一、大學生創(chuàng)業(yè)面臨的法律風險及對策

(一)創(chuàng)業(yè)組織籌備階段的法律風險及對策

1.創(chuàng)業(yè)組織形式選擇的法律風險及對策

大學生一旦決定創(chuàng)業(yè)，首先要解決好的問題就是要選擇適合自己創(chuàng)業(yè)的組織形式，根據(jù)調(diào)研，大學生剛開始創(chuàng)業(yè)時主要選擇的創(chuàng)業(yè)組織形式有個體工商戶、個人獨資企業(yè)、合伙企業(yè)、有限責任公司這幾種。而不同的創(chuàng)業(yè)組織形式，投資者權(quán)利的享有、債務(wù)的承擔、經(jīng)營管理的風險各有不同，各有優(yōu)缺點。因此大學生創(chuàng)業(yè)者在選擇創(chuàng)業(yè)組織形式時要充分考慮到組織形式債務(wù)承擔的風險、組織形式的靈活性、合作伙伴等因素，根據(jù)自己的判斷、實際情況綜合考量，選擇最適合自己的創(chuàng)業(yè)組織形式，并根據(jù)各種創(chuàng)業(yè)組織形式的缺點進行相應(yīng)的對策制定，規(guī)避風險。

2.創(chuàng)業(yè)組織設(shè)立過程的法律風險及對策

首先，創(chuàng)業(yè)組織設(shè)立法定程序的法律風險。根據(jù)我國法律的規(guī)定，個體工商戶、合伙企業(yè)、個人獨資企業(yè)、有限責任公司根據(jù)投資者與組織形式關(guān)系的緊密程度不同，都有相應(yīng)的設(shè)立程序要求。因此，無論大學生創(chuàng)業(yè)者選擇哪種組織形式，都應(yīng)當按照法律要求履行相應(yīng)的法定程序，只有在工商行政管理部門領(lǐng)取營業(yè)執(zhí)照，辦理相關(guān)手續(xù)才能進行經(jīng)營活動。

其次，合伙協(xié)議、場地租賃合同、勞動合同等合同法律風險。為了避免合作協(xié)議的缺失帶來的法律風險，創(chuàng)業(yè)團隊應(yīng)該在組織創(chuàng)立之初訂立合作協(xié)議，內(nèi)容包括合作項目、發(fā)展規(guī)范、股權(quán)安排、合伙人(股東)權(quán)利和義務(wù)、責任承擔、加入與退出機制等事項，通過白紙黑字的約定，讓合作合辦同心協(xié)力，保障合作項目的有序?qū)嵤┖屯七M。大學生創(chuàng)業(yè)者一旦著手創(chuàng)業(yè)事宜，通常需要租賃場地。在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)有大學生創(chuàng)業(yè)者與未經(jīng)房東同意的房屋轉(zhuǎn)租者簽訂了租賃合同從而產(chǎn)生法律糾紛的案例。大學生租賃辦公場地一定要弄清楚出租房有無主體資格、租賃合同權(quán)利義務(wù)的明確等法律問題。如果大學生創(chuàng)業(yè)的規(guī)模較大，需要招聘員工，應(yīng)該和員工簽訂勞動合同，給員工繳納國家強制要求繳納的社會保險，從而避免今后發(fā)生勞動糾紛、避免發(fā)生工傷事故時向勞動者進行賠償，從而導(dǎo)致公司破產(chǎn)的風險。

再次，融資的法律風險。大學生如果要融資，一定要清楚融資的具體方式、回報方式、公司預(yù)期收益與融資成本之間的比較等。如果是采取民間借貸的方式，一定要注意高息的風險，謹慎選擇，同時要謹防非法集資的困境。如果有機會引入VC或PE，情況更為復(fù)雜，涉及到融資人的法律地位、業(yè)績達標要求、增資優(yōu)先權(quán)等專業(yè)問題，這些最好是尋求專業(yè)的法律服務(wù)來降低風險。

(二)創(chuàng)業(yè)組織運營階段的法律風險及對策

創(chuàng)業(yè)組織在運營過程中涉及到市場主體間的各種交易行為，法律風險類型較多、涉及面較廣，既有內(nèi)部管理過程中發(fā)生的風險，也有創(chuàng)業(yè)組織外部的法律風險，現(xiàn)主要針對經(jīng)營過程中經(jīng)常出現(xiàn)的幾類法律風險進行分析。

1.合同法律風險及對策

在市場經(jīng)濟環(huán)境下，稍有不慎，合同沒有簽好，就有可能導(dǎo)致自己處于不利地位。因此大學生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)當重視并正確訂立合同，從以下幾個方面加以注意防范風險：第一，締約前應(yīng)當了解對方是否具有締約資格、履約能力，其市場信譽度、資信能力如何，從源頭上防范合同風險。第二，締約過程中應(yīng)當多交流溝通，注意締約雙方對合同內(nèi)容理解是否一致，意思表示是否真實，合同標的是否合法。第三，締約合同時，如果是對方提供合同文本，應(yīng)當仔細審查避免細節(jié)錯誤，謹防對方違背約定擅自篡改合同，警惕合同中免除對方主要義務(wù)加重己方義務(wù)的格式條款，如果對合同條款產(chǎn)生歧義，應(yīng)當及時修正，或者增加補充解釋條款。當然如果能夠由己方起草合同文件，將潛在危險考慮在內(nèi)，最大程度維護自己的合法權(quán)益那是最好的。第四，做好合同管理工作，將經(jīng)濟活動中所涉及的所有文件如合同文本、往來郵件、合同談判紀要、票據(jù)等都留檔保存，以便將來發(fā)生法律糾紛時可以舉證。

2.侵權(quán)與被侵權(quán)的法律風險及對策

第一，知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)與被侵權(quán)的法律風險。由于大學生知識產(chǎn)權(quán)意識的缺乏，現(xiàn)實中大學生創(chuàng)業(yè)侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)或者被他人侵犯知識產(chǎn)權(quán)的情況都存在。因此，大學生創(chuàng)業(yè)者要提高知識產(chǎn)權(quán)方面的法律意識，自己要守法不去侵犯他人的知識產(chǎn)權(quán)；同時要提高對知識產(chǎn)權(quán)的保護意識，對于自己的商標、專利、發(fā)明等知識產(chǎn)權(quán)需要向相關(guān)主管部門申請注冊，用法律來保護自己的知識產(chǎn)權(quán)，遏制糾紛，防范風險的發(fā)生。

第二，其他民事侵權(quán)的風險。大學生創(chuàng)業(yè)者在經(jīng)營過程中要做到合法經(jīng)營，不要鼠目寸光為了眼前的利益作出偷工減料、誹謗他人的行為，一旦因此惹上侵權(quán)官司，創(chuàng)業(yè)組織的經(jīng)營就岌岌可危。

3.創(chuàng)業(yè)組織管理行政違法的法律風險及對策

創(chuàng)業(yè)之初的大學生創(chuàng)業(yè)者，由于經(jīng)驗缺乏精力有限，容易忽視內(nèi)部組織管理，出現(xiàn)不及時辦理年檢、為了避稅而違反稅法規(guī)定偷稅漏稅的情況，而這些環(huán)節(jié)一旦出現(xiàn)問題就會導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)組織陷入被動。因此大學生創(chuàng)業(yè)者要規(guī)范創(chuàng)業(yè)組織的內(nèi)部管理，及時年檢、依法納稅、安全管理、保護環(huán)境，降低行政違法的風險。

二、高校大學生創(chuàng)業(yè)法律風險教育模式的構(gòu)建

通過以上分析我們可以看到，大學生創(chuàng)業(yè)想要提高創(chuàng)業(yè)成功率，不僅要選準創(chuàng)業(yè)項目，進行合理恰當?shù)慕?jīng)營，還要在進行創(chuàng)業(yè)活動前全面、透徹了解創(chuàng)業(yè)相關(guān)的法律知識，遠離違法犯罪活動，學會自我保護，提高避免糾紛、解決糾紛的能力。因此，高校有必要利用自身的資源和優(yōu)勢，構(gòu)建對接受創(chuàng)業(yè)教育的所有學生的大學生的創(chuàng)業(yè)法律課程體系與對創(chuàng)業(yè)孵化期、創(chuàng)業(yè)初期的學生的大學生創(chuàng)業(yè)法律服務(wù)平臺的的“雙平臺”的法律風險教育體系。通過對大學生進行創(chuàng)業(yè)法律風險教育，提供全方位的跟蹤法律服務(wù)，使大學生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)實踐中能夠主動了解、掌握、遵守和運用與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)和創(chuàng)業(yè)政策；培育高職大學生創(chuàng)業(yè)者的法治素養(yǎng)，具備法治思維和法律理性，提升法律維權(quán)意識和法律風險防控能力。從而達到降低大學生創(chuàng)業(yè)的法律風險，提升創(chuàng)業(yè)的成功率的目標。

(一)構(gòu)建對接受創(chuàng)業(yè)教育的所有大學生的創(chuàng)業(yè)法律課程體系

1.精選實用創(chuàng)業(yè)法律知識，設(shè)置科學合理創(chuàng)業(yè)法律教育課程。課程設(shè)置上，在《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》等公共必修課程中設(shè)置創(chuàng)業(yè)法律風險教育的單元小模塊，幫助學生樹立基本的法律風險意識；開設(shè)《創(chuàng)業(yè)法律風險防控實務(wù)》的選修課程，幫助選修了這門課程的學生掌握創(chuàng)業(yè)中的基本法律知識，當發(fā)生糾紛或出現(xiàn)風險時能根據(jù)法律作出正確的判斷，能運用法律手段處理簡單的法律問題。教學內(nèi)容上，根據(jù)大學生創(chuàng)業(yè)特點，選擇針對性最強、實用性最高的法律知識，結(jié)合實例進行教學，循序漸進的使大學生了解依法創(chuàng)業(yè)的過程，掌握創(chuàng)業(yè)過程中的風險及防范措施，使其有限的課時里掌握依法創(chuàng)業(yè)的實務(wù)。

2.堅持理論與實踐相結(jié)合，開展形式多樣創(chuàng)業(yè)法律教育實踐活動。在對大學生進行創(chuàng)業(yè)教育中，應(yīng)當重視的一個環(huán)節(jié)就是鼓勵學生們參加各級政府部門、行業(yè)舉辦的創(chuàng)業(yè)活動與競賽。當同學們在參與這些創(chuàng)業(yè)活動與競賽中不可避免的會遇到相關(guān)的法律問題，這就是一個很好的增長創(chuàng)業(yè)法律知識的機會。同時，還可邀請創(chuàng)業(yè)成功的優(yōu)秀校友來高校不定期講座，分享他們創(chuàng)業(yè)的成功經(jīng)驗，以及創(chuàng)業(yè)過程中遇到的法律問題及解決辦法，從而幫助大學生獲得相應(yīng)的法律知識，提高他們的法律風險應(yīng)對能力。

(二)構(gòu)建創(chuàng)業(yè)孵化期、創(chuàng)業(yè)初期的學生的大學生創(chuàng)業(yè)法律服務(wù)平臺

大學生的創(chuàng)業(yè)法律風險的防范是個系統(tǒng)工程，創(chuàng)業(yè)法律風險教育不僅教授給大學生必須的法律風險防范知識及解決辦法，還應(yīng)當給在創(chuàng)業(yè)孵化器、創(chuàng)業(yè)初期的大學生創(chuàng)業(yè)護航，構(gòu)建事前預(yù)防、事中控制、事后救濟的防控體系，構(gòu)筑大學生創(chuàng)業(yè)法律服務(wù)平臺，為大學生創(chuàng)業(yè)者排憂解難。這對事前、事中、事后三個階段所涉及的法律問題，大學生創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺可以分為主要解決創(chuàng)業(yè)孵化器、創(chuàng)業(yè)初期大學生在事前、事中咨詢各類創(chuàng)業(yè)中的法律問題的創(chuàng)業(yè)法律咨詢中心和專門在事后處理創(chuàng)業(yè)過程中法律糾紛的律師事務(wù)所。

[1]林巧.大學生創(chuàng)業(yè)法律風險及其防范機制[J].教育與職業(yè)，2016(6).

[2]汪琳.高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)法律風險及其防范的思考[J].大觀周刊，2012(6).