鄭歡

摘 要：信息時(shí)代的來臨，不僅對(duì)掌握信息技術(shù)的人才需求增加，而且對(duì)經(jīng)管類人才培養(yǎng)提出新的要求。為了適應(yīng)信息技術(shù)背景下經(jīng)管類學(xué)科發(fā)展的新方向，培養(yǎng)學(xué)生在信息處理方面扎實(shí)的實(shí)踐能力，當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革勢(shì)在必行。本文基于財(cái)經(jīng)類高校工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)案例教學(xué)，提出了財(cái)經(jīng)類高校工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)的目的、實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例的要求，最后得出了更好地開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一些建議。

關(guān)鍵詞：財(cái)經(jīng)類高校 工程管理專業(yè) 實(shí)驗(yàn)案例教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（201809（a）-0174-02

本文首先分析信息化背景下經(jīng)管類專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程存在的問題，在此基礎(chǔ)上從教學(xué)方式、課程體系、技能與經(jīng)驗(yàn)方面進(jìn)行創(chuàng)新，提出切實(shí)可行的改革思路，更好地培養(yǎng)經(jīng)管類學(xué)生的信息技術(shù)的專業(yè)能力，以適應(yīng)信息化知識(shí)管理與智能決策的需要。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的重要手段。經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生不僅要熟練地掌握理論知識(shí)，更要具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，特別是信息時(shí)代的到來，強(qiáng)調(diào)以信息為基礎(chǔ)進(jìn)行研究，并快速做出決策，不僅對(duì)掌握信息技術(shù)的人才需求量擴(kuò)大，而且對(duì)經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的要求。因此，在信息化背景下應(yīng)充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生實(shí)踐技能的重要性，科學(xué)全面地構(gòu)建面向相關(guān)信息管理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，以適應(yīng)信息化背景下經(jīng)管類專業(yè)人才的培養(yǎng)需求。經(jīng)管實(shí)驗(yàn)的目的如下。

（1）以全面提高學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨，重點(diǎn)建設(shè)可共享、信息化、優(yōu)質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源。

（2）依托虛擬現(xiàn)實(shí)、多媒體、人機(jī)交互、數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)通訊、云計(jì)算、云平臺(tái)等多種技術(shù)手段，構(gòu)建高度仿真的虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)對(duì)象，學(xué)生在虛擬環(huán)境中做實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)真實(shí)實(shí)驗(yàn)不具備或難以完成的教學(xué)功能，達(dá)到教學(xué)大綱所要求的教學(xué)效果。

（3）構(gòu)建與實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。

（4）充分體現(xiàn)虛實(shí)結(jié)合、相互補(bǔ)充、能實(shí)不虛的原則，在涉及高危或極端的環(huán)境，不可及或不可逆的操作，高成本、高消耗、大型或綜合訓(xùn)練等情況時(shí)，提供典型的、安全可靠和經(jīng)濟(jì)的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并在此基礎(chǔ)上形成虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課程。

（5）體現(xiàn)科研成果轉(zhuǎn)化拓展虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)范圍、豐富虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容情況，體現(xiàn)科研成果拓展學(xué)生視野、提升知識(shí)結(jié)構(gòu)、培育綜合設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力情況。

案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法（case-based teaching），案例本質(zhì)上是提出一種教育的兩難情境，沒有特定的解決之道，而教師于教學(xué)中扮演著設(shè)計(jì)者和激勵(lì)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，不像是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師是一位很有學(xué)問的人，扮演著傳授知識(shí)者角色。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)與案例教學(xué)是高等學(xué)校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要方式，可以有效鍛煉和提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和發(fā)現(xiàn)、分析、解決實(shí)際問題的能力。因此要調(diào)動(dòng)廣大教師積極采用經(jīng)管實(shí)驗(yàn)案例教學(xué)方法，推進(jìn)我校經(jīng)管實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)。

經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系經(jīng)過幾年的建設(shè)初步完成，但尚存在著許多問題，尤其是在如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和應(yīng)用能力方面尚存在許多不足，需要典型的案例提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

實(shí)驗(yàn)案例應(yīng)從真實(shí)性、實(shí)驗(yàn)性、綜合性、應(yīng)用性等角度體現(xiàn)其典型性。

（1）真實(shí)性。實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例應(yīng)當(dāng)取材于現(xiàn)實(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)際資料，案例內(nèi)容具有真實(shí)性、可靠性，即案例取材于行業(yè)、企業(yè)的實(shí)際，不是個(gè)人想象杜撰，要說明案例的時(shí)間、地點(diǎn)、歷史等信息。

（2）實(shí)驗(yàn)性。實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例必須遵循教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)案例要為課程、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目教學(xué)服務(wù)，能有效實(shí)現(xiàn)某個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

（3）綜合性。實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例應(yīng)包括專業(yè)或課程的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，通過該實(shí)驗(yàn)案例實(shí)現(xiàn)多個(gè)知識(shí)的綜合應(yīng)用，要具有進(jìn)行驗(yàn)證、探索和創(chuàng)新的系統(tǒng)性和完整性，實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)方法不同具有多元性和開放性。

（4）代表性。案例選題上要精選能夠反映微觀、宏觀經(jīng)濟(jì)問題的典型案例，要注意選擇具有現(xiàn)實(shí)意義和理論價(jià)值的案例，從實(shí)踐和理論的結(jié)合上能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析、驗(yàn)證、探索和創(chuàng)新；選取的案例要有時(shí)代性，業(yè)務(wù)和內(nèi)容符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)；案例應(yīng)能引人深思、啟迪思考，促進(jìn)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

因此，經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例應(yīng)具有以下設(shè)計(jì)原則。

（1）實(shí)踐原則。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例應(yīng)當(dāng)取材于現(xiàn)實(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)際資料，案例內(nèi)容具有真實(shí)性、可靠性。

（2）實(shí)驗(yàn)原則。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例必須遵循教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)，注意實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例與其他的教學(xué)案例的區(qū)別，案例素材具有可供用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要具有進(jìn)行驗(yàn)證、探索和創(chuàng)新的系統(tǒng)性和完整性；實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)方法不同具有多元性和開放性，切忌出現(xiàn)“大習(xí)題、標(biāo)準(zhǔn)答案”等有悖于實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)的案例。

（3）應(yīng)用性原則。

案例選題要有一定的典型性和代表性，要能夠應(yīng)用于教學(xué)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。案例選材上要精選能夠反映微觀、宏觀經(jīng)濟(jì)問題的典型案例：一是要注意選擇具有現(xiàn)實(shí)意義的案例；二是要注意選擇具有理論價(jià)值的案例，從實(shí)踐和理論的結(jié)合上能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析、驗(yàn)證、探索和創(chuàng)新，切忌脫離現(xiàn)實(shí)、代表性不夠等不具備實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用性的案例。

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