楊雪梅

“快點(diǎn)，連個(gè)衣服也不會(huì)穿，快跟上隊(duì)伍！”樓梯上，班主任疾聲的催促下，一個(gè)孩子手忙腳亂，不知道該顧著半披在身上的衣服，還是該留心腳下的樓梯。

“小家伙，你慢點(diǎn)兒，先站在這兒把扣子扣好了，再下去吧！”孩子的窘迫被我捕個(gè)正著，心有不忍的話便也脫口而出?？吹桨嘀魅位仡^瞅了一眼，我才驚覺(jué)，自己又不受控制地“多管閑事”了。于是，只好訕訕地解釋著：“看起來(lái)他需要多一點(diǎn)時(shí)間，我在這里等一等吧，你先忙著，一會(huì)兒正好去餐廳，順便把孩子帶過(guò)去！”“他一直拖拖拉拉的，入校好幾年了，衣服還不會(huì)穿，就沒(méi)什么是他會(huì)做的，那麻煩你了……”伴著一連串的抱怨和客套，前面的隊(duì)伍很快下樓了。

“我是楊老師，穿衣服需要我?guī)兔?？”看著樓梯上不知所措的孩子，我彎下腰身輕聲問(wèn)著。他怯怯地?fù)u了搖頭，自己扯著衣襟，一邊吃力地把衣服捋齊整，一邊不太流暢地表述著：“自己會(huì)穿的，我慢。”忙活了好半天，兩只小手笨拙地用著勁兒，終于吃力地把一個(gè)紐扣從扣眼里掏了出來(lái)，孩子興奮道：“老師，你看，我會(huì)的！”“是呀，慢慢來(lái)，會(huì)越來(lái)越熟練的，我等你?！彼坪踉谝环垓v后終于摸到了某種竅門，后面的幾個(gè)扣子他很快便一一扣好，那張仰起來(lái)等著我肯定的小臉上滿面陽(yáng)光。

此時(shí)，在這個(gè)幽暗的樓梯內(nèi)，等待，是一種多么積極、美好的表情和姿態(tài)呀！有的人，愿意花整整一下午的時(shí)間，坐在塘邊等待一條小魚(yú)；有的人，舍得花整整一天時(shí)間，于窗前等待一場(chǎng)大雨……而此時(shí)，我愿意花多一些、再多一些的時(shí)間，等待著面前的這個(gè)小男孩，讓他用不太靈巧的小手慢慢地穿好衣服，再緩緩地綻放出屬于他的那份燦爛。

孩子的成長(zhǎng)是緩慢的，教育的本質(zhì)也絕不應(yīng)該是風(fēng)馳電掣般的飛奔，“三分教，七分等”，我們的教育何必一定要那么拼命地?fù)寱r(shí)間呢？為什么我們不能給孩子多一點(diǎn)點(diǎn)的耐心和等待呢？

有一位隱士住在山中，他愛(ài)好潔凈，也很勤勞。每個(gè)春天，臺(tái)階上的野草剛探出頭便被他清理掉了。因此，他的房屋四周非常整潔、干凈。后來(lái)，因?yàn)橐鲞h(yuǎn)門，他便托一位朋友幫忙看守庭院。這位朋友很懶，從不修剪臺(tái)階上的野草，任其自由瘋長(zhǎng)。

暮春時(shí)節(jié)，一株株野草開(kāi)花了，五瓣的小花氤氳著陣陣幽香，花形如蘭，不同的是花邊呈蠟黃色。這位朋友懷疑它是蘭花的一種，便采了一株，去請(qǐng)教一位花卉專家。專家仔細(xì)觀察了一陣，興奮地說(shuō)：“這是蘭花的一個(gè)稀有品種，許多人窮盡一生都沒(méi)能找到它，如果在城里的花市上，這種臘蘭的單株價(jià)格至少上萬(wàn)元?！?/p>

“臘蘭？！”知道結(jié)果的隱士驚呆了。每年春天，那些他眼中的“野草”都會(huì)破土而出，只不過(guò)剛剛發(fā)芽就被他拔掉了。如果可以多一些耐心，如果能夠給它們一些生長(zhǎng)的時(shí)間，等待它們開(kāi)花，不是早就發(fā)現(xiàn)它們的價(jià)值了么？

人們常說(shuō)，教師是園丁，守望的是一片充滿希望的田野?，F(xiàn)在，我更愿意固執(zhí)地堅(jiān)信，園丁的價(jià)值就在于精心護(hù)理、耐心等待，讓每一株植物都有生長(zhǎng)、開(kāi)花的可能。

曾幾何時(shí)，自己如那位隱士般，眼里容不得沙子、雜草，簡(jiǎn)單粗暴地進(jìn)行著拔除、清理工作；也曾經(jīng)如那位風(fēng)風(fēng)火火的班主任一般，慣于在緊張、焦慮和浮躁中匆忙過(guò)活，卻不愿意靜下心來(lái)等待花兒開(kāi)放的那一刻，不愿意平復(fù)情緒等待孩子緩慢成長(zhǎng)的過(guò)程。

“楊老師，您是個(gè)急性子，上課時(shí)我總是緊張，因?yàn)楹枚鄦?wèn)題我馬上就要想出來(lái)了，可是你卻等不得……后來(lái)，我再也不愿意回答問(wèn)題了，因?yàn)槲曳磻?yīng)慢！”和一位畢業(yè)多年的孩子交流時(shí)，她一語(yǔ)點(diǎn)醒了我：總有許多綻放，是在等待中到來(lái)的，也總有許多遺憾，是在放棄等待后留下的。對(duì)于成長(zhǎng)中的孩子來(lái)說(shuō)，似乎沒(méi)有什么比耐心的等待更加重要。

“老師，我喜歡你！”走廊里，我步履匆匆，身后一只手卻扯住我的衣角。一怔之間，小小的臂膀已從身后將我抱住——原來(lái)，是樓梯上那個(gè)被我陪伴著慢慢穿好衣服的小家伙?！袄蠋?，我現(xiàn)在可以很快地自己穿衣服了呢！”糯糯的軟語(yǔ)中，散發(fā)著幾分得意與自豪。

等待，所有的等待，其實(shí)都是值得的！就像此時(shí)，那個(gè)行動(dòng)不便的小男孩在我面前笑靨如花……

（作者單位：山東榮成市特殊教育學(xué)校）

責(zé)任編輯 晁芳芳