羅仕林
(江西水利職業(yè)學(xué)院,江西 南昌 330013)
珠算作為中國勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶,傳承至今,已有三千多年的歷史,是華夏文明中的一塊瑰寶,號(hào)稱中國“第五大發(fā)明”,為人類文明進(jìn)步做出了重要貢獻(xiàn)。隨著珠算在五百多年前流傳到其他國家,對(duì)這些國家及地區(qū)的計(jì)算技術(shù)發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用,即使在計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異的今天,仍在教學(xué)及實(shí)際應(yīng)用中有著不可或缺的地位。珠算,是以算盤為工具,以數(shù)學(xué)原理為基礎(chǔ)進(jìn)行數(shù)據(jù)運(yùn)算的一門應(yīng)用科學(xué)技術(shù),集很強(qiáng)的計(jì)算實(shí)用性及啟智教學(xué)作用于一體。職業(yè)院校財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生,作為具有高等性、職業(yè)性、應(yīng)用性、靈活性、基礎(chǔ)性5個(gè)特征,直接面向社會(huì),對(duì)接生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線崗位的專業(yè)技術(shù)技能實(shí)用型人才,掌握珠算這一應(yīng)用技術(shù),是非常有必要的。通過近年的珠算教學(xué)實(shí)踐,對(duì)提高學(xué)生的珠算技能及教學(xué)質(zhì)量,有以下幾點(diǎn)體會(huì)。
在課程的教學(xué)中,學(xué)習(xí)前全面掌握學(xué)生對(duì)該課程的了解程度,清楚學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)目的是至關(guān)重要的。所以,學(xué)期初對(duì)本學(xué)期兩個(gè)教學(xué)班,合計(jì)84人開展了有針對(duì)性的調(diào)查與分析,對(duì)設(shè)立教學(xué)目標(biāo),做好教學(xué)計(jì)劃有非常大的參考作用。
根據(jù)對(duì)未學(xué)習(xí)過珠算的新生調(diào)查情況表明,進(jìn)入學(xué)校前兩個(gè)班級(jí)均無人學(xué)過珠算,聽說過珠算的學(xué)生人數(shù)較多,家中有算盤的只有8%,認(rèn)為學(xué)習(xí)珠算沒有必要的學(xué)生為46%,但同時(shí)有68%的學(xué)生認(rèn)可學(xué)習(xí)珠算對(duì)學(xué)習(xí)其他課程(如數(shù)學(xué))有積極作用。有78%的學(xué)生認(rèn)為本專業(yè)(財(cái)會(huì)專業(yè))學(xué)習(xí)珠算有必要,并有78%的學(xué)生有學(xué)習(xí)意向。
通過一個(gè)學(xué)期的課程學(xué)習(xí),將學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)認(rèn)知與思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行最終摸底,結(jié)合期末考試成績,作為對(duì)該課程教學(xué)的本學(xué)期抽樣性總結(jié),對(duì)今后調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,提高教學(xué)質(zhì)量,是非常有指導(dǎo)意義的。根據(jù)對(duì)學(xué)習(xí)珠算之后的同學(xué)調(diào)查表明,大部分同學(xué)認(rèn)為專業(yè)班開設(shè)該課程,有利于本身的專業(yè)成長,能發(fā)散思維、兼容并濟(jì),對(duì)其它課程的學(xué)習(xí)也能起到拓展與提高的作用。學(xué)生對(duì)每周設(shè)置2學(xué)時(shí)的課程持支持意見。
從課程建設(shè)方面來說,一個(gè)專業(yè)課程要出成績,與學(xué)院及系部的支持是緊密相關(guān)的,應(yīng)支持珠算教師的進(jìn)修學(xué)習(xí),參加各類學(xué)術(shù)研討會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種專項(xiàng)珠算比賽,在財(cái)力上給予支持,在精神上給予鼓勵(lì)。
珠算練習(xí)枯燥、乏味,很多同學(xué)在一次性得出題目答案后不愿再次復(fù)核,更不愿意對(duì)同一道題目進(jìn)行多次練習(xí),導(dǎo)致?lián)苤橹阜ㄉ瑁谠E不熟練,無法做到快速進(jìn)行加減法運(yùn)算。提高珠算成績最有效的方法就是多練習(xí)。在課程體系建設(shè)中,應(yīng)針對(duì)此類情況,在老經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,不斷創(chuàng)新珠算教學(xué)方法,例如可在教學(xué)過程中采用游戲法,在班級(jí)內(nèi)部組織“珠算擂臺(tái)賽”游戲,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)珠算的積極性,利用這個(gè)年齡段學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理,總是希望自己能在正面競爭中勝過別人。教師可利用學(xué)生這一心理,組織定級(jí)競賽,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),以小組競賽方式,在競賽標(biāo)準(zhǔn)上,以鼓勵(lì)進(jìn)步和團(tuán)結(jié)互助為原則,鼓勵(lì)開展“自我競賽”,這樣使先進(jìn)更先進(jìn),后進(jìn)變先進(jìn),全班一起進(jìn)步。
在教學(xué)過程中,不同學(xué)生對(duì)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握都不盡相同,學(xué)習(xí)效果因人而異,教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容難易程度不同,掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),恰當(dāng)控制授課進(jìn)度。在學(xué)習(xí)珠算加減算單獨(dú)運(yùn)算等比較容易的內(nèi)容時(shí),應(yīng)盡量緊張一些,使學(xué)生集中注意力,做到學(xué)的快,掌握的快。加、減法練習(xí)到一定程度,可以講授一目多行等簡便方法以提高珠算速度。