梁源
摘 要 隨著社會(huì)的發(fā)展,對(duì)于照明自動(dòng)控制的要求逐漸朝著節(jié)能目標(biāo)前進(jìn)。就當(dāng)前的學(xué)校而言,開展合理的照明自動(dòng)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì),就可以幫助學(xué)校達(dá)到節(jié)約照明用電,實(shí)現(xiàn)節(jié)能降耗的目的,滿足照明自動(dòng)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)的要求。所以,希望通過本文的探究,能夠?qū)φ彰髯詣?dòng)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)有一個(gè)全面的了解,同時(shí)也能夠更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)節(jié)能降耗的意義。
【關(guān)鍵詞】照明 自動(dòng)控制 節(jié)能 設(shè)計(jì)
隨著社會(huì)對(duì)于節(jié)能減排的廣泛關(guān)注,尤其是在現(xiàn)階段電能短缺對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及人民生活造成影響的時(shí)刻,在很多學(xué)校,依賴人工管理的方式,很容易造成電能的浪費(fèi)以及經(jīng)濟(jì)的損失。所以,通過照明自動(dòng)控制系統(tǒng)的合理設(shè)計(jì),不但可以節(jié)約經(jīng)濟(jì),還可以達(dá)到節(jié)能降耗的目標(biāo)。
1 節(jié)能潛力分析
就節(jié)能潛力而言,擁有怎樣的節(jié)能潛力會(huì)直接影響到自動(dòng)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)是否值得,當(dāng)自動(dòng)控制設(shè)計(jì)能夠達(dá)到一定程度的資源節(jié)約,那么自動(dòng)控制就非常的必要。我們以某個(gè)學(xué)校教室的照明設(shè)計(jì)國(guó)家節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)來計(jì)算,教室照明功率的密度為10W/m2,每一天正常用電15h,一個(gè)教室標(biāo)準(zhǔn)面積為96m2,每一個(gè)教學(xué)年度按照270天來計(jì)算,假設(shè)一個(gè)學(xué)校有200間教室,節(jié)電按照平均30%來計(jì)算,那么一年所節(jié)約的電費(fèi)在12-20萬元。所以,研究教室節(jié)能照明自動(dòng)控制系統(tǒng),不但可以滿足學(xué)?;镜恼彰餍枨?,同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)對(duì)照明的節(jié)能自動(dòng)化控制,在節(jié)能降耗的基礎(chǔ)上,能夠延長(zhǎng)燈具使用的基本壽命,進(jìn)而降低運(yùn)行的費(fèi)用,最終成為建筑節(jié)能不可或缺的一部分。
2 教室自動(dòng)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)的方案
在對(duì)教室自動(dòng)控制系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候,首先我們需要了解系統(tǒng)控制的整體結(jié)構(gòu),能夠?qū)ζ溆幸粋€(gè)清晰的分析與認(rèn)識(shí)。然后,分析不同時(shí)間段的控制策略,這樣才能夠設(shè)計(jì)出完美的方案,實(shí)現(xiàn)教室自動(dòng)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。
2.1 系統(tǒng)控制結(jié)構(gòu)
基于“上位機(jī)-PLC-現(xiàn)場(chǎng)節(jié)點(diǎn)”的結(jié)構(gòu),按照“分布執(zhí)行,集中管理”的方式來控制系統(tǒng)的各個(gè)設(shè)備,其控制系統(tǒng)見圖1所示。本系統(tǒng)選擇的下位機(jī)為西門子S7-200型PLC,在工作人員登錄系統(tǒng)之后,就可以在其中設(shè)定特定的教室課表,然后發(fā)送到PLC中進(jìn)行保存,并且在上位機(jī)中保存。在PLC接受課表數(shù)據(jù)之后,就會(huì)按照上課的時(shí)間段來對(duì)教室內(nèi)的照明燈具開關(guān)加以安排,最終達(dá)到照明自動(dòng)控制的要求,這樣可以有效避免浪費(fèi)的出現(xiàn)。工作人員按照上位機(jī)軟件,也可以對(duì)教室的特定課表進(jìn)行隨時(shí)的更改,也可以直接利用遠(yuǎn)程控制在對(duì)燈具開關(guān)加以控制,使得控制靈活快捷。在上位機(jī)軟件能夠監(jiān)控特定教室燈具使用的情況下,也包含了實(shí)時(shí)的開關(guān)狀態(tài)與使用時(shí)間等,數(shù)據(jù)能夠保存在上位機(jī)之中。
2.2 控制系統(tǒng)的主要控制策略
本控制系統(tǒng)是基于時(shí)間控制的策略,并且按照教室的實(shí)際工作時(shí)間來進(jìn)行調(diào)整。
(1)正常工作日,在周一到周五,嚴(yán)格按照課表的時(shí)間來進(jìn)行燈具的開關(guān)控制。
(2)在休息時(shí)間,控制系統(tǒng)白天不開燈,在教室內(nèi)按照現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際需求實(shí)施人工開燈。在晚上開啟三分之一燈具,22點(diǎn)之后,檢查開關(guān)并且關(guān)閉所有的燈具。
(3)寒暑假,控制系統(tǒng)不會(huì)開啟所有的燈具。
3 控制系統(tǒng)硬件設(shè)計(jì)
按照某教學(xué)樓具體情況的分析,對(duì)于教室之內(nèi)所使用的燈具選擇同一布局的方式。燈具選擇36W日光燈,中等規(guī)模教室有9根日光燈。在教室內(nèi)部按照每一排三個(gè)燈具一組,前中后三排的模式,教室里面的開關(guān)一次性的控制一排三個(gè)燈具。所以,基于這一特點(diǎn),就實(shí)施了前中后位置的一、二、三號(hào)燈具的位置劃分[2]。
4 控制系統(tǒng)上位機(jī)軟件設(shè)計(jì)
上位機(jī)軟件在本控制系統(tǒng)最上層運(yùn)行,屬于控制系統(tǒng)的核心,也是整體系統(tǒng)的監(jiān)控平臺(tái),可以滿足PLC控制、燈具運(yùn)行監(jiān)控、現(xiàn)場(chǎng)燈具直接控制以及燈具運(yùn)行時(shí)間統(tǒng)計(jì)等多種功能。這一控制系統(tǒng)上位機(jī)軟件選擇C#語言進(jìn)行編寫,再利用.Net技術(shù)提供豐富資源,就可以滿足上位機(jī)的各項(xiàng)功能要求。
這一控制系統(tǒng)的控制是基于時(shí)間作為依據(jù),同時(shí),基于教室內(nèi)部時(shí)間使用的特殊要求,在設(shè)計(jì)之中提出了基于課表控制教室燈具的方法?;谶@一基本思想,按照課表的時(shí)間數(shù)據(jù),當(dāng)系統(tǒng)判斷為上課時(shí)間,就會(huì)控制燈具進(jìn)行工作,但是出于下課時(shí)間,在預(yù)留一定時(shí)間之后,就會(huì)直接關(guān)閉燈具。
4.1 人機(jī)交互界面設(shè)計(jì)
在人機(jī)交互界面設(shè)計(jì)之中,用戶可以直觀方便的輸入課表數(shù)據(jù),也可以直接對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的燈具進(jìn)行開關(guān)的控制。
4.2 現(xiàn)場(chǎng)照明燈具監(jiān)控
上位機(jī)本身作為控制系統(tǒng)的監(jiān)控平臺(tái),就可以對(duì)現(xiàn)場(chǎng)燈具的使用狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)測(cè),這樣也可以讓工作人員在平臺(tái)上及時(shí)的了解現(xiàn)場(chǎng)燈具的工作時(shí)間以及開關(guān)狀態(tài)。當(dāng)燈具的工作時(shí)間超出了壽命,系統(tǒng)就會(huì)提出警報(bào),并且提示工作人員及時(shí)的更換。
想要滿足監(jiān)控?zé)艟郀顟B(tài)的功能要求,還需要上位機(jī)對(duì)PLC線圈的開關(guān)狀態(tài)加以查詢。可以通過Modbus協(xié)議的第1號(hào)功能,這一功能能夠直接讀取PLC數(shù)字量輸出口開關(guān)的實(shí)際狀態(tài),發(fā)送欲讀取的輸出線圈地址以及線圈的數(shù)量,在PLC成功接收了數(shù)據(jù)之后,就會(huì)直接返回到對(duì)應(yīng)的線圈。
5 結(jié)語
總而言之,本文主要是對(duì)照明電路的實(shí)施控制進(jìn)行分析,希望可以解決傳統(tǒng)教室內(nèi)部不需要照明情況下照明燈亮造成資源浪費(fèi)的問題,這樣也可以避免原本繁瑣的人工控制方式,不但裝置簡(jiǎn)單,而且操作非常的方便,在當(dāng)前社會(huì)中,是非常不錯(cuò)的選擇。
參考文獻(xiàn)
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作者單位
山東省巨野縣第一中學(xué) 山東省巨野縣 274000