時(shí)政熱點(diǎn)與高中政治教學(xué)的有效結(jié)合

王紅

摘要：時(shí)政熱點(diǎn)不僅僅是高中政治科目重要的教學(xué)內(nèi)容，也是新課程教學(xué)改革的要求。分析歷年高考政治真題，有一個(gè)突出特點(diǎn)，就是基本都以時(shí)政熱點(diǎn)作為高考考查的背景材料，事實(shí)上對(duì)于高中政治的教學(xué)而言，是圍繞時(shí)事政治所延展的教學(xué)，所以說關(guān)注、分析時(shí)政熱點(diǎn)在高中政治教學(xué)中變得尤為重要。

關(guān)鍵詞：時(shí)政熱點(diǎn)；高中政治教學(xué)

傳統(tǒng)上的高中政治教學(xué)主要是理論性的，這種教學(xué)模式有自身的優(yōu)勢(shì)，但隨著高考改革的變化，以及時(shí)政熱點(diǎn)所具有的相關(guān)術(shù)語(yǔ)在課程教學(xué)并不具備，這凸顯了存在的一些問題，比如就高中政治教學(xué)而言，單純的理論是滿足不了實(shí)際教學(xué)需要的，作為一名高中政治教師，如果能將時(shí)政熱點(diǎn)巧妙的滲透在高中政治教學(xué)中，這不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更有利于拓展和補(bǔ)充政治教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率和綜合素質(zhì)的提升，并能引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。但到底如何將時(shí)政熱點(diǎn)與高中政治教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來并非易事。本文就結(jié)合自己的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)。

一、以時(shí)政熱點(diǎn)為話題導(dǎo)入新課

用新鮮的時(shí)政熱點(diǎn)作為一節(jié)課的開場(chǎng)能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的關(guān)注度，積極性。比如我在講《政治生活》第四單元《國(guó)際關(guān)系的決定性因素：國(guó)家利益》這一課的時(shí)候，以“朝鮮又給世界一個(gè)意外的驚喜：再次進(jìn)行了核試驗(yàn)，引發(fā)了世界的高度關(guān)注”為例導(dǎo)入新課，記得當(dāng)時(shí)學(xué)生的注意力一下特別集中，關(guān)注度極高，教師抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生了解本課的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，并留懸念，要求學(xué)生學(xué)習(xí)完本課知識(shí)，分析分析朝鮮的做法，以及簡(jiǎn)單說明世界各國(guó)高度關(guān)注朝鮮核試驗(yàn)的原因；另外，講《文化創(chuàng)新的途徑》一課時(shí)，利用多媒體播放了屠呦呦的相關(guān)事跡，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，而且能提高學(xué)生的參與度，另外通過相關(guān)的先進(jìn)事跡的講說、播放能潛移默化影響學(xué)生，不僅能豐富他們的精神世界，增強(qiáng)精神力量，還能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)然利用時(shí)政熱點(diǎn)導(dǎo)入新課，既可以利用多媒體，也可以教師自己講述，也可以要求學(xué)生上課前進(jìn)行查閱相關(guān)資料，課前利用三分鐘左右時(shí)間由學(xué)生進(jìn)行講述等等。

二、利用時(shí)政熱點(diǎn)，突破政治教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)

如果在高種政治課堂中，能把時(shí)政熱點(diǎn)貫穿在整節(jié)課中，這樣不僅能集中學(xué)生的注意力，而且能潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生提升分析問題、解決問題的能力。比如在講《文化生活》第六課《我們的中華文化》一課時(shí)，就結(jié)合當(dāng)時(shí)央視熱播的節(jié)目《國(guó)家寶藏》相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析說明，給學(xué)生講述“《國(guó)家寶藏》立足于中華文化寶庫(kù)資源，通過對(duì)一件件文物的梳理與總結(jié)，演繹文物背后的故事與歷史，讓更多的觀眾走進(jìn)博物館，在懂得如何欣賞文物之美的同時(shí)，也了解文物所承載的文明和中華文化延續(xù)的精神內(nèi)核，喚起大眾對(duì)文物保護(hù)、文明守護(hù)的重視。除此之外，《國(guó)家寶藏》還通過邀請(qǐng)有影響力的公眾人物，作為“國(guó)寶守護(hù)人”講述文物背后的故事，通過電視化語(yǔ)言的呈現(xiàn)讓文物“活”起來，讓文物不僅是一件博物館中的陳列品，而是能夠讓觀眾感受到“生命”的文化傳奇?！苯處熢O(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看短片探討、分析說明，解答問題，這不僅僅能讓學(xué)生身臨其境的感受一下中華文化的魅力所在，關(guān)鍵是學(xué)生通過對(duì)這些相關(guān)資料的了解、分析，能自己總結(jié)出中華文化化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深且具有包容性的特征，這就很巧妙的將課本知識(shí)與時(shí)政熱點(diǎn)相結(jié)合，且化解突破了重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，并能引導(dǎo)學(xué)生樹立高度的文化自覺和文化自信。

三、結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，進(jìn)行習(xí)題演練

僅僅通過上課的分析、探討，難以達(dá)到高考的要求，這就要求教師必須結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)出一些相關(guān)的習(xí)題進(jìn)行演練、精煉。不管是平時(shí)的課練、周練，還是單元檢測(cè)，作為教師必須精挑相關(guān)習(xí)題，這不僅僅是高考改革的要求，也是新課程教學(xué)改革的要求，例如在講解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與宏觀調(diào)控的相關(guān)知識(shí)時(shí)，就結(jié)合當(dāng)時(shí)的房?jī)r(jià)的相關(guān)時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行分析，“房子用來住的，不是用來炒的”；還有當(dāng)時(shí)比較熱議的網(wǎng)約車，展示背景材料設(shè)置問題“結(jié)合材料并運(yùn)用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的有關(guān)知識(shí)，說明網(wǎng)約車運(yùn)價(jià)實(shí)行市場(chǎng)調(diào)節(jié)，必要時(shí)可實(shí)行政府指導(dǎo)價(jià)的原因”，再比如結(jié)合當(dāng)時(shí)時(shí)政熱點(diǎn)共享單車，多媒體展示材料，設(shè)置問題“結(jié)合材料，分析說明共享單車投放市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)意義和社會(huì)意義”等等，這不僅能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)的好習(xí)慣，更能培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和解決問題的思維能力，具體來說就是考查獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探討問題四個(gè)方面的能力；另外，教師要結(jié)合高考真題進(jìn)行講解，因?yàn)楦呖颊骖}考查的背景材料基本都是當(dāng)時(shí)的時(shí)政熱點(diǎn)，通過習(xí)題分析總結(jié)做題方法與技巧。

總之，在新課改的教學(xué)要求下，高中政治的教學(xué)目標(biāo)不再滿足于學(xué)生記憶力與理解力的考核，而是轉(zhuǎn)型向了對(duì)學(xué)生綜合知識(shí)運(yùn)用能力的考核，在高考中，這種考核形式的載體就是時(shí)政熱點(diǎn)材料。在這一教學(xué)的大背景下，作為一名合格的高中政治科目的教師，就必須與時(shí)俱進(jìn)、緊跟潮流，在素質(zhì)教學(xué)的大環(huán)境、大背景下積極地在實(shí)際教學(xué)中引入時(shí)政熱點(diǎn)材料，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，并巧妙的將高考所帶來的內(nèi)壓和時(shí)政熱點(diǎn)材料在教學(xué)中產(chǎn)生的新鮮感作為外壓，兩者相結(jié)合就使學(xué)生產(chǎn)生了相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)動(dòng)力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德觀念和價(jià)值觀的引導(dǎo)確立，并在這一前提下，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的時(shí)政熱點(diǎn)的教育，提高高中政治成績(jī)與課堂教學(xué)效率。