尹后慶：學(xué)科教學(xué)應(yīng)發(fā)揮其德育功能

中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、上海市教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)尹后慶認(rèn)為，學(xué)科教學(xué)也應(yīng)發(fā)揮其德育功能。教學(xué)不是簡(jiǎn)單地在知識(shí)點(diǎn)上貼標(biāo)簽，而是要讓學(xué)生理解其背后的文化，理解人類在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域探索出的研究方法。教師在教學(xué)中不能只在描述性意義上向?qū)W生解釋知識(shí)是什么，更要讓學(xué)生了解所有學(xué)科對(duì)其成長(zhǎng)的意義，讓學(xué)生將學(xué)科知識(shí)內(nèi)化為其與社會(huì)聯(lián)系的紐帶。

而要發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的德育功能，實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人，教師就要改變教學(xué)方式，將情景化、問(wèn)題化、體驗(yàn)化的深度學(xué)習(xí)理念引進(jìn)來(lái)，把形式多樣、內(nèi)容豐富的學(xué)科活動(dòng)引進(jìn)來(lái)，重視不同學(xué)科之間的知識(shí)交流與聯(lián)系，這樣才有可能讓學(xué)生在融會(huì)貫通的同時(shí)保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。學(xué)校也要重視課程改革，構(gòu)建體現(xiàn)基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、多樣性和選擇性的課程體系，讓學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中找到自我發(fā)展的生長(zhǎng)點(diǎn)。

（來(lái)源：《中國(guó)教育報(bào)》2017年12月21日）endprint