劉文

一、研究對象

南京市自2015年以來共有137所學(xué)校被命名為國家足球特色校，從中選取8所學(xué)校為研究對象，這些學(xué)校中包含具有先進性的城市學(xué)校；城鄉(xiāng)結(jié)合部的城鎮(zhèn)學(xué)校；鄉(xiāng)村學(xué)校。

二、研究方法

（一）文獻資料法

收集來自于知網(wǎng)及萬方數(shù)據(jù)庫與足球有關(guān)的數(shù)據(jù)和資料，了解足球運動發(fā)展的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及相關(guān)理論，為論文的撰寫提供理論參考依據(jù)。

（二）問卷調(diào)查法

為獲取基本情況和相關(guān)資料（師生狀況），設(shè)計問卷調(diào)查表；收集專家意見，以增加研究的可信度；發(fā)放問卷前選取幾位專家和教授對問卷的效度進行了檢驗，證實問卷均具有較高的有效性。

（三）實地考察法

筆者曾于2015年至2017年期間，對幾所實驗學(xué)校進行實地考察，深入了解校園足球開展情況，積累了豐富的資料。

（四）數(shù)理統(tǒng)計法

發(fā)放問卷調(diào)查，運用SPSS統(tǒng)計軟件，對問卷調(diào)查的相關(guān)數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理，為本研究提供數(shù)據(jù)支持。

三、研究結(jié)果與分析

（一）足球特色校校園足球活動基本情況

l課程分析

大多學(xué)校能夠依據(jù)校園足球特色學(xué)校的要求，每班每周開設(shè)一節(jié)足球課；但教材內(nèi)容簡單，多以基本技能為主，穿插多抗性比賽，無特色性；很多學(xué)?；谕ㄟ^足球課程在學(xué)校形成良好的足球氛圍，使更多學(xué)生喜歡足球這項運動，從而提高足球基本技術(shù)、鍛煉強健的體魄這一主要目標，與課程標準的目標基本吻合。

2.足球隊伍建設(shè)分析

這些學(xué)校的梯隊設(shè)置簡單，基本按年級劃分，缺乏科學(xué)性；無守門員隊伍，對守門員的培養(yǎng)只有簡單的訓(xùn)練；女子足球隊發(fā)展相對落后；初三學(xué)生面臨畢業(yè)，出現(xiàn)新老隊員斷檔現(xiàn)象；城市初中學(xué)校大多能形成完善的梯隊體系，具備一定專業(yè)性特點；鄉(xiāng)村學(xué)校足球隊處于起步階段，學(xué)生基礎(chǔ)較差，人數(shù)有限，足球隊梯隊建設(shè)不太完整；

3.校足球隊訓(xùn)練分析

通過調(diào)查分析，總體上這些學(xué)校訓(xùn)練時間基本都安排在課余時間，時長為一小時；少數(shù)城鎮(zhèn)學(xué)校沒有常年訓(xùn)練；少數(shù)學(xué)校會在周末安排訓(xùn)練（參加省長杯的學(xué)校）；總的來說，學(xué)校實力不同，所參加比賽級別也不同。

4.師資隊伍建設(shè)分析

根據(jù)調(diào)查可以看出：這些學(xué)校缺乏專業(yè)性較強的足球教練員給予專業(yè)性指導(dǎo)，進行科學(xué)化訓(xùn)練；在師資力量方面：城市學(xué)校足球教師相對充足，城鄉(xiāng)結(jié)合部及農(nóng)村學(xué)校的足球?qū)Ｂ毥處焻T乏，無系統(tǒng)性的指導(dǎo)，這也是目前足球特色校面臨的亟待解決的問題。

（二）校園足球比賽活動與宣傳分析

足球文化和氛圍對校園足球的發(fā)展具有重要作用。這些學(xué)校都通過各種形式宣傳了校園足球，編制了一些足球操，開設(shè)與足球有關(guān)的興趣課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；少數(shù)學(xué)校設(shè)置了足球文化節(jié)，開設(shè)足球禮儀課、常識課；利用學(xué)校電子屏幕播放足球比賽錄像視頻和球員精彩瞬間，熏陶足球文化氛圍。

（三）足球隊培養(yǎng)模式分析

通過比較分析得出：城市學(xué)校球隊實力強，比賽層級較高，例如全國、省、市級比賽并取得名次；鄉(xiāng)村學(xué)校足球隊由于競技水平原因，只能參加區(qū)級校園足球比賽，比賽成績平平。

在學(xué)校球隊球員培養(yǎng)出路方面，目前主要分為兩種：走職業(yè)化道路和升人普通高中。極個別掛牌學(xué)校成為后備人才培養(yǎng)基地，允許招收足球特長生，為鄉(xiāng)村或者普通學(xué)校學(xué)生提供了擇校的機會，在一定程度上形成了出路多元化、培養(yǎng)連續(xù)化的校園足球培養(yǎng)體系。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.足球特色校的優(yōu)勢

在課程設(shè)置上，這些學(xué)校都安排了一定的教學(xué)內(nèi)容、在練習(xí)形式上都有創(chuàng)新，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；城市學(xué)校教學(xué)質(zhì)量較高，農(nóng)村學(xué)校師資力量比較薄弱，在一定程度上限制了校園足球的發(fā)展；在師資力量方面，好的學(xué)校教師有教練員等級證書，或聘請社會機構(gòu)擔(dān)任專職教練員，具有專業(yè)性；在校園足球文化建設(shè)上，多數(shù)學(xué)校足球氛圍濃厚，能根據(jù)學(xué)校實際情況、學(xué)生自身特點、學(xué)校現(xiàn)有資源，開發(fā)校本化的校園足球課程和與游戲，每年舉辦班級聯(lián)賽.

2.校園足球特色校不足之處

在課程設(shè)置上，少數(shù)鄉(xiāng)村學(xué)校足球教學(xué)內(nèi)容簡單、專業(yè)性不

高強，沒有開發(fā)與足球有關(guān)的校本課程；在梯隊設(shè)置上，城鄉(xiāng)發(fā)展不均衡，男子足球隊競技水平高，女子足球隊發(fā)展相對落后，校運動梯隊建設(shè)不系統(tǒng)，出現(xiàn)斷檔現(xiàn)象；鄉(xiāng)村學(xué)校足球隊處于起步階段，師資隊伍人數(shù)有限，足球隊梯隊建設(shè)不太完整，教學(xué)內(nèi)容簡單，質(zhì)量不高。

在組織性質(zhì)與管理上，城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校和鄉(xiāng)村學(xué)校多屬于自辦球隊，沒有與俱樂部合作，以興趣普及和為學(xué)校贏得榮譽為目標；在校園足球文化建設(shè)上，鄉(xiāng)村學(xué)校相對處于落后狀態(tài)。

（二）建議

第一，南京市諸多特色校足球開展受到場地及師資力量限制，建議合理利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，加強與條件較好學(xué)校開展合作，促進資源共享。

第二，可建立與上級中學(xué)梯隊合作關(guān)系，一方面可以利用其豐富的資源接受更為專業(yè)化的指導(dǎo)，另一方面可以為其輸送具有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的球員，同時為足球?qū)W生的擇校提供機會。

第三，建議足球?qū)W校應(yīng)注重足球文化的熏陶，大力開展宣傳工作，營造濃厚的足球文化氛圍，積極開發(fā)與足球有關(guān)的校本課程建設(shè)，引導(dǎo)全員學(xué)生參與，吸引更多的學(xué)生了解足球、熱愛足球，投身到足球運動中來，為校園足球后備人才奠定基礎(chǔ)。

第四，建議根據(jù)國家要求制定課程詳細計劃和具體目標內(nèi)容，保持校本性，完善自身不足，積極向足球強校學(xué)習(xí)，促進校園足球蓬勃發(fā)展。