郭朝蘋
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透思想品德教育,是小學(xué)教學(xué)大綱的基本要求,是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須完成的一項(xiàng)重要任務(wù)。誠(chéng)然,小學(xué)語(yǔ)文作為一門思想性極強(qiáng)的學(xué)科,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德素質(zhì)具有重要的作用。這就要求小學(xué)語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中,要結(jié)合教材的內(nèi)容,結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際思想狀況,滲透思想品德教育,全面提升學(xué)生的思想道德素質(zhì),促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改革和發(fā)展,實(shí)現(xiàn)國(guó)家素質(zhì)教育的基本目標(biāo)。就目前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)而言,思想品德教育的滲透還不是很理想,很多教師在課堂教學(xué)中,并沒有有意識(shí)、有目的地滲透思想品德教育?;谶@樣的教學(xué)現(xiàn)狀,筆者認(rèn)為:在新課程改革的背景之下,小學(xué)語(yǔ)文教師要重視思想品德教育的滲透,全面提升學(xué)生的思想品德素質(zhì)。
一、思想品德教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透現(xiàn)狀
當(dāng)前,受到應(yīng)試教育理念的影響,很多小學(xué)語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中,并沒有意識(shí)到提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性。教師的教學(xué)目光短淺,一切的教學(xué)只是為了當(dāng)前的考試,所以使得思想品德教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透效果不理想。總結(jié)下來,當(dāng)前思想品德教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透現(xiàn)狀如下:
(一)教師對(duì)思想品德教育的滲透不夠重視。
在當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,"一切為了考試、一切依靠考試"這樣的教學(xué)思想比比皆是。教育主管部門在教育考核和評(píng)價(jià)上,往往都是以考試成績(jī)作為唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn),這就使得很多教師的教學(xué)都是疲于應(yīng)付各種考試。
(二)教師的綜合素質(zhì)有待提升,難以實(shí)施有效的思想品德教育。
對(duì)于小學(xué)階段的思想品德教育而言,教師在語(yǔ)文的教學(xué)中,有有意識(shí)地滲透愛國(guó)主義教育、引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,讓學(xué)生成長(zhǎng)為愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信的優(yōu)秀社會(huì)主義接班人。但是,在實(shí)際的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,部分教師由于自身綜合素質(zhì)的影響,在課堂教學(xué)中難以實(shí)施有效的思想品德教育。教師只能教學(xué)生識(shí)字、寫字等基礎(chǔ)課程,對(duì)于一些軟實(shí)力方面的教學(xué)內(nèi)容,很多教師表示無(wú)從下手,無(wú)法滲透。這就直接影響了小學(xué)語(yǔ)文思想品德就教育的滲透效果。
二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何滲透有效的思想品德教育
針對(duì)思想品德教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透現(xiàn)狀,筆者提出疑問:在新課程改革的背景之下,小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)重視素質(zhì)教育。但是,在實(shí)際的教學(xué)過程中,教師如何實(shí)施有效的思想品德教育呢?
(一)將思想品德教育貫穿語(yǔ)文教育的始終。
將思想品德教育貫穿于語(yǔ)文教育的始終,這是語(yǔ)文學(xué)科的基本性質(zhì)決定的。因?yàn)椋Z(yǔ)文本身就是一門思想性極強(qiáng)的學(xué)科,語(yǔ)文是工具性和人文性的統(tǒng)一體。是人們?cè)谌粘5膶W(xué)習(xí)和生活中,用于溝通和交流的重要工具。
(二)充分挖掘課本涵蓋思想品德教育的內(nèi)容。
對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透思想品德教育,筆者認(rèn)為:教師在課堂教學(xué)中,所進(jìn)行的思想品德教育,應(yīng)當(dāng)立足于小學(xué)語(yǔ)文課本,充分挖掘課本教材涵蓋思想品德教育的內(nèi)容,然后對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化,讓學(xué)生在潛移默化中形成良好的思想品德素質(zhì)。就小學(xué)語(yǔ)文的教材而言,其實(shí)涵蓋思想品德教育的內(nèi)容是很多的。例如,一些偉大的英雄人物、描寫祖國(guó)大號(hào)山河的作品、揭露黑暗歷史的史事教材,都是教師實(shí)施思想品德教育的重要途徑。
(三)強(qiáng)化愛國(guó)主義教育。
愛國(guó),是每一名中國(guó)人的責(zé)任和使命。中國(guó)是我們的祖國(guó),作為社會(huì)主義的接班人,要有最基本的愛國(guó)情懷,要有強(qiáng)烈的民族主義情感,為國(guó)家的發(fā)展和壯大奠定基礎(chǔ)。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中,教師要善于結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。讓學(xué)生樹立民族自尊心和自豪感,要有強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情懷。只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育,學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中,才會(huì)形成強(qiáng)烈的民族自尊心,懂得用自已的一言一行,捍衛(wèi)祖國(guó)的尊嚴(yán)。愛國(guó)主義教育是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中思想品德教育滲透的重要內(nèi)容,教師在教學(xué)的過程中,要重視愛國(guó)主義教育的滲透,不容忽視。
(四)理論聯(lián)系實(shí)際,滲透思想品德教育。
理論和實(shí)際相結(jié)合,是新課程改革對(duì)當(dāng)前教師教學(xué)的基本要求。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中,教師要想實(shí)施有效的思想品德教育,必須本著理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)思想,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際思想狀況,重視學(xué)生在這個(gè)過程中的主體地位。在教學(xué)中,要尊重學(xué)生在思想上的差異性,對(duì)于一些思想品德素質(zhì)偏低的學(xué)生,教師要重點(diǎn)引導(dǎo);而對(duì)于一些本就比較知書達(dá)理、明理誠(chéng)信的學(xué)生,教師只需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,達(dá)到錦上添花的教學(xué)效果即可。此外,在教學(xué)的過程中,教師還需要從多方面滲透思想品德教育,如朗讀教學(xué)中、舉辦語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中、在作文或者閱讀的過程中,都是教師滲透思想品德教育的絕佳途徑。
總而言之,在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中,教師要結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱的要求,以新課程改革和素質(zhì)教育的理念為標(biāo)準(zhǔn),在課堂教學(xué)中,要緊密結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教材,挖掘滲透思想品德教育的內(nèi)容,并通過各種創(chuàng)新教學(xué)手段的運(yùn)用,有機(jī)地滲透思想品德教育,達(dá)到良好的教學(xué)效果。