王舟揚(yáng)

西北師范大學(xué)知行學(xué)院 甘肅蘭州 730070

騰守堯曾指出：“舞蹈是以人體的姿態(tài)動(dòng)作為媒介展示出表現(xiàn)性動(dòng)態(tài)形式……舞蹈動(dòng)作與日常動(dòng)作沒有什么本質(zhì)的不同。它之所以造成特殊的經(jīng)驗(yàn)?zāi)耸且驗(yàn)樗故净虬厥獾膬?nèi)容;或者說，舞蹈動(dòng)作被注入了豐富的信息，從而成為由虛幻的力組成的抽象符號(hào)，這種特殊的符號(hào)的感人性在于它表現(xiàn)了人類種種內(nèi)在情感……舞蹈獨(dú)特的美學(xué)特征決定了它是一種富有意味的形式，是一種生命的動(dòng)態(tài)形式。筆者作為一名學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教師，通過對(duì)所教學(xué)生的直觀研究，提出進(jìn)一步提升獨(dú)立院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生舞蹈能力培養(yǎng)的對(duì)策，以期對(duì)未來的工作有所幫助。

一、相關(guān)概念的界定

（一）獨(dú)立院校學(xué)生特點(diǎn)

筆者認(rèn)為，教育工作者要想提高教學(xué)成果，就必須先對(duì)自己的教學(xué)對(duì)象有一個(gè)清楚的了解和認(rèn)知，作為從事獨(dú)立院校學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教師，應(yīng)該先了解自己的學(xué)生。獨(dú)立院校的學(xué)生具有以下特點(diǎn)：一是學(xué)生社會(huì)能力較強(qiáng)，重視社會(huì)實(shí)踐。二是學(xué)生文化基礎(chǔ)總體較差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺性。三是學(xué)生心理問題比較突出，有些學(xué)生脆弱、敏感。四是學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況差距較大，貧困生問題突出。五是挫折承受能力較差，自我定位不太準(zhǔn)確。針對(duì)上述特點(diǎn)，作為教育工作者，必須要有結(jié)合學(xué)生實(shí)際切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)之策。

（二）學(xué)前教育專業(yè)的職業(yè)定位

說到學(xué)前教育專業(yè)，現(xiàn)在也有很多人對(duì)于這個(gè)專業(yè)的就業(yè)方向，還是了解得并不怎么多的。那么學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)定位有哪些呢？一是幼教，幼教全稱幼兒教師，是教師隊(duì)伍中不可忽略的重要力量。她們主要以女性教育者為主，負(fù)責(zé)教育學(xué)齡前兒童也就是幼兒。幼兒教師主要對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育幫助他們獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。二是課程開發(fā)專員教育培訓(xùn)行業(yè)課程開發(fā)專員是指負(fù)責(zé)某個(gè)具體科目的師資招聘、培訓(xùn)、講義審核把關(guān)、師資考核，安排課程、錄制課程、監(jiān)督后期制作的工作人員。三是教育產(chǎn)品開發(fā)教師教育產(chǎn)品開發(fā)教師就是基于自己所從事的教育市場(chǎng)的特點(diǎn)，利用擅長(zhǎng)的物質(zhì)手段，進(jìn)行各類教育產(chǎn)品研究與制造的專業(yè)人員。本文重點(diǎn)從幼兒教師的職業(yè)定位，分析提高學(xué)生舞蹈素養(yǎng)的對(duì)策。

（三）對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行舞蹈教育必要性

舞蹈教育是保存、傳授舞蹈技藝和舞蹈理論，促進(jìn)舞蹈藝術(shù)的繁榮發(fā)展，普及舞蹈文化的重要手段。高校學(xué)前教育專業(yè)是根據(jù)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展需要新增的專業(yè)，培養(yǎng)全面發(fā)展高素質(zhì)的藝術(shù)類教師。由于專業(yè)的特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)，使得盡快提高該專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)尤為重要。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的舞蹈課程十分重要。如不經(jīng)過嚴(yán)格的舞蹈訓(xùn)練，以后很難成為一名全方面高素質(zhì)的教師，也就偏離了我們最初的培養(yǎng)方向。自己不會(huì)跳舞，以后怎樣教學(xué)生跳舞。道理簡(jiǎn)單，但實(shí)踐的過程需要持之以恒的耐心和吃苦精神。舞蹈動(dòng)作是經(jīng)過藝術(shù)化的，是生活中自然形態(tài)的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，是人類語言的另一種表達(dá)方式。確切地說，肢體動(dòng)作是它的語言，情感是它的血肉，主題就是它的靈魂。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生舞蹈課程訓(xùn)練的第一個(gè)重要性是克服自身的自然形態(tài)，舞蹈教學(xué)主要是依靠教師做示范，學(xué)生來模仿這樣的教學(xué)過程，從而達(dá)到教學(xué)目的。

二、學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教育的現(xiàn)狀

筆者所工作的Z學(xué)院，屬于獨(dú)立院校，現(xiàn)有學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生共計(jì)260人，分五個(gè)平行班，兩名專業(yè)老師，通過實(shí)際觀察，筆者認(rèn)為，Z學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教育存在以下問題：一是沒有明確的課程體系。二課堂教學(xué)創(chuàng)新不夠，課堂氣氛不夠熱烈。三是教學(xué)方式較為傳統(tǒng)，教學(xué)手段過于單一。四是硬件條件有待大力改善。

三、學(xué)前教育學(xué)生舞蹈培養(yǎng)提升的對(duì)策

（一）明確專業(yè)定位，優(yōu)化課程體系

學(xué)院層面首先要高度認(rèn)識(shí)舞蹈教育對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的重要意義，舉全院之力邀請(qǐng)專家學(xué)者，任課老師明細(xì)培養(yǎng)新思路，制定切實(shí)可行和富有延展性的培養(yǎng)計(jì)劃，使教師教學(xué)有章可循。

（二）優(yōu)化舞蹈教師隊(duì)伍，提高舞蹈教學(xué)的專業(yè)性

獨(dú)立院校要注重完善和發(fā)展舞蹈專業(yè)課教師整體隊(duì)伍，大力提高舞蹈專業(yè)課師資力量，在教學(xué)過程中，學(xué)校要定期進(jìn)行教學(xué)能力和效果評(píng)估。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生課堂參與的主動(dòng)性

教師要全面改進(jìn)課堂教學(xué)方式，充分利用多媒體技術(shù)和時(shí)尚APP，激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的濃厚興趣，要通過時(shí)間與游戲的方式讓學(xué)生理解舞蹈的意義和價(jià)值。

（四）改善硬件條件，加大實(shí)訓(xùn)力度

進(jìn)一步加大投入，建設(shè)和完善功能齊備的教學(xué)訓(xùn)練場(chǎng)所，從場(chǎng)地、多媒體等硬件環(huán)境方面給教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境。

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[4]任芬.職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課教學(xué)中的現(xiàn)狀和對(duì)策[M].延邊教育學(xué)報(bào).2014年03期