李云
宣傳語(yǔ)的妙引
“用愛(ài)心呵護(hù)每一片綠色。”
“草兒綠,花兒香,環(huán)境優(yōu)美人健康!”
“別踩我的頭,我好疼??!”
同學(xué)們一走進(jìn)作文沙龍室,就看見(jiàn)大屏幕上展示著很多保護(hù)草坪的宣傳語(yǔ),雖不知道老師葫蘆里賣(mài)的什么藥,但都忍不住讀了起來(lái)。
“都讀完了吧。那你們最喜歡哪一條宣傳語(yǔ)呢?”
“別踩我的頭,我好疼??!”同學(xué)們不約而同道。
“英雄所見(jiàn)略同?!崩罾蠋熯呎f(shuō)邊豎起大拇指,隨即又問(wèn)道,“透過(guò)這句話,大家看到一幅怎樣的畫(huà)面呢?誰(shuí)能用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描繪一下?”
現(xiàn)場(chǎng)一片沉寂。
李老師見(jiàn)狀,用手一點(diǎn)大屏幕,大屏幕上立刻顯示出草坪和一只腳,那畫(huà)面一下子點(diǎn)燃了同學(xué)們描述的積極性。
“王子路,你來(lái)吧?!痹谂e手的同學(xué)中,王子路的手舉得最高,李老師把“繡球”拋給了他。
清晨,燦爛的陽(yáng)光照在我身上,我呼吸了一口新鮮空氣,挺了挺身子,準(zhǔn)備高歌一曲《我的太陽(yáng)》,忽然頭頂被籠罩在了陰暗之中。剛剛還陽(yáng)光普照,怎么這么快就變天了?我疑惑地抬頭去看,真是不看不知道,一看嚇一跳。原來(lái),一只大腳正粗魯?shù)貕簛?lái)。我害怕地大聲喊道:“別踩我的頭,我怕疼??!”話音剛落,就聽(tīng)到“噗”的一聲,我被重重地踩趴在地。我的身體發(fā)出咔咔的脆響,隨即是鉆心的疼痛。壞了,壞了,我身體多處骨折了,我的眼淚忍不住流了下來(lái)……
同學(xué)們都靜靜地聽(tīng)著,他們被這株草的悲慘命運(yùn)給打動(dòng)了。
“王子路把只有一句話的宣傳語(yǔ)擴(kuò)展成了一個(gè)有著生動(dòng)情節(jié)的故事,真厲害??!”張明宇佩服地說(shuō)。
“賦予草生命,再把時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過(guò)等加進(jìn)去,一個(gè)故事就誕生了。這樣從童話的角度去批評(píng)生活中那些隨意踐踏草坪的人,要比從正面直接去描述他們的不文明行為更生動(dòng),也更能引起人們的注意。比如,針對(duì)還沒(méi)走到垃圾箱跟前就隨手將垃圾往垃圾箱附近一丟的現(xiàn)象,我們可以將垃圾箱人格化,從垃圾箱吃不飽的角度來(lái)寫(xiě);針對(duì)有些同學(xué)不愛(ài)惜書(shū)本,隨意往書(shū)本上亂寫(xiě)亂畫(huà)的行為,我們則可以讓書(shū)本趁著夜晚小主人睡覺(jué)時(shí)開(kāi)口說(shuō)話,等等?!崩罾蠋熆偨Y(jié)后滿(mǎn)懷期待地看著同學(xué)們說(shuō),“這樣的習(xí)作,我最想看喲!”
叮當(dāng)一聲習(xí)作來(lái)
“我馬上就動(dòng)筆寫(xiě)?!倍恿颊f(shuō)。很多同學(xué)也都隨聲附和。
“要是能欣賞到一篇完整的作文就好了?!睏钫芎Я艘ЧP桿說(shuō)。
這時(shí),李老師的手機(jī)叮當(dāng)了一聲。李老師掏出手機(jī)一看,笑著說(shuō):“還真是想什么來(lái)什么!徐楊缺席今天的沙龍會(huì),他通過(guò)QQ給我們傳來(lái)了他的‘大作,我這就展示給大家看。”說(shuō)完,李老師打開(kāi)電腦,大屏幕上展示出新的內(nèi)容:
橡皮失寵記
“哇,這跑車(chē)好酷,我要了!”
一個(gè)小男孩一走進(jìn)文具店,就對(duì)我一見(jiàn)鐘情??此敛华q豫地給老板付錢(qián)的樣子,我激動(dòng)得心都要跳出來(lái)了。
“自從有了你,我每一天都精彩無(wú)比……”小主人愛(ài)不釋手地?fù)崮χ疫呑哌叧?。我陶醉在從未有過(guò)的幸福之中。
課堂上,我安靜地待在文具盒里,時(shí)刻準(zhǔn)備著為小主人服務(wù)。“呀,寫(xiě)錯(cuò)了?!毙≈魅送锵У亟辛艘宦?,隨手打開(kāi)了文具盒,朝我微微一笑:“有勞你了,寶貝?!闭f(shuō)著,拿起我在作業(yè)本上輕輕地擦拭起來(lái)。擦完后,小主人在自己的衣袖上又擦拭了幾下,直到把我身上的“紙塵”全部清除完畢,才放心地把我送回“房間”。沒(méi)想到,在我為小主人服務(wù)的過(guò)程中,小主人這樣細(xì)心地待我,我感慨萬(wàn)分,發(fā)誓要心甘情愿地為小主人服務(wù)一輩子。
“徐陽(yáng),用用你的橡皮?!毙≈魅说耐勒f(shuō)。
“不借?!?/p>
“真小氣!”
“小氣就小氣!就不借?!?/p>
聽(tīng)著這樣的對(duì)話,我又激動(dòng)了好一陣子。
一周后,我的四個(gè)輪子都損耗到車(chē)身里了,可我無(wú)怨無(wú)悔。
這天,小主人又拿出我來(lái)擦拭作業(yè)本上的錯(cuò)題。但在我提供完服務(wù)后,他瞟了一眼臟兮兮、沒(méi)了車(chē)型的我,隨手就是一扔。我毫無(wú)防備地飛了起來(lái),嚇得趕緊閉上眼睛。只聽(tīng)“啪”的一聲,我停止了飛行。嚇得我忙驚恐地睜眼一看,啊,這里是垃圾箱!
“小主人,我還沒(méi)老,還能繼續(xù)為你服務(wù)……”可任憑我喊破嗓子,小主人就是毫不理會(huì)。
沒(méi)想到,我這么快就失寵了。唉,小主人,我好傷心呀!
爭(zhēng)先恐后評(píng)習(xí)作
“快嘴”楊誠(chéng)發(fā)言道:“徐楊以橡皮的視角,把同學(xué)們?cè)谙鹌](méi)用完時(shí)就亂扔的浪費(fèi)行為,用一個(gè)完整的故事——‘橡皮失寵記來(lái)呈現(xiàn)。這‘失寵二字提煉得好傳神,小主人開(kāi)始還愛(ài)惜橡皮,可沒(méi)幾天后就不在乎地丟棄,橡皮可不就是失寵了嗎?”
“我覺(jué)得前三個(gè)自然段徐楊在構(gòu)思上是動(dòng)了一番腦筋的?!苯樗?jí)粽酒饋?lái),不慌不忙地說(shuō),“第一自然段先聲奪人,一上來(lái)就拋出一個(gè)疑問(wèn):誰(shuí)買(mǎi)跑車(chē)?第二自然段疑問(wèn)再次拋出:一個(gè)小男孩,他哪來(lái)那么多錢(qián)買(mǎi)跑車(chē)?文具店里又哪兒來(lái)的跑車(chē)?第三個(gè)自然段中,小主人居然能撫摩著跑車(chē)‘邊走邊唱,那跑車(chē)難道是超迷你型的?帶著這些隨閱讀產(chǎn)生的疑問(wèn)中進(jìn)入第四自然段后,徐楊才徐徐亮明跑車(chē)的真正身份——跑車(chē)型的橡皮。我們的閱讀興趣就這樣一步步被激發(fā)著,對(duì)它的失寵充滿(mǎn)了好奇?!?/p>
李老師向介思?jí)糌Q起了大拇指,然后回看一眼大屏幕上的習(xí)作后,發(fā)問(wèn)道:“那徐楊同學(xué)又是從幾方面來(lái)表現(xiàn)小主人對(duì)橡皮的寵愛(ài)的呢?”
“徐楊是從兩方面來(lái)表現(xiàn)的?!睆埫饔铑D了頓,說(shuō)道,“他先從小主人如何使用方面來(lái)寫(xiě)。這里主要從小主人使用橡皮的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)描寫(xiě),尤其是‘擦完后,小主人在自己的衣袖上又擦拭了幾下這個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)抓得非常好,將小主人對(duì)橡皮的愛(ài)惜之情凸顯了出來(lái)。接著,他又從如何對(duì)待同桌借用方面來(lái)表現(xiàn)。這里徐楊只選取了語(yǔ)言,簡(jiǎn)潔而傳神的對(duì)話描寫(xiě),精練地傳達(dá)出小主人對(duì)橡皮的寵愛(ài)?!?/p>
介思?jí)粼捯魟偮?,張俊毅就迫不及待地說(shuō):“徐楊的習(xí)作寫(xiě)得很生動(dòng),我覺(jué)得他把橡皮寫(xiě)活了,特別是對(duì)橡皮的心理描寫(xiě),從頭寫(xiě)到尾,讓我們覺(jué)得它就是一個(gè)活生生的人呢!‘唉,小主人,我好傷心呀!結(jié)尾處橡皮的心聲,再次點(diǎn)明了習(xí)作的主旨?!?/p>
“不愧是作文沙龍的才子,大家的點(diǎn)評(píng)都很到位。那接下來(lái)就看你們的了。”李老師說(shuō)。
同學(xué)們忙拿起筆,開(kāi)始寫(xiě)起自己的大作來(lái)……endprint