摘 要：把基礎(chǔ)知識(shí)傳授給學(xué)生并使之牢固掌握，通過各種形式的基本訓(xùn)練大力培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，是語文教學(xué)的兩大要領(lǐng)。文章從基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)、基本技能訓(xùn)練、基本方法指導(dǎo)、基本習(xí)慣培養(yǎng)4方面，就如何提高語文教學(xué)的有效性進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：初中語文；教學(xué)

作者簡(jiǎn)介：林方錦，福建省南平市第五中學(xué)教師。

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2018）03-0073-02

把基礎(chǔ)知識(shí)傳授給學(xué)生并使之牢固掌握，通過各種形式的基本訓(xùn)練大力培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，是語文教學(xué)的兩大要領(lǐng)。進(jìn)入課程改革以來，語文課堂的教學(xué)方式發(fā)生了一些變化，尊重了學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)，也注意了師生之間的積極互動(dòng)，但存在忽視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本技能訓(xùn)練的情況，基礎(chǔ)教學(xué)不扎實(shí)，應(yīng)用訓(xùn)練不深入，導(dǎo)致語文教學(xué)效果低下。因此，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)、基本技能訓(xùn)練、基本方法指導(dǎo)、基本習(xí)慣培養(yǎng)理應(yīng)成為初中語文教學(xué)的重中之重。

一、在基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)上下功夫

基礎(chǔ)知識(shí)是認(rèn)識(shí)客觀世界所必需的一些最基本的知識(shí)，掌握基礎(chǔ)知識(shí)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)專門知識(shí)的必備條件。語文基礎(chǔ)知識(shí)包括3個(gè)方面：

一是學(xué)習(xí)一些文字、詞匯、語法、邏輯等知識(shí)。了解這些知識(shí)，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)語言文字的現(xiàn)象，從而掌握運(yùn)用語言文字的規(guī)律。

二是學(xué)習(xí)一些理論知識(shí)，如辯證唯物論和歷史唯物論知識(shí)、文藝?yán)碚撝R(shí)等。具備這方面的知識(shí)，有助于提高學(xué)生分析問題與解決問題的能力。

三是學(xué)習(xí)一些社會(huì)常識(shí)和自然常識(shí)。語文教學(xué)中涉及社會(huì)常識(shí)和自然知識(shí)的地方很多，如果不具備這方面的常識(shí)，不論閱讀或?qū)懽鞫际抢щy的。

以上這些知識(shí)的講授主要是隨著課文的閱讀教學(xué)和寫作指導(dǎo)而進(jìn)行的。語文教學(xué)內(nèi)容豐富，而且是動(dòng)態(tài)的、不斷發(fā)展的，只有抓住基礎(chǔ)，才能得到要領(lǐng)。如語言基礎(chǔ)知識(shí)方面：

識(shí)字：漢字的字形秀美，表達(dá)的意思準(zhǔn)確。識(shí)字就是要認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、明白字義，不寫錯(cuò)、讀錯(cuò)、用錯(cuò)。識(shí)字的數(shù)量與讀寫的關(guān)系很大，初中階段要求學(xué)生累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)，其中會(huì)寫3000個(gè)漢字。

辨詞：正確理解詞語的性能、含義、用法，特別是在具體語境中所表達(dá)的意義和作用；不斷加大詞的積累數(shù)量，在聽、說、讀、寫中用心體會(huì)，才能正確掌握，并做到熟練運(yùn)用。特別是對(duì)詞的感情色彩和所表達(dá)的深層意義，更須仔細(xì)揣摩，才能正確領(lǐng)會(huì)。

析句：句子是語言的使用單位，與詞和段的關(guān)系非常密切。析句要從詞入手，對(duì)選用的詞和詞的順序都要特別重視，因?yàn)橛迷~不同、順序不同，意義就大不相同。分析段落要注意找出關(guān)鍵句或中心句。

另外，要注意學(xué)習(xí)和積累篇章、文體、語法、修辭、邏輯等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

二、在基本能力的訓(xùn)練上下功夫

基本訓(xùn)練是指對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用能力的訓(xùn)練，基本訓(xùn)練的過程也就是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的過程?；居?xùn)練涉及“訓(xùn)”和“練”兩個(gè)方面，“訓(xùn)”著重在教師的引導(dǎo)、指導(dǎo)上，“練”則是學(xué)生積極主動(dòng)的活動(dòng)。語文的基本訓(xùn)練包括聽、說、讀、寫幾個(gè)方面。教師要傳授學(xué)生以知識(shí)，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握規(guī)律，使他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中能獨(dú)立地運(yùn)用知識(shí)，把知識(shí)化為能力。以“讀”為例，如果教師只是一味地傳授課本知識(shí)，不指導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀方法，學(xué)生遇到其他類似的文章，還是不會(huì)獨(dú)立閱讀，如果把讀書的方法教給學(xué)生，使他們掌握文章規(guī)律，學(xué)生就可以自主閱讀許多文章，這就是“訓(xùn)”的作用。教師指導(dǎo)了方法，還得學(xué)生自己動(dòng)手去做，運(yùn)用教師所指導(dǎo)的方法進(jìn)行閱讀分析，通過實(shí)踐把方法學(xué)到手，這就是“練”的作用。

能力是指人順利地完成一定活動(dòng)所必備的心理特征。人們要做好某項(xiàng)工作，需要相應(yīng)的才能、力量和條件。這樣才能保證人們成功地進(jìn)行某項(xiàng)活動(dòng)，成功地做好某件事情，成功地完成某項(xiàng)工作。能力分為智力能力、專門能力和創(chuàng)造力3種。語文課程要培養(yǎng)的是一種專門能力，即正確理解和運(yùn)用語文知識(shí)的能力。培養(yǎng)這種能力是語文課程自身的任務(wù)。

語文的專門能力主要包含4個(gè)方面：即識(shí)字寫字、口語交際、閱讀理解和寫作等能力。對(duì)此，語文新課標(biāo)提出了總體的目標(biāo)要求：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法；培養(yǎng)學(xué)生的感受和理解能力，注重知識(shí)的豐富和積累，重視良好的情感體驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的能力，讓學(xué)生重視閱讀日常的書報(bào)雜志，不斷豐富自己的精神世界；培養(yǎng)學(xué)生基本的文字表達(dá)能力，能準(zhǔn)確科學(xué)、具體通順地表達(dá)自己的所見；培養(yǎng)學(xué)生基本的日?？谡Z交際能力，學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)，能流利明確地運(yùn)用口頭語言，有禮有節(jié)地進(jìn)行人際交流與社會(huì)交往；培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用常用的各類語文工具書……

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的這些基本能力，是由語文的工具性和基礎(chǔ)性決定的。識(shí)字寫字不是目的，它們是為讀寫服務(wù)的；口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力；閱讀能力的核心是理解能力；寫作能力是語文素質(zhì)的綜合體現(xiàn)?？偟膩碚f，聽、說、讀、寫都是突出對(duì)語言的運(yùn)用，語文教學(xué)的根本任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用語言文字的能力。聽、說、讀、寫都是通過口頭語言和書面語言來接受和表達(dá)思想的，都是語言能力的運(yùn)用。傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往忽視了對(duì)學(xué)生語言能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生不會(huì)運(yùn)用語言文字或運(yùn)用語言文字的水平低下。知識(shí)要經(jīng)過訓(xùn)練，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，在實(shí)踐中運(yùn)用，才能轉(zhuǎn)化為能力。因此，在語文教學(xué)中，要注意講練結(jié)合、學(xué)用結(jié)合，要在記憶和背誦的基礎(chǔ)上使用，用了才能鞏固、進(jìn)步，才能轉(zhuǎn)化為能力。

語文是最重要的交際工具，人們可以用它來交流思想、傳播信息、表情達(dá)意、溝通感情；語文是最重要的學(xué)習(xí)工具，人們借助語言文字去學(xué)習(xí)其他學(xué)科，了解自然和社會(huì)常識(shí)，認(rèn)識(shí)大千世界；語文還是最重要的思維工具，人們用語言進(jìn)行思維，并將思維成果儲(chǔ)存在大腦中。因此，掌握語言文字，培養(yǎng)語文的基本學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生具備初步的聽說讀寫能力，是語文教育最富有個(gè)性的工作，是別的學(xué)科無法取代的工作，當(dāng)然也是語文教學(xué)最重要的任務(wù)。

三、在基本學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上下功夫

在語文教學(xué)中，對(duì)學(xué)生基本學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)非常有必要。科學(xué)、正確的學(xué)習(xí)方法會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生兩個(gè)飛躍：一是由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，二是由“被動(dòng)地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)地學(xué)”，達(dá)到“自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改”的理想境界。這樣學(xué)生的主體精神被大大激發(fā)，其學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高。

學(xué)習(xí)方法也分為一般學(xué)習(xí)方法和特殊的學(xué)習(xí)方法兩種。語文學(xué)習(xí)方法指后一種，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的方法，如識(shí)字的方法、閱讀的方法、作文的方法等。就拿閱讀的方法來說，再分得細(xì)一些，則有理解題目的方法、理解句子的方法、分段的方法、概括段意的方法、抓住文章主要內(nèi)容的方法、歸納文章中心思想的方法、鑒賞文章詞語和寫作特色的方法，以及提出問題、解決問題的方法等。語文新課標(biāo)所提倡的方法，實(shí)際上是一般學(xué)習(xí)方法和特殊學(xué)習(xí)方法的結(jié)合，要求學(xué)生在高效的教學(xué)活動(dòng)中，通過實(shí)踐、體驗(yàn)和反思而獲得語文學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，進(jìn)而掌握適合自己學(xué)習(xí)語文的實(shí)用而高效的方法。

教會(huì)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，能使學(xué)生終身受益。如：在閱讀教學(xué)方面，主要是指導(dǎo)學(xué)生如何自讀、快讀、用不同方法讀，逐步學(xué)會(huì)瀏覽、略讀和精讀，提高整體把握、局部品味的能力，初步掌握正確的閱讀策略。具體來說，就是能快速瀏覽，對(duì)閱讀材料進(jìn)行正確選擇；能跳躍閱讀，捕捉信息，確立重點(diǎn)；能品味研讀，感受形象，體驗(yàn)情感。

四、在基本學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上下功夫

學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在一定情境下自動(dòng)地去進(jìn)行某些活動(dòng)的特殊傾向。它是學(xué)生在學(xué)習(xí)上的一種自動(dòng)化動(dòng)作，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使學(xué)生終身受益。語文新課標(biāo)對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，提出了許多具體目標(biāo)和要求，如：養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范，端正、整潔；養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣；養(yǎng)成讀書看報(bào)習(xí)慣，收藏并交流圖書資料；養(yǎng)成用心觀察習(xí)慣，有意識(shí)地積累寫作材料；養(yǎng)成默讀、速讀習(xí)慣。這幾條雖表述簡(jiǎn)單，卻內(nèi)涵豐富。我們應(yīng)該讓學(xué)生在掌握語文知識(shí)和方法的過程中，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。

在語文課堂學(xué)習(xí)中良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成十分重要，有些要求開始在課堂內(nèi)實(shí)踐，待漸漸成為習(xí)慣再推向課外，成為常規(guī)，成為習(xí)慣。常規(guī)的做法有：要學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真閱讀、專心聽講、認(rèn)真審題、縝密分析、質(zhì)疑問難、積極發(fā)言、書寫整潔、完成作業(yè)、自覺檢查、更正錯(cuò)題等良好習(xí)慣，對(duì)每一種習(xí)慣要提出具體的要求，進(jìn)行具體的指導(dǎo)；要建立查字典的常規(guī)要求，凡課文中的生字詞、《新華字典》上有的，都由學(xué)生自己查、自主解決；要重視培養(yǎng)圈畫批注的讀書習(xí)慣，培養(yǎng)先構(gòu)思再寫作的習(xí)慣，培養(yǎng)作文寫好后自己讀一讀、改一改的習(xí)慣等。

除此之外，我們還可以要求學(xué)生養(yǎng)成：經(jīng)常讀書看報(bào)、瀏覽當(dāng)天報(bào)紙和近期書刊的習(xí)慣；集中精力、專心致志讀書的習(xí)慣；“不動(dòng)筆墨不讀書”、用適合自己的方式做讀書筆記的習(xí)慣；勤于使用各類工具書、根據(jù)需要搜集有關(guān)資料的習(xí)慣；勇于質(zhì)疑問難、積極參與討論和爭(zhēng)辯、善于傾聽別人發(fā)言、努力解決自己在閱讀中遇到的問題等習(xí)慣。

返璞歸真教語文，腳踏實(shí)地學(xué)知識(shí)。只要我們?cè)鷮?shí)實(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)、基本技能訓(xùn)練、基本方法指導(dǎo)和基本習(xí)慣培養(yǎng)，不斷增強(qiáng)語文課堂教學(xué)的有效性，就一定能提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量，從而全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（編輯：楊 迪）