適合的才是最好的

李敏+張順科

中國(guó)德育：成局長(zhǎng)，您好。黨的十九大報(bào)告提出要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。您從事教育工作這么多年，肯定對(duì)教育有著自己獨(dú)特的理解，您覺得做教育最重要的是什么？

成仁偉：教育對(duì)我來說首先意味著責(zé)任，任教一個(gè)班級(jí)時(shí)，責(zé)任在于培育好一個(gè)班的孩子，要為他們的現(xiàn)在與將來發(fā)展奠定基礎(chǔ)；而作為縣域教育主管部門的管理者，責(zé)任在于十九大報(bào)告中指出的，要“深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育”。長(zhǎng)興縣已經(jīng)連續(xù)多年躋身全國(guó)百強(qiáng)縣，“學(xué)在長(zhǎng)興”已經(jīng)成為我縣的一張響當(dāng)當(dāng)?shù)慕鹈?/p>

教育對(duì)我來說，還意味著信仰。教育是夢(mèng)想的事業(yè)，信仰越是堅(jiān)定，教育越有力量、越有效果。作為教育人，我們要用自己的信仰去做守護(hù)心靈的教育，培養(yǎng)銳意創(chuàng)新、敢于擔(dān)當(dāng)、獨(dú)立自主的時(shí)代新人。

成仁偉：您提到要培養(yǎng)時(shí)代新人，想必這和貴縣近幾年推行的“適合的教育”不無關(guān)系?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》強(qiáng)調(diào)，要為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展。請(qǐng)問，您覺得什么樣的教育才是適合的教育？

成仁偉：基于孩子的個(gè)性與特點(diǎn)，為了孩子將來的發(fā)展開展的教育，才是適合的教育。

著名哲學(xué)家萊布尼茨說過：“世界上沒有兩片完全相同的樹葉?！笔澜绲呢S富多彩，恰恰來源于它的差異性。學(xué)生是千姿百態(tài)的，這就要求教育應(yīng)是生動(dòng)鮮活的。我縣很多學(xué)校就結(jié)合地方的實(shí)際以及孩子的身心特點(diǎn)，創(chuàng)造性地實(shí)施了針對(duì)性的教育。如長(zhǎng)興中學(xué)的德育導(dǎo)師制、職教中心的道德實(shí)踐周、小浦小學(xué)的家庭生活教室、李家巷小學(xué)的“家文化”民工子女教育等，都是非常適合各自學(xué)校及其孩子的。

中國(guó)德育：在頂層設(shè)計(jì)方面，貴縣是基于怎樣的思考提出這一教育理念的？“適合的教育”要解決的問題是什么？

成仁偉：“人生天地間，各自有稟賦?！笔澜缟蠜]有完全相同的兩個(gè)個(gè)體，每個(gè)人通過不同的形式和內(nèi)容進(jìn)行教育和被教育，就會(huì)獲得不同的體驗(yàn)。這就需要我們以人為本、因材施教，努力把更多的選擇權(quán)交給學(xué)生、交給老師、交給學(xué)校，讓教育的內(nèi)在發(fā)展活力更充分地涌現(xiàn)和迸發(fā)出來。

因此，我們?cè)谕菩小斑m合的教育”時(shí)，堅(jiān)持了幾個(gè)大的原則：一是堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)，注重實(shí)效。圍繞解決“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”這個(gè)重大問題，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于教育工作全過程。二是堅(jiān)持以人為本，自主參與。突出孩子的主體地位，結(jié)合他們的年齡和身心特點(diǎn)，實(shí)施自我教育、自我管理，讓德育工作真正走進(jìn)孩子的心靈。三是堅(jiān)持知行合一，方法多樣。在堅(jiān)持課堂教育主陣地的同時(shí)，把德育工作延伸到班級(jí)、寢室，注重開展體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)道德知識(shí)的同時(shí)，自覺遵循道德規(guī)范。四是堅(jiān)持社會(huì)共育，資源統(tǒng)籌。充分發(fā)揮各類社會(huì)資源和家庭教育在孩子成長(zhǎng)中的作用，使學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育密切配合，相互促進(jìn)。

一個(gè)工廠，采取流水線的生產(chǎn)方式，生產(chǎn)出來的商品是一個(gè)個(gè)合格的產(chǎn)品。但是我們對(duì)人的培養(yǎng)可千萬不能從一個(gè)模子里刻出來。人不是產(chǎn)品，人有自己的思想，有自己的情緒情感，在兩個(gè)孩子身上發(fā)生了同一件事，采取的處理手段就要不同，所以“適合的教育”要解決的最大問題是人的問題、因材施教的問題。

中國(guó)德育：貴局對(duì)“適合的教育”進(jìn)行了全面而細(xì)致的詮釋和解讀，那么學(xué)校應(yīng)從哪些方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新，將這一理念落地呢？

成仁偉：學(xué)校在推行“適合的教育”時(shí)，主要是落實(shí)“三種育人”。

一是堅(jiān)持以“幸福班集體”建設(shè)為抓手，落實(shí)文化育人。突出環(huán)境氛圍的熏陶作用，實(shí)現(xiàn)“一磚一石會(huì)說話，一草一木能育人”。而且每所學(xué)校的校園環(huán)境建設(shè)都因地制宜，最適合各自學(xué)校的學(xué)生發(fā)展。如槐坎小學(xué)設(shè)置了“粟裕展廳”，就是通過展示粟裕將軍與敵人頑強(qiáng)作戰(zhàn)的光輝事跡，培養(yǎng)學(xué)生們自強(qiáng)不息的“鐵軍精神”。

二是堅(jiān)持以系列活動(dòng)開展為重點(diǎn)，落實(shí)實(shí)踐育人。首先，開展各類實(shí)踐活動(dòng)，各種平臺(tái)讓每一位學(xué)生都能參與其中。其次，開展德育主題月活動(dòng)，每個(gè)月設(shè)計(jì)一個(gè)主題，形成“月月有主題，次次有載體，校校有活動(dòng)，人人能參與”的良好氛圍。最后，做好五類育人基地建設(shè)，通過加強(qiáng)主題教育基地、社區(qū)教育基地、各類場(chǎng)館基地、校外綜合實(shí)踐基地、行業(yè)企業(yè)實(shí)踐基地等五類基地建設(shè)，組織學(xué)生定期開展參觀體驗(yàn)、專題調(diào)查等活動(dòng)，保證學(xué)生在每個(gè)學(xué)段至少參加一次為期四天的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

三是堅(jiān)持以教育教學(xué)改革為突破口，落實(shí)課程育人。我縣開發(fā)了“幸福系列”課程、“校本禮儀”課程、“蘆雁文化”課程等50余門校本課程，豐富了符合時(shí)代特色、地方特色和育人實(shí)際的課程體系。課程的改革可以為孩子們“私人訂制”適合自己的教育資源，能夠更好地促進(jìn)他們自身的發(fā)展。

中國(guó)德育：我們了解到，貴縣非常重視教師隊(duì)伍建設(shè)。浙江省率先推行“德育導(dǎo)師制”，隨后又實(shí)施教師評(píng)價(jià)制度。貴縣提出的“適合的教育”理念對(duì)教師提出了哪些新要求？有什么好的經(jīng)驗(yàn)可以分享一下？

成仁偉：“適合的教育”要求教師改變教學(xué)方式，改變“一言堂”的灌輸模式。教師是學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人，教師素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。基于此，我們對(duì)教師提出了“遵循三個(gè)規(guī)律，進(jìn)行三全育人”的要求，即要遵循教書育人規(guī)律，進(jìn)行全程育人；要遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，進(jìn)行全員育人；要遵循德育工作規(guī)律，進(jìn)行全方位育人。

習(xí)近平總書記在同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)說，教師是太陽底下最崇高的職業(yè)，好教師要做到“四有”—有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心。我縣在對(duì)教師的培養(yǎng)中，以習(xí)近平總書記對(duì)好教師的要求為培養(yǎng)目標(biāo)，從各個(gè)方面提升教師素養(yǎng)。在培訓(xùn)方面，我們采用“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”的方式提升教師的專業(yè)能力。我縣還舉辦教師讀書會(huì)，每個(gè)學(xué)校針對(duì)各自的實(shí)際情況選擇讀書會(huì)的形式、內(nèi)容及考核標(biāo)準(zhǔn)，讓教師不斷提高知識(shí)儲(chǔ)備。除此之外，我們還注重教師科研水平的提升，鼓勵(lì)教師申請(qǐng)課題，系統(tǒng)、深入地研究教育教學(xué)中遇到的重要問題，這一過程能夠培養(yǎng)教師篤實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)。

“學(xué)為人師，行為世范?！苯處煹囊谎砸恍卸紝?duì)學(xué)生有著潛移默化的影響，教師要勇于承擔(dān)這份責(zé)任，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

中國(guó)德育：新理念的提出，亟須發(fā)揮科學(xué)的評(píng)價(jià)在改革中的杠桿和積極導(dǎo)向作用，請(qǐng)問貴縣在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式上有哪些特色做法？

成仁偉：育人工作，“育”是基礎(chǔ)，“行”是根本。長(zhǎng)興的中小學(xué)將育人工作轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，行動(dòng)的持續(xù)則需要有效的評(píng)價(jià)機(jī)制。在評(píng)價(jià)機(jī)制上，我們采取基本評(píng)價(jià)和自選評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式?；驹u(píng)價(jià)是指我縣各中小學(xué)要修訂完善學(xué)生品行考核辦法，將學(xué)生核心價(jià)值觀考核評(píng)價(jià)量化記錄納入中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。自選評(píng)價(jià)是指依托學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的身心特點(diǎn)設(shè)立評(píng)價(jià)。自選評(píng)價(jià)尤其契合了我們提出的“適合的教育”理念，很多評(píng)價(jià)細(xì)則和標(biāo)準(zhǔn)都是學(xué)生自己制定的。學(xué)生是最了解自己的，因此，他們制定的評(píng)價(jià)方式也一定是最適合自己的?！叭≈趯W(xué)生，用之于學(xué)生”是我們對(duì)適合的評(píng)價(jià)方式的最好理解。

中國(guó)德育：貴縣自推行“適合的教育”以來，取得了很多可喜的成果，每所學(xué)校都有了自己的教育品牌項(xiàng)目，有效地促進(jìn)了學(xué)校的特色發(fā)展。最后，您說說對(duì)區(qū)域教育的期待吧。

成仁偉：我縣“適合的教育”為孩子們提供了一方健康成長(zhǎng)、個(gè)性發(fā)展的沃土，孩子們可以在校園里快樂、自信、陽光地成長(zhǎng)。我所期望的長(zhǎng)興教育就如同長(zhǎng)興地區(qū)的“和文化”一樣，包容、坦誠、融合。每個(gè)學(xué)校都有自己的特點(diǎn)，每個(gè)孩子都有自己的樣子，形成一種“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”的教育局面！

但喜悅的背后，我們也有一絲擔(dān)憂：隨著教育改革的穩(wěn)步推進(jìn)，每所學(xué)校的教育恐怕會(huì)出現(xiàn)參差不齊的狀況。所以接下來我們要加大對(duì)薄弱學(xué)校的指導(dǎo)，通過交流合作的方式讓我們長(zhǎng)興的教育得到長(zhǎng)足的發(fā)展！

責(zé)任編輯︱樊 璐endprint