黃莉珍

成語是中國(guó)特色文化，其言簡(jiǎn)意賅的表達(dá)、獨(dú)具特色的寓意，都值得人們反復(fù)回味涵詠。小學(xué)生積累成語往往只重視書寫和數(shù)量，而忽視了對(duì)成語的理解和運(yùn)用，這是一個(gè)很大的錯(cuò)誤。很多成語并不是學(xué)生們無法理解，而是教師沒有為學(xué)生提供一個(gè)通俗有趣的語境。

一、選擇合適的教材推廣

面對(duì)四年級(jí)學(xué)生，筆者建議教師使用《大中華尋寶記》系列教材，來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)成語。《大中華尋寶記》是一套漫畫書，以圖文并茂的形式讓學(xué)生走近讀本，學(xué)生通過反復(fù)閱讀，能不斷理解、積累成語所包含的意思，有效幫助學(xué)生理解成語、運(yùn)用成語。另外，教師也可以參照“中國(guó)成語大會(huì)”和“詩詞大會(huì)”的形式，讓學(xué)生學(xué)成語、學(xué)文化、學(xué)地理、知名人，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)記和運(yùn)用成語的積極性，并將閱讀推廣工作做得更扎實(shí)。

二、閱讀競(jìng)猜要點(diǎn)

閱讀分為三個(gè)步驟：①讀書積累字、詞、句、段；②感悟理解人、事、景、旨；③競(jìng)猜過關(guān)，做中國(guó)人。其中，競(jìng)猜過關(guān)又包括很多種形式，如成語競(jìng)猜過關(guān)、詩詞競(jìng)猜過關(guān)、歷史名人競(jìng)猜過關(guān)、傳統(tǒng)文化故事你來講、地理知識(shí)知多少等。筆者針對(duì)成語知識(shí)競(jìng)猜做了一個(gè)簡(jiǎn)單的梳理，重點(diǎn)選取了《廣東尋寶記》《安徽尋寶記》《山東尋寶記》《甘肅尋寶記》四本書的內(nèi)容。

環(huán)節(jié)一：回歸語境，讓學(xué)生選擇成語

這個(gè)環(huán)節(jié)重在提升學(xué)生的語境意識(shí)，讓他們了解成語使用的情境，幫助他們?cè)谏顖?chǎng)景中活學(xué)活用成語。首先教師出示成語，并將順序打亂，然后營(yíng)造具體語境，讓學(xué)生根據(jù)意思選成語填空。這個(gè)環(huán)節(jié)不但能幫助學(xué)生理解成語，培養(yǎng)學(xué)生的語境意識(shí)，而且能鍛煉學(xué)生組織協(xié)調(diào)、篩選答案、先易后難、先明確后推斷等方面的能力。

如筆者要求學(xué)生根據(jù)語境選擇相應(yīng)的成語：刮目相看、饑腸轆轆、云里霧里、稱贊不已、安全無恙、鞠躬盡瘁、死而后已、難言之隱、大名鼎鼎、食言而肥。①收下千面女的紅包之后，小胖子拍著胸脯，信心滿滿地說：“我們一定會(huì)?！雹诿鎸?duì)高僧的提問，卡卡可謂應(yīng)對(duì)自如。秦博士連連感嘆說：“你啥時(shí)候變得這么博學(xué)了？真是令人?！雹坌∨肿雍涂P(guān)于參禪三境界的解說讓同行的小伙伴們聽得。④左教授之所以隱蔽起來，實(shí)在是因?yàn)橛小＂莸纳俚鄢赃^護(hù)國(guó)菜之后，“護(hù)國(guó)菜”由此產(chǎn)生，有保大宋之寓意。

環(huán)節(jié)二：巧斷詞義，成語你來填

這個(gè)環(huán)節(jié)有一定的難度，主要考查學(xué)生準(zhǔn)確把握成語、區(qū)分成語的能力。反思教學(xué)后筆者發(fā)現(xiàn)，每個(gè)成語的解釋不能只停留在課本上，學(xué)生需要更大的舞臺(tái)。接著，筆者又出了兩個(gè)例句：⑥左教授是研究恐龍的專家，名聲在外，。名氣很大，極其有名：⑦左教授指責(zé)千面女，說話不算話，沒有信用。

環(huán)節(jié)三：精彩故事，成語你來講

這個(gè)環(huán)節(jié)旨在豐富學(xué)生傳統(tǒng)文化故事的積累，讓他們做一個(gè)有感染力和表現(xiàn)力的孩子。筆者選取了這幾本書中有厚重文化意蘊(yùn)的成語供學(xué)生體會(huì)和感悟，既鍛煉了學(xué)生的成語理解能力， 又讓學(xué)生在故事中找尋到文化認(rèn)同感，樹立了學(xué)好成語的信心。筆者出了以下例句，供學(xué)生學(xué)習(xí)：⑧不急，等她們進(jìn)到店來，我們來一個(gè)甕中捉鱉；⑨頂呱呱吐出的三昧真火燒壞了打印出來的復(fù)制壁畫；⑩聚沙成塔，集腋成裘，學(xué)習(xí)非常需要廣博的積累；兵來將擋，水來土掩，實(shí)在出現(xiàn)問題，我們?cè)傧朕k法解決就是了；金蟬脫殼，成功逃離敵人魔爪。

另外，《大中華尋寶記》系列教材不但涉及大量成語，非常值得學(xué)生學(xué)習(xí)，而且書中的語境有趣，便于學(xué)生理解，是一套不可多得的優(yōu)秀課外教材。如《廣東尋寶記》一書中成語舉例簡(jiǎn)單，教師可要求學(xué)生熟悉詞義，并能說出與語境恰切的句子。如左右為難：無論怎么樣做都有難處；旁門左道：不正派的東西；一無是處：指沒有一點(diǎn)兒對(duì)的或好的地方，比喻一個(gè)人或物沒有一點(diǎn)用處；一文不名：一文錢都沒有（名：占有），形容非常貧困；心灰意冷：指人灰心喪氣，意志消沉，形容失望至極，失去了進(jìn)取之心；心術(shù)不正：指人用心不忠厚，不正派；大名鼎鼎：聲威盛大的樣子；馬到成功：形容迅速取得成功；鞠躬盡瘁，死而后已：小心謹(jǐn)慎地貢獻(xiàn)出全部力量，直到死亡；刮目相看：去掉舊的看法，用新眼光看待；云里霧里：好像掉在一片大霧里，比喻人迷惑不解的樣子。通過比賽競(jìng)答，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓成語教學(xué)徹底擺脫了多勞而無功、費(fèi)時(shí)而低效的情況。現(xiàn)在，在合適的語境里，學(xué)生都能夠信口拈來地說出成語了。

（作者單位：江西省贛州市章貢區(qū)厚德路小學(xué)）