(jié)，名人名言浸潤著孩子們的心靈，像朋友、似長者提醒著他們自省和進步；校園里，處處可見設(shè)計精美的禮儀牌，上面的溫馨禮儀標語，似汩汩清流滌蕩著孩子們的精神世界；班級中，花色禮儀班牌更是別具匠心。為了讓禮儀教育在校園內(nèi)生根開花，學校成立了“禮儀花色中隊”，每個中隊都以花命名，寓示著每個孩子都如鮮花一般美麗大方、芬芳優(yōu)雅。孩子們就在這種無處不在的熏陶中規(guī)范著自己的言行，收獲了良好的禮儀習慣。

2.課堂滲透

課堂上，老師們都能按照自己的學科特點，把文化知識的傳授與禮儀教育有機結(jié)合起來。如英語課結(jié)合句型教學，幫助學生掌握“向別人借東西時、不小心碰到別人時、為別人提供幫助時”等等場合的禮貌用語；品德課進行“坐正立直”“上課發(fā)言先舉手”“上下課起立向老師行注目禮”等禮儀常規(guī)訓練；學校音樂老師更是組織全校學生創(chuàng)編《長興一小禮儀之歌》，使每個學生在唱唱玩玩的過程中落實禮儀。學科滲透讓孩子們禮學于心、雅行于外。

二、多渠道踐行

在踐行“以禮塑品，以禮育人”的過程中，學校站在兒童的視角，以拓展課程、禮儀社團、禮儀菜單為抓手，同時借力家長資源，廣泛搭建平臺，以社會要求的禮儀規(guī)范和學生的生活實際為內(nèi)容，采用學生喜聞樂見的形式，引導學生自主參與、自覺踐行，努力在活動中成長，在活動中收獲。

1.落實校本課程

學?；诙Y儀內(nèi)容、基于兒童視角，整合、構(gòu)建讓孩子樂意體驗、主動參與、動態(tài)發(fā)展的“禮儀花開”校本課程，讓他們在了解禮儀知識、開展禮儀活動、鏈接禮儀文化中，規(guī)范言行，修身養(yǎng)性，培養(yǎng)良好的禮儀習慣。通過禮儀教育，開啟學生智慧，涵養(yǎng)學生品格。同時，這門課程的教材編寫遵循禮儀教育的邏輯順序和兒童心理發(fā)展規(guī)律。低年級：“校園禮儀篇”8課時；中年級：“家庭禮儀篇”8課時；高年級：“社會禮儀篇”8課時。其中“校園禮儀篇”以“關(guān)心、謙讓”為關(guān)鍵詞，引導學生“把關(guān)心帶進校園”；“家庭禮儀篇”以“孝心、尊重”為關(guān)鍵詞，引導學生“把孝心帶回家中”；“社會禮儀篇”以“愛心、感恩”為關(guān)鍵詞，引導學生“把愛心帶向社會”。禮儀課程的落實，為學校創(chuàng)建美麗校園引來源頭活水，持續(xù)散發(fā)禮儀花開的縷縷幽香。

2.推出禮儀菜單

“今天，我們開出的菜單是：‘舉手之勞你、我、他，環(huán)保意識心中扎，這一點407班的同學們做得非常好，希望我們大家都能做到‘見到廢紙彎彎腰，使我們的校園更整潔、環(huán)境更美麗?！边@是學校值日老師針對每天的突出情況和問題給大家開出的禮儀菜單。每天早操之后的菜單推送，已成為全校師生必不可少的一道精神大餐。老師每天精心配“餐”，為學生開出相應的“菜單”：錦上添花、妙言快語、康樂貼士、溫馨提示等，主要針對孩子們?nèi)粘Ｉ钪杏龅降木唧w情況和存在的細小問題，給予及時的引領(lǐng)、提示和疏導，真正實現(xiàn)學生管理從細節(jié)入手、從生活入手。孩子們在這樣的活動中進一步知禮、明禮、學禮、用禮、講禮、達禮，在生活中宣傳禮儀、實踐禮儀、示范禮儀。

3.成立禮儀社團

學校成立了“千人禮儀”社團，以《青少年禮儀讀本》為藍本，采用網(wǎng)絡(luò)培訓的模式，以5分鐘小課的形式，對大隊、中隊、小隊進行層層培訓，加強社團成員的禮儀修養(yǎng)。除了基本的網(wǎng)絡(luò)培訓外，禮儀社團還通過聽講座、觀視頻、親實踐、談感悟、勤競賽等方法，促進孩子們自覺踐行禮儀，真正將文明有禮的行為落實到日常言行之中，做到“周周有重點，月月有小結(jié)，人人有收獲”。

4.借力校外資源

禮儀教育，少不了家庭的大力支持和熱情參與。為此，學校一方面利用家長學校，對家長進行禮儀知識培訓，提高家長的禮儀意識；另一方面，在《家校聯(lián)系冊》上設(shè)定專項禮儀教育特色訓練，請家長為孩子打上禮儀表現(xiàn)成績或?qū)懶┖唵卧u語，每周向老師反饋孩子在家的表現(xiàn)情況。這項工作易于操作、實踐性強，深受家長歡迎。

校外德育基地也是開展禮儀教育的有效陣地。學校特邀各居委會主任擔任校外禮儀教育輔導員，對學生在社區(qū)的禮儀表現(xiàn)進行正面引導和督察。學校組織“禮儀宣傳隊”到社區(qū)分發(fā)禮儀宣傳單—“我和禮儀手拉手”，出禮儀專題黑板報—“我和禮儀交朋友”，創(chuàng)辦禮儀小報—“我和禮儀有個約”等。通過活動，禮儀教育走出了校園，走進了家庭，走向了社會，構(gòu)建了家庭、學校、社會共同育人的大格局。

三、多維度評價

完善的評價體系是學校禮儀教育得以順利推進的重要保障，也是監(jiān)督跟蹤落實學生養(yǎng)成良好品行的關(guān)鍵所在。在實施評價的過程中，學校注重動態(tài)評價與靜態(tài)評價的結(jié)合，注重評價的量化與細化，讓評價成為學校落實禮儀教育的助推器。

1.常規(guī)評比，增添動力

禮儀教育和常規(guī)養(yǎng)成教育可以緊密結(jié)合。學校以《小學生日常行為規(guī)范》為基礎(chǔ)，將禮儀細化成六大類的具體規(guī)范，按照不同年級分層評價，螺旋上升。如利用“明禮護照”這一載體，創(chuàng)設(shè)“明禮花蕾”“明禮新星”“明禮大使”“明禮達人”等簽章升級平臺，讓孩子們在簽章升級中主動學習禮儀、踐行禮儀。另外，學校定期組織“禮儀新星亮風采”“風尚隊員”評選活動，為每期的“明禮新星”搭設(shè)展示的平臺。

近3年來，學校獲得由團省委、省教育廳、省少工委聯(lián)合舉辦的“學禮儀爭獎章，快樂和諧共成長”主題教育活動先進集體，另有十多位隊員表現(xiàn)優(yōu)秀，獲得省級禮儀章。

2.中隊評比，同步啟動

學校開展以禮儀為主題的文明禮儀中隊評比活動，共分六個項目，即“形象禮儀”“兩操禮儀”“衛(wèi)生禮儀”“課間禮儀”“路隊禮儀”“校外禮儀”。每個中隊設(shè)有禮儀監(jiān)督員，定期反饋禮儀實施情況。同時，建立“三個一”制度，即“一周一評比，一周一公開，一月一小結(jié)”。達到標準的中隊被評為文明禮儀中隊。這樣，學生真正的把禮儀內(nèi)化于心、外化于行。

3.禮儀大使，榜樣示范

學校舉辦長興一小禮儀形象大使評選活動，由少先隊總部發(fā)起，全體“禮儀花色中隊”主動參與。評選活動經(jīng)歷“中隊推選”“初步實踐”“首次選拔”“才藝展示”“禮儀推廣”五個階段，采用了學生“豆選”、當堂問答、才藝展示、現(xiàn)場PK等少先隊員所喜愛的形式，以公平、公正、公開的原則進行陽光操作，最終評出“禮儀形象大使”10名?；顒铀悸穭?chuàng)新、形式活潑，并且融入了現(xiàn)代流行元素，受到全校學生的熱烈歡迎和熱情參與，受到上級領(lǐng)導和家長朋友的大力支持和高度評價，學校禮儀教育上升到了一個新臺階。

自開展禮儀教育以來，學校對師生的禮儀現(xiàn)狀進行了全面的了解，形成了特有的管理模式，孩子們的習慣有了良性循環(huán)，整體發(fā)展態(tài)勢良好。正像學校提出的構(gòu)建“雅正”文化一樣，通過禮儀教育，學生正逐漸變得“體質(zhì)健雅、學識博雅、言行文雅、氣質(zhì)典雅、品質(zhì)高雅”。一件事，做一年靠激情，做五年靠堅持，做十年靠信仰。十年時光流逝，禮儀之花一直在散發(fā)著幽幽清香。我們渴望德育處處無痕，期待禮儀處處閃光。

【蔣學平，浙江省長興縣第一小學校長，中小學高級教師】

責任編輯︱李 敏endprint