方 瑞 賈 濤

（1.安慶師范大學(xué)文學(xué)院，安徽 安慶 246011；2.安慶師范大學(xué)學(xué)生處，安徽 安慶 246011）

創(chuàng)新是改革和發(fā)展的不竭動(dòng)力，政府高度重視高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，制定了一系列政策措施鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，動(dòng)員社會(huì)各界力量營(yíng)造鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化氛圍，在全社會(huì)掀起了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時(shí)代新浪潮。高校通過強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)和載體建設(shè)，加強(qiáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)工作，提高大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的目的和意義

1.有利于緩解就業(yè)壓力和社會(huì)壓力

近年來，高校招生總體規(guī)模不斷擴(kuò)大，高校畢業(yè)生數(shù)量在大幅度增長(zhǎng)，2016年普通高校畢業(yè)生將近800萬人。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的回落和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變，每年數(shù)以百萬計(jì)的高校畢業(yè)生給社會(huì)帶來巨大的就業(yè)壓力。大學(xué)生在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下面臨著畢業(yè)就可能失業(yè)的境況，也給社會(huì)增添了諸多不穩(wěn)定因素。高校通過開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程和相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)，組織學(xué)生參加各級(jí)各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類比賽和創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)，增強(qiáng)大學(xué)生敢于面對(duì)社會(huì)挑戰(zhàn)的信心和勇氣，引導(dǎo)優(yōu)秀大學(xué)生主動(dòng)參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，鼓勵(lì)大學(xué)生走上自主創(chuàng)業(yè)的道路，創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和就業(yè)崗位，同時(shí)也滿足社會(huì)發(fā)展需要。在知識(shí)爆炸的時(shí)代背景下，大學(xué)生投身于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的歷史洪流中努力展現(xiàn)才華和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展和自我價(jià)值的必備條件。

2.有利于提高大學(xué)生綜合素養(yǎng)和核心競(jìng)爭(zhēng)力

大學(xué)生在未來的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和職場(chǎng)生涯中，最為核心的競(jìng)爭(zhēng)力是大學(xué)生的人文素養(yǎng)、科學(xué)精神和創(chuàng)新活力。在德智體美勞全面發(fā)展的基礎(chǔ)上培育創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是衡量人才綜合素養(yǎng)和核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要標(biāo)準(zhǔn)，高校普遍開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)符合大學(xué)生自身成長(zhǎng)發(fā)展的需求。高校通過大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)?shù)奶剿骶窈透谊J敢為的實(shí)踐能力，不斷提高了大學(xué)生自身基本素質(zhì)。高校注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，通過各類實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)畢業(yè)生核心競(jìng)爭(zhēng)力，穩(wěn)步提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本理論知識(shí)的傳授，更注重激發(fā)大學(xué)生敢為天下先的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，提高和強(qiáng)化大學(xué)生專業(yè)知識(shí)水平和實(shí)踐運(yùn)用能力。

3.有利于創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興

縱觀我國(guó)歷史發(fā)展的長(zhǎng)河，科技進(jìn)步是歷史文化鼎盛的重要標(biāo)志，而科學(xué)技術(shù)的發(fā)展依賴于整個(gè)社會(huì)創(chuàng)新活力的激發(fā)和創(chuàng)新動(dòng)力的帶動(dòng)。當(dāng)前國(guó)際社會(huì)風(fēng)云變幻，充滿了競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，國(guó)家與國(guó)家之間的綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底就是先進(jìn)科技和創(chuàng)新人才的競(jìng)爭(zhēng)。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想，必須提高我國(guó)的科學(xué)技術(shù)水平，加快培養(yǎng)大量高精尖創(chuàng)新型人才。富有創(chuàng)新精神人才是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的必備條件，高校肩負(fù)著培養(yǎng)扎實(shí)專業(yè)知識(shí)、應(yīng)用能力突出的創(chuàng)新人才重任。大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中選擇適合自己發(fā)展的領(lǐng)域開拓創(chuàng)新，以獨(dú)特的視角觀察和了解世界， 在創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富過程中更好地實(shí)現(xiàn)精神追求和自身價(jià)值，從而最終實(shí)現(xiàn)自我的社會(huì)價(jià)值。根據(jù)目前的情況，為大學(xué)生開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)全面提高，關(guān)系到創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)和發(fā)展水平，對(duì)大學(xué)生就業(yè)工作和雙創(chuàng)工作都有著重要的價(jià)值和意義。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的困境

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)還有部分大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)不濃，對(duì)國(guó)家相關(guān)鼓勵(lì)和扶持政策不夠了解，對(duì)當(dāng)前全民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)研判不夠準(zhǔn)確。高校面臨著校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源不足的困境，高校和教育主管部門還需要進(jìn)一步整合和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)制，拉動(dòng)社會(huì)資源參與創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

1.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)

長(zhǎng)期以來應(yīng)試教育對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育產(chǎn)生廣泛的影響，部分大學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)式學(xué)習(xí)，運(yùn)用個(gè)體的主觀能動(dòng)性思維解決實(shí)際問題能力不足，缺少迎難而上解決實(shí)際困難的開創(chuàng)性精神。相當(dāng)一部分學(xué)生沒有正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要性，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)過程中的積極性難以調(diào)動(dòng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)不夠強(qiáng)烈。根據(jù)對(duì)600名在校大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況的調(diào)查，針對(duì)大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)各類活動(dòng)的興趣情況，沒有興趣和興趣不足的同學(xué)占55.8%，十分感興趣的只占29.2%。有創(chuàng)業(yè)計(jì)劃和創(chuàng)業(yè)打算的占10.8%，有9.2%的受訪大學(xué)生期待學(xué)校開辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類教育，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才是當(dāng)前高等學(xué)校的重要任務(wù)[1]。

調(diào)查也發(fā)現(xiàn)有49.8%的同學(xué)表示，讀大學(xué)的目的就是為了找一份穩(wěn)定的工作，有56.8%的家庭不贊成畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)，可見家庭教育觀念對(duì)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃有較大的影響。部分家長(zhǎng)受到中國(guó)傳統(tǒng)思想文化的影響，要求孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)書本知識(shí)，大學(xué)畢業(yè)后能找到穩(wěn)定的工作。有的家長(zhǎng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)持反對(duì)態(tài)度，認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是不務(wù)正業(yè)的表現(xiàn)，甚至堅(jiān)決反對(duì)孩子在大學(xué)期間從事與書本學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。家長(zhǎng)的教育觀念和理解支持程度對(duì)大學(xué)生堅(jiān)定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)志向，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)起到關(guān)鍵作用。

2.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師教學(xué)能力有限

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)要求將書本理論與實(shí)踐運(yùn)用相結(jié)合，書本理論知識(shí)傳授與具體創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)操作相結(jié)合，這就要求從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)教師應(yīng)具備豐富的理論知識(shí)儲(chǔ)備，更應(yīng)具備積極的開拓精神和卓越的實(shí)踐能力。高校從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)工作人員多是從學(xué)校學(xué)習(xí)到學(xué)校工作，與社會(huì)各行各業(yè)接觸不多，對(duì)社會(huì)需求、創(chuàng)業(yè)熱點(diǎn)了解不夠深入，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐操作能力明顯不足，很難對(duì)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供專業(yè)針對(duì)性的指導(dǎo)。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的前提是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師要具備較高的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。只有教師自身具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，才可能進(jìn)一步從社會(huì)實(shí)踐和教材中提取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)素材，才可能將創(chuàng)新思想融入日常的教學(xué)管理工作，真正將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落實(shí)到教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)人員需要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，從各方面提取有益信息，豐富教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)計(jì)劃，革新教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生形成完備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，使高校真正成為培養(yǎng)國(guó)家創(chuàng)新人才的智力高地和資源寶庫(kù)。

3.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持力度不夠

目前我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育正在蓬勃開展，投入的人力、財(cái)力支持力度正不斷加大，但與社會(huì)人才需求和大學(xué)生全面的要求相比仍有一定差距。只有14.6%的受訪大學(xué)生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)比賽和課程，只是聽他人提起有此類活動(dòng)占46.8%，可見部分高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)效果并不理想，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念還未深入人心。在創(chuàng)業(yè)傾向上表現(xiàn)出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄，有73.2%的受訪者認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)提高個(gè)人思想意識(shí)效果不明顯。

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作需要不斷轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，完善人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，更需要大量的資金投入和政府部門的協(xié)作配合。高校應(yīng)整合校內(nèi)校外教育資源，調(diào)動(dòng)優(yōu)秀校友、主管部門、社會(huì)各界等力量，加強(qiáng)協(xié)同創(chuàng)新，有效協(xié)調(diào)就業(yè)指導(dǎo)中心、教學(xué)處、共青團(tuán)等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)力量，組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院等二級(jí)機(jī)構(gòu)單位，統(tǒng)籌全校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)工作，全面協(xié)調(diào)教材編制、課程建設(shè)、師資培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)模擬、創(chuàng)新競(jìng)賽等各方面工作。充分做好資源與項(xiàng)目的有效對(duì)接，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息資源的充分整合，及時(shí)將師生的科研成果和發(fā)明專利進(jìn)行市場(chǎng)轉(zhuǎn)化，利用校園網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)向?qū)W生發(fā)布創(chuàng)新競(jìng)賽信息與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目資訊，避免大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的盲目性。

三、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)策略和措施

國(guó)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培育工作和國(guó)內(nèi)開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，啟示我們要將創(chuàng)新教育有機(jī)植入到社會(huì)教育、學(xué)校教育和家庭教育之中，將民族創(chuàng)新精神有機(jī)融入到教育改革發(fā)展和全民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)的全過程。營(yíng)造全民關(guān)注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，全民參與創(chuàng)業(yè)精神培育的良好文化氛圍，發(fā)揮高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)主陣地作用，建立健全創(chuàng)業(yè)精神培育體系。需要從學(xué)生、學(xué)校、政府及社會(huì)各個(gè)層面的努力來突破當(dāng)下的困境，使大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更加規(guī)范化、普遍化[2]，注重大學(xué)生創(chuàng)新精神的培育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以教育教學(xué)改革為契機(jī)探索構(gòu)建教育教學(xué)體系。

1.激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)經(jīng)常關(guān)注國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的大學(xué)生只有10.6%，其中不關(guān)注的人占據(jù)了45.6%。相關(guān)政策措施普及率越高，大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)政策認(rèn)識(shí)的越充分，政策所起到的作用就越大，學(xué)校和上級(jí)主管部門應(yīng)該從思想意識(shí)上高度重視，積極向大學(xué)生宣傳國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供堅(jiān)定有效的保障。我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的首要任務(wù)就是激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)他們積極探索、開拓創(chuàng)新的改革意識(shí)，銳意進(jìn)取、敢為天下先的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和勵(lì)精圖治、自強(qiáng)不息的奮斗精神。[3]高校相關(guān)部門利用校園布告欄、公告欄、通告窗口等開展宣傳，通過各種傳播媒介對(duì)惠民政策進(jìn)行傳播擴(kuò)展，向大學(xué)生講解相關(guān)政策。利用自媒體宣傳學(xué)生創(chuàng)新發(fā)明成果和校友創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，利用專欄設(shè)置的辦法在門戶網(wǎng)站定期公布、更新相關(guān)創(chuàng)業(yè)政策及創(chuàng)業(yè)熱點(diǎn)，以方便有需求者查閱咨詢。定期評(píng)選校園創(chuàng)業(yè)之星，選樹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模范典型，營(yíng)造校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

2.建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)51.6%學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行社會(huì)兼職，探究其中重要原因是希望增加個(gè)人的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，以便將來的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，31.6%的受訪者表示希望學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)和專設(shè)課程。目前，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資主要是從事就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)的教師和具有指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師，高校應(yīng)根據(jù)學(xué)科門類和實(shí)際工作的需要，選派教育教學(xué)骨干參加相關(guān)培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)能力，打造高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。貫徹落實(shí)相關(guān)文件精神，提高教師團(tuán)隊(duì)實(shí)踐能力和水平，選派高水平教師到企事業(yè)單位掛職鍛煉，鼓勵(lì)有創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)志趣的教師走出校園走向社會(huì)，開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，帶動(dòng)大學(xué)生投身于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潮流。邀請(qǐng)政府部門就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作人員、社會(huì)創(chuàng)業(yè)成功人士、知名創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校友開設(shè)創(chuàng)客大講堂，充當(dāng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目導(dǎo)師，充實(shí)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)人才隊(duì)伍。

3.加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)

大學(xué)生是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的未來和希望，加強(qiáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)，構(gòu)建目標(biāo)明確、內(nèi)容豐富、科學(xué)合理的課程教學(xué)體系是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的首要任務(wù)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系由通識(shí)教育、專業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等部分組成。調(diào)查發(fā)現(xiàn)占88.7%的學(xué)生希望開展專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，高校應(yīng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入通識(shí)教育與專業(yè)課程教學(xué)之中，構(gòu)建與專業(yè)教育相融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。高校將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)過程與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生申報(bào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模擬訓(xùn)練相結(jié)合，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與參加各類學(xué)科競(jìng)賽、技能大賽等創(chuàng)新活動(dòng)相結(jié)合，將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作貫穿高校人才培養(yǎng)的全過程。

隨著我國(guó)改革開放的不斷深入，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作也取得了突破性進(jìn)展，但仍然面臨著大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培育重視程度不足、創(chuàng)業(yè)培育工作落實(shí)不到位、教育教學(xué)體系不健全等現(xiàn)實(shí)問題。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)化工程，其首要任務(wù)是激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生勇于開拓、銳意進(jìn)取的創(chuàng)新精神，參與并投身“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”時(shí)代潮流之中。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，全面調(diào)動(dòng)校內(nèi)校外各種教育資源，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè)，協(xié)調(diào)高校的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)平臺(tái)建設(shè)，提高大學(xué)生文化知識(shí)儲(chǔ)備，拓展大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。

[1]劉艷華.就業(yè)視角下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育 [J].科教文匯,2012(10):30-31.

[2]張喬會(huì)，田盼盼，羅興武.當(dāng)前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在問題淺析[J].科技視界，2016(15):49.

[3]王天貞，余佳，肖鑫鑫.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題及對(duì)策——基于淮海地區(qū)高校的調(diào)查[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育,2011,2(4):83-86.