李明芳

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，游戲教學(xué)具有重要的作用和價(jià)值，游戲教學(xué)的應(yīng)用，能夠吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)能夠促使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)融入課堂學(xué)習(xí)中，促使學(xué)生對(duì)新知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。在教學(xué)的過程中，開展游戲教學(xué)能夠促使學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，鞏固和學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容。本文對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)中游戲教學(xué)的策略進(jìn)行探究，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

隨著新課程改革和素質(zhì)教育的不斷深入，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求，因此，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，教師應(yīng)當(dāng)采取新的教學(xué)模式——游戲教學(xué)。游戲教學(xué)以數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容作為基礎(chǔ)，開展教學(xué)活動(dòng)，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中促使游戲和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融合，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師可以結(jié)合學(xué)生的需求對(duì)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新和提高，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和水平的提高。

一、遵循有效的教育規(guī)則，開展合理的游戲教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)開展的過程中，教師應(yīng)當(dāng)遵守游戲教學(xué)的原則，促使游戲教學(xué)更加地科學(xué)合理。首先，層次性原則。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師面對(duì)的是全體學(xué)生，由于學(xué)生各方面因素的影響，不同的學(xué)生有著不同的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，因此，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，采取科學(xué)合理的有效教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。在游戲教學(xué)開展的過程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)游戲角色進(jìn)行合理的分配，學(xué)生能力稍差的學(xué)生扮演簡單的角色，促使其有發(fā)展和參與的空間，學(xué)生能力強(qiáng)的學(xué)習(xí)可以扮演拓展性角色，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，促使每個(gè)學(xué)生能夠在原有的基礎(chǔ)上有所提升。其次，生活性原則。數(shù)學(xué)是一門源自生活的學(xué)科，最終需要運(yùn)用到學(xué)生之中。因此，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重?cái)?shù)學(xué)和生活的有效結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。例如，在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)“l(fā)一5的認(rèn)識(shí)和加減法”的教學(xué)中，教師可以把課堂當(dāng)作“超市”，桌椅當(dāng)作是“柜臺(tái)”，書本、文具等當(dāng)作是“交易物品”，引導(dǎo)學(xué)生開展角色扮演的游戲，促使學(xué)生在相互“交易”的過程中明白加減的含義，并且能夠?qū)訙p的概念進(jìn)行認(rèn)知。通過這樣的方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)親切感的增加，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。最后，主體性原則。在游戲教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，有效地開展游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

二、設(shè)置游戲教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，借助游戲教學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能夠促使學(xué)生更好地融入游戲教學(xué)。數(shù)學(xué)是一門抽象性和邏輯性強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)存在不同類型的困難，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)產(chǎn)生畏懼心理。因此，為了更好地發(fā)揮游戲教學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的游戲教學(xué)情境，促使抽象知識(shí)更加地形象化，有效地降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。例如，在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)“100以內(nèi)的加法”的教學(xué)中，教師可以借助多媒體設(shè)置相應(yīng)的游戲教學(xué)情境，促使課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣。教師可以創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情境：小猴子邀請(qǐng)大家去參加森林里的游戲活動(dòng)，首先是大轉(zhuǎn)盤游戲，教師可以通過多媒體在轉(zhuǎn)盤上設(shè)置相應(yīng)的數(shù)學(xué)算式，在轉(zhuǎn)盤停下來的時(shí)候，學(xué)生需要計(jì)算出算式的結(jié)果，然后，幫助小青蛙跳到正確的荷葉上，借助多媒體展示算式，引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算，幫助小青蛙跳到正確的位置。通過這樣的方式進(jìn)行游戲教學(xué)，營造良好的課堂教學(xué)氛圍，促使游戲教學(xué)和數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的融合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平。

三、采取豐富的游戲教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的過程中，教學(xué)的方式有很多種教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況采取不同的游戲教學(xué)方式。如，教師可以開展生活數(shù)學(xué)游戲。數(shù)學(xué)是一門和生活有著密切聯(lián)系的學(xué)科。因此，教師在開展游戲教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)充分地考慮這一點(diǎn)，促使生活和游戲教學(xué)進(jìn)行融合，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力和水平的提高。例如，在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)“圖形的運(yùn)動(dòng)”的教學(xué)中，教師可以在課前對(duì)日常生活中常見的圖片進(jìn)行搜集，如自行車、房屋等，然后引導(dǎo)學(xué)生使用課堂學(xué)習(xí)用具進(jìn)行拼接。通過這樣的方式，能夠促進(jìn)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。同時(shí)教師可以開展數(shù)學(xué)競(jìng)賽的游戲教學(xué)方式，通過這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。例如，在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)“100以內(nèi)的加法和減法”的教學(xué)中，教師可以在課前準(zhǔn)備一些寫有數(shù)字的牌子，每個(gè)學(xué)生手中的牌子的數(shù)字都是朝下的。參與比賽的學(xué)生需要從對(duì)方的牌子中隨機(jī)抽取兩個(gè)牌子進(jìn)行加法和減法運(yùn)算，并且給出答案。教師可以根據(jù)學(xué)生計(jì)算的時(shí)間和準(zhǔn)確率確定獲勝學(xué)生。通過這樣的方式激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算能力和水平的提高，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。

四、結(jié)語

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的過程中，應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲進(jìn)行教學(xué)具有重要的意義。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，借助數(shù)學(xué)有效進(jìn)行教學(xué)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使課堂教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，更加有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解。因此，在游戲教學(xué)開展的過程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容和游戲之間的聯(lián)系，促進(jìn)游戲教學(xué)方式的創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合能力。

[作者單位：新疆兵團(tuán)第五師八十一團(tuán)學(xué)校 新疆]