韋程林

一個優(yōu)秀的班級基于一名優(yōu)秀的班主任，良好的班級管理是學生性格塑造的樂園，班主任的言行舉止都會深深影響到學生各方面的發(fā)展。很多“問題”學生可能會因為遇到一個好的班主任而改變其一生。

2013年，我有幸成為特崗大軍中的一員，開始了我的教學生涯。來到學校的第一天，學校就安排我擔任初一年級一個班的班主任。當時我心有余悸，因為我對工作有萬般熱情，但對當班主任毫無經(jīng)驗，擔心自己做的不好而影響學生的學習成長。但在學校領(lǐng)導的鼓勵與支持下，我最終答應了。

起初的班主任工作困難重重，我傾注了我所有的精力去教育、關(guān)愛、幫助這群孩子。但班主任工作豈是一味地付出可以做好的，對于不懂班級管理智慧的我嘗盡了各種酸甜苦辣。每天百分之九十九的心情都被這群學生左右著，會因為一名學生的尊重理解而欣喜若狂，也會因為一名學生的頂撞而難過好幾天。

時間慢慢流逝，通過不斷地學習、探索、總結(jié)，我逐漸懂得了怎樣管好一個班級，怎樣和學生更好地溝通、交流，我也和學生之間建立了深厚的感情。時間總在不經(jīng)意間溜走，三年是那么長，可三年間所經(jīng)歷的一切卻歷歷在目，今生難忘；三年又是那么短，不經(jīng)意間我已帶完我人生中的第一屆學生。三年間，我對這群學生傾注的太多，而我收獲的更多。在我教書生涯最美好的年華，我遇到了這一群學生，見證了他們的成長，同時也見證了我的成長。

通過三年班主任工作發(fā)現(xiàn)，一個班級所有任課教師中，班主任對學生影響是最大的。班主任的性格、行為習慣、言行舉止、做人做事都會明顯影響這個班的學生。我所帶的這屆學生共有九個班，各班主任都是從初一帶到初三畢業(yè)。九個班的班主任性格差異很大，與此相對應的九個班的學生行為習慣差異也很大，可以說，有什么樣的班主任就有什么樣的學生。由于初中生年齡小，性格和是非觀還不成熟。當他們對某個老師產(chǎn)生崇拜心理之后，就會去模仿這位老師的一些行為習慣，特別是班主任。想到這些，作為老師、作為班主任應該感到驕傲，因為我們可以影響一名學生的一生，同時我們更應該認識到自己責任之重大。做好班主任工作，我認為可以從以下方面入手。

一、對學生一定要嚴、愛有度

剛剛走上教學崗位的很多老師都會有這樣的觀念：要把自己的學生當朋友，用心和他們相處，隨時要面帶微笑，說話要柔聲細語，要對學生“客氣”。但是時間長了就會發(fā)現(xiàn)，學生不像一開始的時候聽話了，會和你頂嘴了，會違反紀律了，你說的話他會不聽了，這都是因為一開始對他們太放松。初中生不像小學生那樣好哄，也不像高中生那樣自覺，他們這個階段是叛逆心理最明顯的時期。對于新接手的一個班級，一定要先嚴后松，嚴、愛有度。對于違反紀律的學生要先嚴肅的處理，分析他的錯誤所在，再柔聲細語的安慰教育，讓學生真正的意識到自己的錯誤，用心去改。

二、不放棄任何一名學生

不能放棄任何一名學生主要是針對班上成績不好的學生和特別調(diào)皮的學生。成績不好的學生容易產(chǎn)生自卑心理，如果老師再不重視他們的話，這種心理會愈加嚴重，導致成績越來越差，產(chǎn)生厭學情緒。相反，老師在課上和課后都特意去多關(guān)注這些學生，他們的性格和成績都會變得越來越好。

三、德育至關(guān)重要

國家用人倡導“德才兼?zhèn)?，以德為先”，對于學生，德育工作至關(guān)重要。一定要在提升學生成績的同時，對學生進行德育教育。且德育工作是個不間斷的工作，必須反復提，隨時提，對學生進行做人做事、愛國奉獻、誠實守信、尊敬師長、孝順長輩等中華傳統(tǒng)美德的教育。德育工作的開展會讓班主任工作起到事半功倍的效果。

四、重視班級榮譽感的建立

只有建立起良好班級榮譽感的班級才能形成一個真正意義上的整體，才會有家的感覺，才會讓學生產(chǎn)生思想的共鳴，學生每做一件事情才會不僅僅考慮自己，還會考慮對這個集體產(chǎn)生的影響，才會有利于增強學生之間和師生之間的感情，才會不斷促進學生之間相互努力學習，共同提高成績，建設(shè)好班級。

五、批評學生一定要區(qū)別對待

如果一名學生犯錯，在班上批評教育這個學生時一定要忌用：“你們班怎么怎么樣”的話語，是誰的錯就是誰的錯，不要批評整個班級，否則只會造成全班學生的反感。在教育比較調(diào)皮的學生時，一定要把他從全班學生中孤立開來，讓全班學生都和老師站在同一邊，這樣才能順利教育到學生，讓他意識到自己真的犯錯了。如果遇到特別調(diào)皮的學生，和老師頂嘴，不尊重老師時，更要利用自己語言上的優(yōu)勢把他和全班學生都孤立開，讓全班學生都覺得他很過分，都反對他，這樣他再調(diào)皮，氣勢也會弱很多。但是一定要明白自己是老師，不能因為某個學生犯錯而不管他，不能和學生慪氣，一定要有老師的度量和胸懷，采取合理的辦法解決問題。據(jù)許多老師的經(jīng)驗：“越是讀書時調(diào)皮的學生，情商越高，畢業(yè)后反和老師聯(lián)系更多?！?/p>

六、用真心對待每一名學生

初中生叛逆心理強，極易因為一件小事而特別喜歡某件事、某個人，也極易因為某件小事而厭惡某件事、某個人。當老師不是流于表面，而是用真心去關(guān)心他們時，時間長了，他們會很尊重老師，變得聽話、懂事。用真心去關(guān)心每一位學生，走進學生的心靈，用真心去管理好一個班級最終也會收獲意想不到的效果。

七、評價學生不能單靠成績

學生的性格有差異，基礎(chǔ)有差異，成績有差異，每個學生都有他與眾不同的方面，老師一定不能經(jīng)常單靠成績?nèi)ピu價學生。對于成績好的學生，要經(jīng)常表揚，但是表揚的同時一定不能對比。對于成績不好的學生，一定要找到他們身上的閃光點，經(jīng)常表揚他們，增強他們的自信心和自豪感，讓他們覺得自己不比成績好的學生差，這樣班上才不會產(chǎn)生“等級”觀念，同學之間也會相處得更融洽，感情也會變得越來越好。調(diào)皮學生會越來越少，班級管理也會越來越容易。

八、處理事情一定要公平

作為班主任，班上的大小事務幾乎都要去處理，這時，公平至關(guān)重要。處理問題時對事不對人，不能偏袒某個學生。對于獎勵和資助，一定要嚴格按照評選標準執(zhí)行。只有這樣，學生才不會有怨言，同時也有利用培養(yǎng)學生公平公正的人生觀。

九、班主任要以身作則

為人師表，就是要在學生面前做出榜樣。自己提出的要求，不管大小，在要求學生做好前，班主任一定要嚴格做到。如要求學生上課不許遲到，班主任定不能遲到；要求學生上課不許玩手機，老師亦不能玩手機、接電話。如有特殊情況，須向?qū)W生說明。人無完人，老師如若真有哪方面做的不好，要有勇于承認錯誤的勇氣。

參考文獻：

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