一、什么是“融媒體”及“融媒體實驗室”

(一)“融媒體”的概念

關(guān)于“融媒體”及“融媒體實驗室”目前業(yè)界還沒有一個統(tǒng)一的概念?！叭诿襟w”的概念是在媒體實踐的基礎(chǔ)上提出來的，是“媒介融合”大時代下的產(chǎn)物。其原意是指將報刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體結(jié)合起來，呈現(xiàn)出多功能、一體化的趨勢。隨著媒介技術(shù)的發(fā)展，目前他打破了各類媒體之間的比例，將報紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體，與互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、手持智能終端等新興媒體傳播渠道有效結(jié)合起來，統(tǒng)一規(guī)劃和協(xié)調(diào)，實現(xiàn)資源共享，集中處理，衍生出不同形式的信息產(chǎn)品，提供給不同的媒體平臺傳播給受眾。隨著網(wǎng)絡(luò)和新媒體技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展，“媒介融合”已成為信息傳輸渠道多元化的一種新作業(yè)模式[1]。

(二)什么是融媒體實驗室

在“媒介融合”行業(yè)背景的發(fā)展趨勢下，西部各大高校的新聞傳播類專業(yè)教育開始嘗試新的教學(xué)模式，突破課堂理論教學(xué)與實踐教學(xué)之間的壁壘，以一種新的互動化和動態(tài)化的媒體實踐教學(xué)為基本思路，建設(shè)一個開放的、先進(jìn)的、高水平的融媒體實驗室。

融媒體實驗室目前在國內(nèi)外媒體和高校在建設(shè)中有不同的類型，目前高校的媒融體實驗室同時兼?zhèn)鋬煞矫娴墓δ芴匦?。首先，它是各種媒介技術(shù)融合的平臺。這個平臺既包括傳統(tǒng)媒體也包括新媒體，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，還會有更多的傳播形式融合進(jìn)來。其次，它是傳媒類專業(yè)教學(xué)、實驗實訓(xùn)、實習(xí)的一個平臺。在平臺上設(shè)立的每一門課、每一個實訓(xùn)項目都會是專業(yè)教育這個大系統(tǒng)的一個重要單元，每個單元之間可以實現(xiàn)資源共享、流程銜接和人員的靈活調(diào)配，從而為融媒體時代的媒介融合型人才提供充足的條件。

二、西部高校建設(shè)“融媒體實驗室”的必然性

(一)融媒體技術(shù)發(fā)展的必然要求

從2007年開始，新聞出版總署啟動了“全媒體數(shù)字采編發(fā)布系統(tǒng)工程”的建設(shè)，2008年3月，煙臺日報傳媒2008年集團(tuán)組建“全媒體新聞中心”，并于2008年7月1日正式上線使用，成為國內(nèi)第一家首次建成“全媒體新聞中心”的媒體。全媒體新聞中心的主要特點是記者采集同一新聞的各類形態(tài)的素材，素材包括視頻、音頻、圖片、文字等。完成采訪所有素材會匯集在全媒體平臺的素材庫內(nèi)。各類不同形態(tài)的媒體根據(jù)自己的需要對素材進(jìn)行加工整理，形成不同形態(tài)的新聞產(chǎn)品，在各大終端發(fā)布，初步實現(xiàn)了一次采集、動態(tài)整合、多類新聞、多種渠道、多次發(fā)布的數(shù)字化運(yùn)營。從此開始，“融媒體”在新聞傳播領(lǐng)域嶄露頭角[2]，隨后傳統(tǒng)媒體集團(tuán)紛紛向全媒體集團(tuán)轉(zhuǎn)型：報業(yè)集團(tuán)積極介入數(shù)字領(lǐng)域，豐富紙媒表現(xiàn)形態(tài)，其中不僅有傳統(tǒng)的紙質(zhì)報紙還有手機(jī)報、門戶網(wǎng)站、APP終端等；廣電部門利用原有音視頻資源優(yōu)勢，大力發(fā)展新媒體，最典型的發(fā)展是各類節(jié)目網(wǎng)絡(luò)實時轉(zhuǎn)播、手機(jī)轉(zhuǎn)播；通訊社加快推進(jìn)新業(yè)務(wù)，朝著全媒體業(yè)態(tài)邁進(jìn)[3]。在信息的的發(fā)布上，系統(tǒng)鏈接各類發(fā)布平臺。技術(shù)的逐步成熟為西部高校建設(shè)融媒體實驗室提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支撐。

(二)融媒體技術(shù)發(fā)展日趨成熟，急缺融媒體人才

融媒體技術(shù)的發(fā)展對新聞行業(yè)的從業(yè)人員提出了新的要求，傳統(tǒng)意義上在一類媒體內(nèi)“從一而終”的新聞人已經(jīng)不能滿足時代的要求。隨著越來越多的網(wǎng)絡(luò)新媒體的發(fā)展壯大，同時兼?zhèn)淦矫婷襟w、廣電媒體和新媒體技術(shù)的人才將會供不應(yīng)求，媒介融合型人才將會出現(xiàn)巨大缺口。

三、西部高校建設(shè)“融媒體實驗室”的困難

(一)建設(shè)資金問題是擺在西部高校建設(shè)融媒體實驗室的首要問題

據(jù)了解，國內(nèi)外目前建成的擁有高端設(shè)備和科學(xué)的管理系統(tǒng)的融媒體實驗室，所花費的資金巨大。目前西部各大高校的傳統(tǒng)新聞媒體實驗室基本都屬于自建，為了順應(yīng)融媒體時代的發(fā)展，培養(yǎng)新型媒介融合型人才，花巨資重新建設(shè)一個融媒體平臺，對高校的壓力可謂不小。

(二)西部高校建設(shè)融媒體平臺的第二個問題是原實驗室的改造問題

如上所述，西部高校新聞傳播類專業(yè)目前的實驗室是按照傳統(tǒng)媒體的形式所建，還有大量的采播設(shè)備，建設(shè)新的實驗室，原實驗室如何改造，如何利用也是需要各大高校面對的。

(三)師資力量的欠缺制約融媒體實驗室的建設(shè)

在媒介融合的大趨勢，在各大院校對于新聞教學(xué)提出了新的要求。在融媒體環(huán)境下對新聞專業(yè)的老師即注重專業(yè)基礎(chǔ)課的理論教學(xué)，其中包括對信息的收集、評價、核查，鍛煉學(xué)生的批判性思維、敘事溝通技巧和人際交往等各項能力。同時還強(qiáng)調(diào)教師對新聞相關(guān)的的技術(shù)訣竅講解、對融媒體的研究、以及在不同平臺演示介紹的經(jīng)驗。這需要教師有實實在在的時間經(jīng)驗，并有能力將各種知識融會貫通，目前西部高校的新聞傳媒類教師大多還是理論型教師，是從學(xué)校到學(xué)校的模式，而有實踐經(jīng)驗的老編輯、老記者又是因為各類原因無法走進(jìn)高校。

四、探索西部高校媒介融合實驗室的建設(shè)思路

(一)思路指導(dǎo)建設(shè)，建立健全媒介融合型人才培養(yǎng)課程體系

融媒體技術(shù)的發(fā)展與人才的緊缺催生了西部各大高校設(shè)立融媒體專業(yè)，同時也成為各大高校建設(shè)融媒體實驗室的的助推器。應(yīng)融媒體時代的要求，對新型新聞人才的培養(yǎng)和模式需要重新定位。對現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等環(huán)節(jié)需要重新調(diào)整和定位。

(二)新舊實驗室結(jié)合，建設(shè)具有兼容性的融媒體實驗室

目前西部高校新聞傳媒專業(yè)的實驗室是按照傳統(tǒng)的授課模式所創(chuàng)建的，實驗室的狀態(tài)基本上是一個各自為政的狀態(tài)，實驗室在課程建設(shè)、實踐教學(xué)、使用管理等各個方面是相互獨立的，各個實驗室的功能沒有相互融合，針對這一情況，在融媒體實驗室建設(shè)的過程可以將原實驗室進(jìn)行改建升級，在一個綜合平臺上讓各個實驗室的功能得以發(fā)揮，在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的基礎(chǔ)上實驗媒體資源的共享，同時建立網(wǎng)絡(luò)新媒體、手機(jī)客戶端、電視、廣播、報刊等多種媒體的作品的制作室，共享平臺上的信息學(xué)生可以利用各自實驗室不同屬性發(fā)布消息，實現(xiàn)媒介傳播。其次集中統(tǒng)籌安排實訓(xùn)，實訓(xùn)可以打破課程界限，所有的實訓(xùn)課程的設(shè)置可以從由淺到深的程序設(shè)置實訓(xùn)課程，在實訓(xùn)過程中讓學(xué)生的綜合能力得到提升。

(三)融媒體實驗室建設(shè)，鏈接社會，創(chuàng)新實驗室的建設(shè)及運(yùn)營模式

實驗平臺涵蓋各媒體的需要的信息采集、編輯、成品制作的任務(wù)，軟件硬件的都必須有嚴(yán)格的要求，在此要求下造價必然不菲。西部高校目前的媒體實驗室大多屬于學(xué)校自建，建成的實驗室基本上都是供本專業(yè)的學(xué)生使用，實驗室內(nèi)的設(shè)備更新?lián)Q代較慢。面對這個情況，學(xué)?？梢钥紤]與傳媒類企業(yè)共建實驗室，學(xué)校提供場地人員、管理，公司負(fù)責(zé)項目運(yùn)營和建設(shè)。傳媒企業(yè)自己本身也需要人員與設(shè)備支持，這樣雙方合作，讓學(xué)生在實實在在的商業(yè)項目中得到成長，傳媒企業(yè)基于融媒體平臺拓展和拓寬業(yè)務(wù)。

(四)注重融媒體實驗室業(yè)務(wù)的深化，保持實驗室的特色化發(fā)展

融媒體實驗室與傳統(tǒng)意義上媒體專業(yè)的實驗室相比，具有有緊跟時代發(fā)展的特點，但是隨著融媒體發(fā)展的逐漸深化，很大一部分西部高校會借助各方力量，建設(shè)或者改造升級的辦法，建設(shè)處自己的融媒體實驗室。因此，各類嘗鮮式的融媒體實驗室也會在很快的時間內(nèi)被眾多同類型實驗室給淹沒?；\統(tǒng)的媒介融合將不再是實踐的主要內(nèi)容，發(fā)掘自身特色才可以讓實驗室在競爭中保持領(lǐng)先，應(yīng)逐步將重點分布在融媒體的不同業(yè)務(wù)中去。深層次的媒介融合可以理解為媒體、網(wǎng)絡(luò)、內(nèi)容、用戶的融合，這其中可以分離出內(nèi)容互動要素的組織和設(shè)計，因為涉及到不同終端用戶的接受習(xí)慣，其中還可以開發(fā)出不同升值服務(wù)與產(chǎn)品[4]。利用融合的優(yōu)勢，專注于融媒體實驗室各項業(yè)務(wù)的開發(fā)，可以讓實驗室長期穩(wěn)固的保持自己的特色。

[1]陳愷思.高校建設(shè)媒介融合實驗室的契機(jī)與瓶頸[J].清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2012，5(01)：105.

[2]劉玉清，杜瑩.新聞傳播教學(xué)全媒體實驗平臺建設(shè)探討[J].實驗技術(shù)與管理，2012，29(11)：169.

[3]慈祥.試論高校媒介融合實驗室的建設(shè)[J].江蘇教育學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版)，2011，27(05)：49.

[4]劉光牛.中國傳媒全媒體發(fā)展研究報告[J].科技傳播，2010(04)：81