發(fā)現(xiàn)幸福之旅

呂娜

“我們的生活多么幸福！”是什么樣的經(jīng)歷會讓孩子們異口同聲地說出這樣的感言呢？這件事可要從撫順市北臺小學三年五班的一次中隊活動說起。

在與孩子們的長期相處中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對自己的幸福體悟不深，更談不上珍惜，因為他們一直生活在被老師家長們精心呵護的蜜罐中，于校內(nèi)和校外都享受著優(yōu)秀的教育資源，他們認為生活似乎就應該是這樣的。由此，浪費、挑剔、自我、逆反等問題隨之產(chǎn)生了。針對這個共性問題，我與撫順縣鄭家小學六年級的班主任劉洪銳老師策劃了一次城鄉(xiāng)孩子手拉手活動，希望孩子能夠從中找到幸福，并珍惜幸福。

一個秋日的早晨，我們班的46個孩子來到了坐落于三塊石腳下的鄭家小學。在太陽的映襯下，早已迎候多時的劉老師班的18個孩子那紅撲撲的笑臉顯得格外淳樸。

一見面，我們的孩子把自己讀過的卻依然嶄新的好書贈送給鄭家的孩子們，鄭家的孩子們把自己勞動獲得的高粱、玉米等秋天的果實送給了我們的孩子。孩子們都很開心，珍視彼此的禮物。

鄭家小學的校舍是一排平房，冬天還要自己燒煤；孩子們?nèi)胖懒耸裁词锹短旌祹?；看到操場一角一排排的小自行車，才知道這里的孩子需要自己騎車上學，有的甚至走很遠的山路；這里的孩子從不參加課外特長班的學習，當在聊天中聽到一句“我們這沒有這些”的羞澀回答時，我們班的孩子已經(jīng)心起漣漪。

一位協(xié)助參加活動的家長被所見所聞深深打動了，回家后母子二人商定準備利用孩子的壓歲錢和零用錢來幫助一名品學兼優(yōu)的哥哥完成學業(yè)。

臨別前，孩子們的依依不舍讓在場的所有人動容。我們班同學將一幅由兩地孩子共同用秋天果實創(chuàng)作的象征著友誼和夢想的粘貼畫帶回了班級……

（責任編輯 王天抒）endprint