季澤民

小學(xué)科學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維為主要目的，引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)的方法與思維來看待世界的事物和現(xiàn)象，對于學(xué)生的全方位發(fā)展具有重要作用。在當(dāng)下的發(fā)展過程中，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的微視頻正在不斷向前發(fā)展，計算機已經(jīng)應(yīng)用于各行各業(yè)，更何況處于時代浪潮潮頭的教育領(lǐng)域，因此，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中巧用“微視頻”，以此來提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)效率，是具有重要的意義。本文主要針對于此，探討如何在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中巧用“微視頻”，從而促進(jìn)整體的進(jìn)步與發(fā)展。

一、前言

隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，新的教學(xué)理念與教學(xué)方法在教育領(lǐng)域?qū)映霾桓F，而教師在面臨眾多選擇的時候需要結(jié)合所教課程的特點，從學(xué)生的實際發(fā)展情況出發(fā)，選擇合適的教學(xué)方法，以此來有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生得到全方面發(fā)展。小學(xué)科學(xué)課程是以探究為路徑，引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)的方法與思維去認(rèn)知世界中的事物和現(xiàn)象，而事物和現(xiàn)象是以微觀性、形象性、延展性等方式予以呈現(xiàn)，如果在教學(xué)中使用一般的教學(xué)方法，難以有效促使這一門課程教學(xué)效率的提高，因此，教師需要在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中巧用“微視頻”，從小學(xué)科學(xué)的學(xué)科特點出發(fā)，采取合理的措施來解決小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的重點和難點，有利于促進(jìn)整體發(fā)展。

二、“微視頻”巧妙應(yīng)用在小學(xué)課堂教學(xué)中的優(yōu)勢

二十一世紀(jì)的現(xiàn)代社會已經(jīng)進(jìn)入到信息化發(fā)展時代，無論是人們的日常生活還是社會各個行業(yè)的發(fā)展，都受到科技這一因素的影響而發(fā)生了巨大的變化，其中也包括教育領(lǐng)域，因此，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中應(yīng)用“微視頻”教學(xué)，不僅是符合時代發(fā)展的趨勢，而且也具有多方面的優(yōu)勢。為此，這一章節(jié)就主要針對“微視頻”巧妙應(yīng)用在小學(xué)課堂教學(xué)中能夠帶來哪些方面的作用，進(jìn)行探討和研究，通過明確這一方面的內(nèi)容，為后續(xù)使用對策的提出奠定基礎(chǔ)。

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系

在小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)中巧妙應(yīng)有“微視頻”，帶來第一個方面的作用就是能夠使教學(xué)內(nèi)容更加充實化，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系。“微視頻”的應(yīng)用是需要借助一定的技術(shù)，而技術(shù)是不受時間和空間的限制，因此，能夠滿足教師的教學(xué)要求，讓老師的教學(xué)發(fā)揮出最佳效果，使學(xué)生掌握更多、更豐富的知識。同時，在教學(xué)過程中，教師還可以在靈活使用多媒體的基礎(chǔ)上，聯(lián)系舊知識，為學(xué)生講講解新知識。

比如，在學(xué)習(xí)到《蠶的一生》時，教師將所學(xué)的蠶的外形特征及它的生長變化通過圖片展示出來，讓學(xué)生通過觀察來進(jìn)行回憶性的認(rèn)知，復(fù)習(xí)蠶從出生、生長發(fā)育、繁殖到死亡的全過程，然后，過渡到怎樣了解變態(tài)動物更多的知識。通過這樣的形式，將整個單元的知識由分散變成連貫，縮短了時間和空間的距離，老師的課堂教學(xué)簡單化，學(xué)生的歸納、概括明朗化。

（二）增添教學(xué)情境的吸引力，突出教學(xué)重點

在小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)中巧妙應(yīng)用“微視頻”，帶來第二個方面的作用就是增添教學(xué)情境的吸引力，突出教學(xué)重點，促使學(xué)生能夠更加理解小學(xué)科學(xué)的知識點，從而促進(jìn)整體的進(jìn)步與發(fā)展。教學(xué)情境的有效創(chuàng)設(shè)，能夠幫助學(xué)生集中注意力，提高教師的教學(xué)效率，因此，借助“微視頻”的形式來創(chuàng)設(shè)形象化、生動化的教學(xué)情境，能夠在很大程度上發(fā)揮教學(xué)情境的作用。與此同時，將教學(xué)的重點和難點通過“微視頻”的形式來予以突出，有利于使抽象的概念具體化，枯燥的知識趣味化，優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境，拓寬了教師教和學(xué)生學(xué)的思路，從而提高教學(xué)效果。

比如，在學(xué)習(xí)《各種各樣的巖石》一課時，教師用PPT先向?qū)W生展示幾種特殊的巖石，比如豬肉石、狐貍石等，讓學(xué)生猜測看到的是什么，一般學(xué)生很難想到是巖石，會讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，然后教師再展示風(fēng)光旖旎的巖石奇景圖片，一步一步引導(dǎo)下來促使學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)活動。

三、“微視頻”在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略探討

（一）找準(zhǔn)知識點錄制“微視頻”，做好課前預(yù)習(xí)工作

“微視頻”巧妙應(yīng)用于小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，第一個步驟為在熟知知識點的基礎(chǔ)上錄制“微視頻”，以“微視頻”的形式讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，從而為課程的開展奠定良好的基礎(chǔ)。課前預(yù)習(xí)階段的重要性不言而喻，而且在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中，如果在課前階段做好預(yù)習(xí)工作，有利于小學(xué)科學(xué)教學(xué)順利開展，然而，目前小學(xué)科學(xué)的預(yù)習(xí)工作卻不盡如人意，所達(dá)到的效果較差，因此，教師可以利用“微視頻”教學(xué)，在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時將比較重要的知識點以微視頻的形式進(jìn)行制作，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)階段，對容易理解的知識點進(jìn)行自我理解，而對難以理解的知識點借助教師所錄制的“微視頻”來進(jìn)行理解，以此來有效開展課前預(yù)習(xí)工作。

（二）合理設(shè)計課堂“微視頻”，運用小組合作學(xué)習(xí)加強互動與交流

“微視頻”巧妙應(yīng)用于小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，第二個步驟為合理設(shè)計課堂“微視頻”，運用小組合作學(xué)習(xí)加強互動與交流，從而提高課堂教學(xué)效率。課堂的教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識和接受知識的主要場所，因此，使用到課堂教學(xué)中的“微視頻”，在內(nèi)容上，應(yīng)當(dāng)覆蓋本節(jié)課程所要講授的知識點，并且由淺入深、由易如難，使得學(xué)生能夠一步步地深入掌握教材內(nèi)容；在形式上，由于所要教授的對象是小學(xué)生，受到小學(xué)生特點的影響，必須在“微視頻”制作中增添趣味性，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。除此之外，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的機會，因此，采用小組合作學(xué)習(xí)的模式來加強學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的交流與互動，從而促使整體的進(jìn)步與發(fā)展。

（三）課后利用“微視頻”，對知識點進(jìn)行總結(jié)與鞏固

“微視頻”巧妙應(yīng)用于小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，第三個步驟為課后利用“微視頻”，對知識點進(jìn)行總結(jié)與鞏固，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。由于科學(xué)知識來源于生活，也用于生活，同時學(xué)習(xí)的目的就是為了更好地適應(yīng)生活，因此，利用“微視頻”來拓展學(xué)生的知識點，培養(yǎng)學(xué)生運用知識點解決生活中的問題，不僅有利于加深學(xué)生對課堂知識點的理解，而且也有利于培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力，具有重要作用。而這一環(huán)節(jié)“微視頻”的設(shè)計，可以利用與學(xué)生日常生活緊密相連的經(jīng)典案例，并結(jié)合相關(guān)習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行知識點的鞏固，從而得到有效發(fā)展。

四、以《觀察并解剖一朵油菜花》的科學(xué)實驗為例，探討“微視頻”在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

這一章節(jié)主要以《觀察并解剖一朵油菜花》的科學(xué)實驗為例，以此來探討“微視頻”在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用?！队^察并解剖一朵油菜花》最為基礎(chǔ)的內(nèi)容就是，讓學(xué)生明確如何解剖一朵花，在此基礎(chǔ)上了解花的組成結(jié)構(gòu)以及相關(guān)的知識點內(nèi)容，因此，教師需要在制作微視頻的過程中，要注意以下幾個方面的內(nèi)容：第一，在視頻制作過程中要包含解剖順序，并以清晰的畫面呈現(xiàn)出來，原因在于學(xué)生在未明確植物解剖順序之前進(jìn)行解剖，一般喜歡從外到內(nèi)，這樣的做法很容易破壞萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊，為此，讓學(xué)生明確解剖花的順序是從內(nèi)到外，有利于后續(xù)的觀察。第二，教師在制作微視頻的過程中，需要讓學(xué)生明確實驗的重點，比如，這一實驗的重點就是通過解剖，明確花朵的每一個結(jié)構(gòu)特征和數(shù)量。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，教師可以在視頻中利用一些字幕，將實驗的重點和難點進(jìn)行突出，從而促進(jìn)學(xué)生更好地掌握。第三，科學(xué)實驗在科學(xué)這一學(xué)科中占據(jù)著重要的作用，但是以往以教師操作為主的演示實驗存在關(guān)鍵部分看不清楚、實驗現(xiàn)象無法多次重復(fù)出現(xiàn)等局限，因此，教師在微視頻的制作過程中，需要利用微視頻將一些實驗的細(xì)節(jié)放大，或者是加入一些對比，將操作重點放大，從而促進(jìn)學(xué)生更好地理解實驗操作中的相關(guān)步驟與知識點。

五、結(jié)語

隨著科技的進(jìn)步與發(fā)展，教育信息化已經(jīng)成為主要趨勢，因此，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中巧用應(yīng)用“微視頻”，充分發(fā)揮出“微視頻”的主要優(yōu)勢，是有利于促進(jìn)整體的進(jìn)步與發(fā)展。

[作者單位：青田縣城西實驗小學(xué) 浙江]