羅會娜

摘要：高中政治教學(xué)，總是給人以說教的印象。有的人認(rèn)為，政治教材里的內(nèi)容不接地氣，一些理論高高在上，有些內(nèi)容脫離實(shí)際，有的內(nèi)容理論性強(qiáng)，比較抽象，難以把握等等。這些認(rèn)識不一定都正確，但是也從一個側(cè)面反映出學(xué)生要想學(xué)好高中政治，不是一件容易的事情。那么，有沒有一些舉措，能夠提升高中政治學(xué)科教學(xué)的效果呢？本文從轉(zhuǎn)變教育思想創(chuàng)設(shè)探究式活動、創(chuàng)設(shè)民主氛圍讓學(xué)生成為課堂的主人、注重聯(lián)系生活實(shí)際提升政治教學(xué)效果等方面來談?wù)勥@個問題。

關(guān)鍵詞：高中政治；教學(xué)效果；探究活動；民主氛圍

在高中政治教學(xué)中，沒有一些舉措，能夠提升高中政治學(xué)科教學(xué)的效果呢？下面就具體來談?wù)勥@個問題。

一、轉(zhuǎn)變教育思想創(chuàng)設(shè)探究式活動

要提升高中政治教學(xué)效果，必須擯棄傳統(tǒng)教學(xué)中的說教式教學(xué)，政治教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，努力營造和諧寬松的教學(xué)氛圍，給本來就比較枯燥的政治課堂帶來新鮮空氣。如：在講到《樹立正確的消費(fèi)觀》時，考慮到學(xué)生們對金錢缺乏正確的消費(fèi)觀，我在課堂上給學(xué)生們播放了一首歌曲《十不該》，學(xué)生們對這首歌不怎么熟悉，因?yàn)檫@首歌的產(chǎn)生時代與學(xué)生們的年齡相去甚遠(yuǎn)，但里面的歌詞卻具有十分重要的教育意義。聽了這首歌，我讓學(xué)生把平時能避免的花費(fèi)羅列出來，然后照著《十不該》的形式加工成朗朗上口的順口溜，這樣既營造了活躍的課堂氣氛，又充分尊重了學(xué)生的主體地位，加深了他們對“合理消費(fèi)”的理解。

新課改要求，要充分尊重學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)以自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等為主的課堂教學(xué)。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，挖掘他們內(nèi)在的潛力，從而形成他們的認(rèn)知、能力等。例如，在教學(xué)《新時代的勞動者》前，我提前讓學(xué)生們到人才市場調(diào)查了解現(xiàn)在最熱門的職業(yè)、最冷門的職業(yè)，及哪個職業(yè)的工資相對比較高，哪個職業(yè)的工資比較低等。然后小組合作探討一下，人們該依據(jù)自己的喜好而選擇職業(yè)還是該依據(jù)工資高低來選擇職業(yè)。通過這樣的研究對比，學(xué)生們個個表現(xiàn)得很興奮，因?yàn)槭彝獾淖杂煽諝膺h(yuǎn)比室內(nèi)的苦悶空氣更能吸引他們。

二、創(chuàng)設(shè)民主氛圍讓學(xué)生成為課堂的主人

傳統(tǒng)教學(xué)中多半都是老師主動灌輸、學(xué)生被動接受為主的學(xué)習(xí)形式，導(dǎo)致學(xué)生對政治學(xué)習(xí)不是很感興趣，學(xué)習(xí)熱情不高這一現(xiàn)狀，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，革新教學(xué)理念，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的真正主人，在教學(xué)過程之中增加提問環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，進(jìn)入自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生在探究問題的過程之中收獲快樂，使得高中政治課堂變得更為生動，不再是枯燥乏味的，教師可以利用有限的課堂時間發(fā)揮最大的教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和探索精神，營造良好的、和諧的、民主的高中政治課堂。

在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我們可以怎樣去創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)氛圍呢？這里我們舉例說說。比如，人教版高中政治必修二第一單元《公民的政治生活》這一課，首先教師可以提出問題：“我國人民參與政治生活的途徑、方式和意義是什么？公民在政治生活中如何依法履行行使權(quán)力、履行義務(wù)？”引發(fā)學(xué)生的思考，在開展話題時，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，在討論之中交流想法，讓思維得到拓展，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，面對全體學(xué)生，積極鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的想法和見解，對于正確的答案教師要給予學(xué)生肯定和表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，對于回答錯誤的答案，教師不要批評學(xué)生，要用和善的語言對學(xué)生的答案進(jìn)行修正，不挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以平等的方式和學(xué)生建立起平等、和諧的關(guān)系，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不斷地迸發(fā)，鍛煉學(xué)生解決問題的能力，獲得新知識的能力，促使政治課堂的效率發(fā)揮到最大化。

三、注重聯(lián)系生活實(shí)際提升政治教學(xué)效果

高中政治教材內(nèi)容與人們的生活息息相關(guān)，如果在高中政治教學(xué)中，能夠把政治教學(xué)內(nèi)容與我們的生活聯(lián)系起來，就能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增加學(xué)生對政治知識的感性認(rèn)識，從而更好的理解和把握政治學(xué)科知識。與初中生相比，高中生已經(jīng)具備較為獨(dú)立的人格，而且他們對生活有自己的認(rèn)識和感悟，所以教師在教學(xué)中借助適當(dāng)?shù)纳钤掝}導(dǎo)入新課，不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于營造出輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，還能在一定程度上減輕學(xué)生對新課的抵觸情緒，提高學(xué)生的專注程度。比如，教師在教學(xué)“多彩的消費(fèi)”前，可以借助零用錢的使用這一生活話題，高效完成教學(xué)導(dǎo)入。具體來說，教師可以先讓學(xué)生分享一下自己是對壓歲錢或者零用錢的安排和使用情況；其次讓學(xué)生從父母的消費(fèi)偏好和具體行為出發(fā)，對比父母的消費(fèi)行為與自身的差別；然后，讓他們試著回答生活中消費(fèi)行為的類型；緊接著，以與學(xué)生聯(lián)系最緊密的消費(fèi)類型為依據(jù)，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，思考并討論影響他們消費(fèi)行為的因素。也就是說，讓他們思考在什么情況下他們會遏制自己的消費(fèi)，哪些情況下又會大肆消費(fèi)；最后，對學(xué)生的回答予以點(diǎn)評，加以表揚(yáng)。

在高中政治教學(xué)內(nèi)容中，“文化生活”和“哲學(xué)生活”對學(xué)生學(xué)習(xí)來說難度較大，這主要是因?yàn)樗鼈儽旧肀容^枯燥，而且離學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活比較遠(yuǎn)，所以學(xué)生的興趣較低，從而教學(xué)效果將不如預(yù)期。如果教師在教學(xué)過程中，立足于生活，那么“文化生活”和“哲學(xué)生活”等教學(xué)難點(diǎn)將會被一一突破。比如，教師在教學(xué)“文化的繼承性與文化發(fā)展”時，可以聯(lián)系端午、中秋等節(jié)日。具體來說，教師在教學(xué)前，可以先請學(xué)生解釋中秋節(jié)的由來，講述相關(guān)的神話故事，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；然后，讓學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，分享和交流他們過中秋節(jié)的方式，以此營造良好的討論和學(xué)習(xí)氛圍；緊接著，教師可以播放與中秋節(jié)有關(guān)的視頻，朗誦有關(guān)的詩詞，以此幫助學(xué)生理解中秋節(jié)和我國傳統(tǒng)文化的關(guān)系；最后，教師應(yīng)就中秋節(jié)中體現(xiàn)出的文化繼承與發(fā)展進(jìn)行詳細(xì)闡述和解釋，借此達(dá)到完善教學(xué)的目的。此外，為了增強(qiáng)教學(xué)效果，教師還可以讓學(xué)生觀看《我在故宮修文物》《中國文化之謎》等紀(jì)錄片，以此幫助他們了解文化繼承與發(fā)展的過程以及重要性和必要性。

轉(zhuǎn)變教育思想創(chuàng)設(shè)探究式活動，創(chuàng)設(shè)民主氛圍讓學(xué)生成為課堂的主人，注重聯(lián)系生活實(shí)際提升政治教學(xué)效果，都是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，激勵學(xué)生主動積極學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)，只有這樣，才能比較好的提升高中政治教學(xué)的效果。