蔡 莉，劉藝文

（吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院，湖南 吉首 416000）

1 鼎城區(qū)高中體育教學(xué)資源發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 體育教學(xué)人力資源現(xiàn)狀

教師教育背景的基本狀況可以直接反映學(xué)校教師科研能力的高低，是對其所從事的教育活動的一種清晰的了解。它既體現(xiàn)為活動主體對教育情況的積極適應(yīng)，也表現(xiàn)為行為主體對教育環(huán)境的積極影響與優(yōu)化。從表1可以看出，常德市鼎城區(qū)體育教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)相對合理，其中研究生學(xué)歷的體育教師有5人，本科學(xué)歷的體育教師有24人，大專學(xué)歷的體育教師有9人，中專學(xué)歷的體育教師有2人，教師學(xué)歷水平相對合理將有利于常德市鼎城區(qū)體育教學(xué)工作的開展，將為常德市鼎城區(qū)的體育教學(xué)及體育課外活動的指導(dǎo)提供強(qiáng)大的理論及專業(yè)基礎(chǔ)。

1.2 體育教學(xué)場地器材設(shè)施資源現(xiàn)狀

體育器材設(shè)施是保障體育課堂教學(xué)、學(xué)校課外體育活動和課余的體育運(yùn)動訓(xùn)練正常進(jìn)行必不可少的物質(zhì)條件。國家已制定了對學(xué)校必備體育設(shè)施器材的目錄，必要的體育場地和設(shè)施是開展學(xué)校體育工作的重要保障，同時(shí)也是評價(jià)學(xué)校體育的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。從表2可以看到，鼎城區(qū)高中體育場地設(shè)施存在明顯不足，在所調(diào)查的4所學(xué)校中3所學(xué)校的田徑場為400m的標(biāo)準(zhǔn)塑膠跑道，1所學(xué)校田徑場是300m塑膠跑道。常德市鼎城區(qū)高中的籃球場地、羽毛球場地、乒乓球場地是比較充足的，但足球場地、排球場地存在明顯的不足。這將使得教師在體育教學(xué)過程中課程單一，學(xué)生的課余體育鍛煉及課余體育活動的場地不足。

表1 鼎城區(qū)高中體育教師學(xué)歷基本情況 n=41

表2 常德鼎城區(qū)高中體育場地情況統(tǒng)計(jì)表 n=41

2 常德鼎城區(qū)高中體育教學(xué)資源存在的不足

2.1 體育教學(xué)人力資源的不足

隨著全國各大高校的擴(kuò)招，體育專業(yè)型人才越來越多，高學(xué)歷的體育人才層出不窮，常德鼎城區(qū)高中的體育教師均以大專本科型人才為主，研究生及以上學(xué)歷教師比例占少數(shù)，在某種程度上教師的憂患意識也不是特別的強(qiáng)烈。

2.2 體育教學(xué)場地設(shè)施資源中的不足

在問卷調(diào)查中我們可以看到，常德鼎城區(qū)高中的場地器材等設(shè)施較為充足，各種運(yùn)動場地和器材都達(dá)到了國家規(guī)定的要求和標(biāo)準(zhǔn)。但是從調(diào)查的結(jié)果中我們可以得知，4所高中所配備的器材都是比較傳統(tǒng)的常規(guī)體育教學(xué)器材，并沒有民族傳統(tǒng)體育器材及新興體育器材，導(dǎo)致了民族傳統(tǒng)體育器材和新興體育器材的空缺。

2.3 體育教學(xué)內(nèi)容資源中的不足

據(jù)調(diào)查得知，常德鼎城區(qū)高中的體育教學(xué)內(nèi)容多為國家教材中常見的體育項(xiàng)目，如田徑、排球、乒乓球等，在鼎城民間有許多民族傳統(tǒng)體育，群眾基礎(chǔ)好，流傳廣泛，如毽球、跳繩、陀螺等，在學(xué)生中我們也發(fā)現(xiàn)，有部分的學(xué)生對于民族傳統(tǒng)體育比較感興趣。同時(shí)，對于新興體育項(xiàng)目的引進(jìn)也不足，所有學(xué)校都沒有游泳課，也只有少數(shù)學(xué)校開設(shè)跆拳道、健美操、集體舞等體育教學(xué)內(nèi)容。

3 常德鼎城區(qū)城區(qū)高中體育教學(xué)資源優(yōu)化對策

3.1 優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式，努力體現(xiàn)時(shí)代性

高中體育與健康課程在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，果敢優(yōu)化，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，表現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容與方法形式的時(shí)代性。在教學(xué)內(nèi)容方面，要注意傳統(tǒng)項(xiàng)目的變革與新興體育的引入，精選有利于為學(xué)生終身體育發(fā)展奠基根蒂的體育與健康基礎(chǔ)知識、基本技能和方法作為學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)；在教學(xué)方法方面，力圖扭轉(zhuǎn)單調(diào)的灌入式教學(xué)方法，改變過于強(qiáng)調(diào)講授、示范的教學(xué)形式，創(chuàng)造有利于學(xué)生主動參與、樂于探討的優(yōu)秀教學(xué)氣氛

3.2 選用當(dāng)?shù)氐拿褡迕耖g傳統(tǒng)體育引進(jìn)課堂

我國儲藏著豐富的民族民間體育資源，應(yīng)大力繼承和發(fā)揚(yáng)。鼎城區(qū)轄內(nèi)擁有許家橋回族、維吾爾族鄉(xiāng)和其他散聚居的少數(shù)民族人口，鼎城區(qū)高中可根據(jù)實(shí)際情況采用當(dāng)?shù)剡m用的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育活動來補(bǔ)充和豐富體育與健康教學(xué)內(nèi)容。

3.3 優(yōu)化學(xué)校體育場地器材，合理布局使用和改造場地器材

體育場地、器材是加強(qiáng)素質(zhì)教育，提高體育教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)學(xué)生健康的物質(zhì)保證。在鼎城區(qū)高中，各個(gè)學(xué)校的體育器材情況參差不齊，鼎城一中、淮陽中學(xué)的器材配備較好，鼎城三中、鼎城九中的器材配備情況稍遜一籌，因此在這2所學(xué)校中，就應(yīng)運(yùn)用器材的多種功用，如欄架能夠用來跨欄，也能夠用來做投射門，還能夠做連續(xù)跳躍的障礙等。只要轉(zhuǎn)換視角和思維方式，就可以將體育器材資源優(yōu)化。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)校與周邊環(huán)境形成相互支持、互補(bǔ)的多功能領(lǐng)域。學(xué)校還應(yīng)注重革新現(xiàn)有的場所器材，以利于更多的學(xué)生加入體育活動，施展器材的最大效果。

3.4 大力挖掘鼎城區(qū)地方傳統(tǒng)體育內(nèi)容的教學(xué)資源

鼎城區(qū)高中體育教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)比較單一，不夠豐富。體育教學(xué)內(nèi)容資源應(yīng)在地方進(jìn)行大力的挖掘。借助常規(guī)體育器材設(shè)施和代用體育器材及其他學(xué)科等資源創(chuàng)造和組編體育課程內(nèi)容。鼎城區(qū)高中要利用一切可能利用的資源，對現(xiàn)有的運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行改造，變成可以為體育課服務(wù)的內(nèi)容，豐富體育教學(xué)內(nèi)容。另外，全力開發(fā)具有鼎城特色的民族傳統(tǒng)體育課程資源，既豐富教學(xué)內(nèi)容又傳承了傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。

[1]陳冬梅.培養(yǎng)和提高農(nóng)村中學(xué)生體育興趣的研究[J].搏擊：體育論壇，2012，（7）：23-24.

[2]朱榮臻.河南省級示范性高中體育資源現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].鄭州：鄭州大學(xué)，2011.