在我國的各大中學(xué)校園，早戀已經(jīng)是一種普遍現(xiàn)象，雖然學(xué)校三令五申不允許早戀，可是有些孩子還是在悄悄進(jìn)行中。早戀對于孩子的影響不言而喻，可是如果過度地封殺，對孩子的心理健康未必是好事。家長和老師在勸阻的時候，要注意選擇合適的方法去疏通孩子的心理，而不是利用手中的權(quán)利，加以指責(zé)或謾罵。

大部分的同性戀都是因?yàn)樵诔砷L過程中由于某些原因，產(chǎn)生了性別偏差造成的，而對于早戀的過度封殺可能是這些原因之一。很多家長都認(rèn)為早戀影響孩子學(xué)習(xí)，如果家長因此極力打殺孩子的早戀情愫，物極必反，孩子的性取向可能會出現(xiàn)偏差。

兩個女孩之間互稱老公老婆，這種現(xiàn)實(shí)在初中或是高中的校園里我們可以經(jīng)常見到，依照我們傳統(tǒng)的思維方式，兩個女孩子在一起摟摟抱抱似乎是一種友情的體現(xiàn)。無論是孩子還是家長，或是老師都不會對這種行為有所微詞，其實(shí)這是一種誤導(dǎo)。

大多數(shù)家長或老師所關(guān)注或禁止的是異性之間的交往，稍微過于頻繁，便會以家長出面勸阻、老師找雙方談話的方式出現(xiàn)，直到兩個無論是友誼還是愛情的種子熄滅為止。其實(shí)這種做法不僅不能達(dá)到他們所期望的目的，更會使孩子在選擇伙伴上出現(xiàn)對異性的排除或恐懼感。

孩子在成長的階段都是需要偶像的，尤其是對于青春期的孩子。處于一種人類本能的崇拜需求，很多女孩子喜歡模仿其他漂亮女孩的走路方式，而男孩子喜歡出名的運(yùn)動員，喜歡以運(yùn)動展示自己的力量。其實(shí)這都是出于一種本能的模仿和希望得到自我被同性和異性認(rèn)可的需求。

而大多數(shù)家長或老師對于早戀問題則經(jīng)常是一概的封殺，灌輸早戀會對孩子產(chǎn)生多么壞的影響，這都會導(dǎo)致孩子對異性產(chǎn)生恐懼心理，和異性接觸時也會產(chǎn)生抵觸心理。而在這個年齡階段的孩子同樣是有對這種天然愛的需要，既有愛別人的需要，也有被愛的需要。時間長了，這份無法釋放的愛就會很自然地偏向到同性這面來，覺得和同性在—起安全，又不會受到家長、老師的批評。青少年在青春期對性別的界定能力還不是很強(qiáng)，在這種情況下就可能會產(chǎn)生性別偏移，導(dǎo)致青春期同性戀情況的出現(xiàn)。

對于青春期性取向的改變，不僅要從家長和老師對“早戀”的態(tài)度上解決，家長與異性的接觸也會在潛移默化之中影響孩子。

在該學(xué)習(xí)的年紀(jì)，學(xué)習(xí)是重中之重?？墒且坏┏霈F(xiàn)早戀的情結(jié)，孩子們也要結(jié)合上自己的實(shí)際情況，理智地去處理問題，如果長期心理上有過不去的坎，也可以咨詢一些心理醫(yī)生。