教育永遠(yuǎn)在路上
——學(xué)生成長(zhǎng)故事

□文/重慶市涪陵區(qū)第十八中學(xué) 何 博

“環(huán)境影響人，教育轉(zhuǎn)變?nèi)??！睆囊欢ㄒ饬x上講，教育最大的成功在于讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，鑄就學(xué)生諸多優(yōu)秀品質(zhì)，給學(xué)生的終身發(fā)展積累寶貴的人生財(cái)富。學(xué)生的不良習(xí)慣改變多少，優(yōu)秀品質(zhì)培養(yǎng)多少，他們現(xiàn)在的成績(jī)就會(huì)提高多少，未來(lái)的事業(yè)就會(huì)成就多少。越來(lái)越多的學(xué)生的成長(zhǎng)更加充分地證明了這一點(diǎn)。

小龍是我班的一個(gè)男同學(xué)，與同齡人比，他顯得高大，營(yíng)養(yǎng)良好，頭腦聰明，反應(yīng)快，每次數(shù)學(xué)問(wèn)題一提出來(lái)，他總是率先說(shuō)出了正確答案。深得數(shù)學(xué)老師王老師的喜愛(ài)。因此被選為數(shù)學(xué)課代表，得以經(jīng)常出入辦公室，很快就熟悉了班級(jí)校園及周邊環(huán)境。他也因此自得驕傲起來(lái)。儼然成了班上的“霸王龍”，表現(xiàn)如下：

首先，只要老師沒(méi)有在，他總是帶頭講話甚至帶頭起哄。

其次，有老師在，課堂上他也總是歪坐著，依然愛(ài)講話，經(jīng)常調(diào)換位置，仍然不管用。

第三，和老師抬杠，嚴(yán)重影響班級(jí)風(fēng)氣，跟風(fēng)者不乏其人。

第四，字寫(xiě)得目不忍睹的差，不講筆畫(huà)順序。

第五，盡管聰明，但是沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)，比如懶惰，什么事都不能堅(jiān)持。因此成績(jī)并不好。初一時(shí)，年級(jí)三十幾名。

第六，得理不饒人，好沖動(dòng)，有暴力傾向，有社會(huì)習(xí)氣。喜歡和不良習(xí)性的走近，甚至社會(huì)上的也樂(lè)于去認(rèn)識(shí)和交往。而且依仗這一點(diǎn)，班上很多同學(xué)都畏懼他，甚至向班上同學(xué)要錢(qián)，同學(xué)也不敢跟老師說(shuō)。

作為班主任，這樣的“霸王龍”學(xué)生，如果將他轉(zhuǎn)變成長(zhǎng)為學(xué)習(xí)上的霸王龍，行為習(xí)慣上的乖乖虎，那是一個(gè)最美好的結(jié)局。這也是我的工作目標(biāo)。他的的存在，對(duì)我的工作是一個(gè)極大挑戰(zhàn)，也是一個(gè)機(jī)會(huì)。鑒于此，我不放過(guò)對(duì)他每一次犯錯(cuò)之后的教育機(jī)會(huì)。

首先，每次犯錯(cuò)，讓他寫(xiě)檢討，并要求他當(dāng)著全班的面承認(rèn)錯(cuò)誤，殺殺他的囂張氣焰，殺一儆百，也警告那些跟風(fēng)者。當(dāng)然，要讓小龍同學(xué)當(dāng)眾自我批評(píng)，他一開(kāi)始堅(jiān)決不同意的，他好面子，特別是他自己覺(jué)得在班上是那么有地位和身份。因此，得以讓他最終在班級(jí)面前做檢討，是要花費(fèi)很多功夫的，而他能同意自覺(jué)上講臺(tái)做檢討，我的工作也成功大半了。

其次，配合家長(zhǎng)和科任教師的工作，督促他的轉(zhuǎn)變。課堂愛(ài)抬杠，自以為是，是小龍同學(xué)一開(kāi)始的課堂狀態(tài)。發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后，立即請(qǐng)來(lái)家長(zhǎng)，配合科任教師，加強(qiáng)教育，檢討一式三份，教室墻壁上也貼一份，時(shí)時(shí)警示提醒，也讓全班同學(xué)及各科任教師督促。利用小龍同學(xué)面子心強(qiáng)這一點(diǎn)，因此他也不好意思當(dāng)眾再犯了。

其三，對(duì)于他暴力，愛(ài)出風(fēng)頭的處理。初二上體育課時(shí)，小龍被做社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的同學(xué)嘲笑他動(dòng)作難看。課后，立馬邀約幾個(gè)班上同學(xué)，將嘲笑他的同學(xué)團(tuán)團(tuán)圍住，準(zhǔn)備恐嚇?biāo)鈿?。這是一種向社會(huì)學(xué)的不良習(xí)氣，用拳頭來(lái)稱(chēng)王稱(chēng)霸。及時(shí)發(fā)現(xiàn)阻止后，加強(qiáng)了教育，指出他身上的缺點(diǎn)，然后向同學(xué)賠禮道歉，對(duì)于他帶給班級(jí)的負(fù)面影響，同樣寫(xiě)檢討，一式三份，當(dāng)眾給班級(jí)說(shuō)對(duì)不起。并主動(dòng)承擔(dān)懲罰，為班級(jí)清潔服務(wù)一周。

第八周，輪到我班做后檐溝，已經(jīng)有兩次我班同學(xué)在做清潔時(shí)，被樓上班上同學(xué)潑下來(lái)的水淋濕了頭發(fā)和衣服。周五，輪到小龍那一組掃，他正好也被潑到了。他便怒不可遏，沖進(jìn)他認(rèn)為的那個(gè)班，氣勢(shì)洶洶地質(zhì)問(wèn)是誰(shuí)潑的，沒(méi)有人理睬他，他便踢翻一張桌子，甚至想打人（他后來(lái)這樣跟我說(shuō)的）。我知曉后，告訴他，得理不可不饒人。處理方式不對(duì)，有理變成了無(wú)理。遇事不動(dòng)腦，好沖動(dòng)，結(jié)果是用別人的錯(cuò)誤懲罰了自己。我要求他去道歉，說(shuō)明情況，并賠償損壞的課桌。他也心悅誠(chéng)服了。接著便上晚自習(xí)了。在學(xué)完《孤獨(dú)之旅》（這篇小說(shuō)講的是一個(gè)孩子的在遭遇家庭變故，不得不跟隨父親背井離鄉(xiāng)到蘆葦蕩放鴨，逐漸堅(jiān)強(qiáng)成長(zhǎng)的故事。）這篇小說(shuō)之后，我利用晚自習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生談?wù)勈斋@和感想，以《我在…中成長(zhǎng)》為題，說(shuō)說(shuō)自己的成長(zhǎng)故事。有同學(xué)說(shuō)我在陪伴中成長(zhǎng)，在挫折中成長(zhǎng)，在孤獨(dú)中成長(zhǎng)，小龍主動(dòng)舉手站起來(lái)了，他說(shuō)他在沖動(dòng)中成長(zhǎng)，他說(shuō)他因是家中老二，父母在外打工，深得爺爺奶奶寵愛(ài)，要什么有什么，遇到什么事，總是哥哥庇護(hù)甚至幫他出頭，有時(shí)不管他有理無(wú)理。因此養(yǎng)成了他自以為是的性格。特別是今天發(fā)生的潑水事件，更讓他深刻認(rèn)識(shí)到了自身的種種缺點(diǎn)以及帶來(lái)的危害。如果不是老師一直以來(lái)不放棄對(duì)他的教育，他不可能進(jìn)步到年級(jí)前十名。當(dāng)我的眼神與他交流時(shí)，我看到了他發(fā)自?xún)?nèi)心的真誠(chéng)與坦白，全然沒(méi)有了以前的躲閃逃避與最初的挑釁和不屑一顧。那一剎那，我感動(dòng)到了我自己：一直以來(lái)的努力，終于有了些許的成績(jī)。那個(gè)曾經(jīng)的霸王龍，能否變成乖乖虎呢？期待中，工作繼續(xù)著。

霸王小龍的故事講不完。作為教師，特別是班主任，還有多少“霸王龍”的成長(zhǎng)故事需要講。

講著這些故事，心情是五味雜陳啊，辛苦、欣慰、幸福！

因此，教育學(xué)生的工作，任重道遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)都在路上！◇